分類小班數(shù)學(xué)教案6篇

第第頁分類小班數(shù)學(xué)教案6篇分類小班數(shù)學(xué)教案篇1設(shè)計意圖：通過一大一小的兩種實物讓幼兒判別大小、通過游戲，圖片等讓幼兒反復(fù)認得大小，在嫻熟掌握了大小的基礎(chǔ)上進行實際操作，來按大小不同進行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系?；顒幽繕耍?、鞏固對大小的認得。2、學(xué)習(xí)按大小進行分類。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動重難點：按大小進行分類活動準備：1、魚缸大小各一個2、娃娃大小個一個3、奶瓶大小各一個、4、神秘袋一個5、各種動物的圖片人手一份6、大小不同的筐子人手一份活動過程：一、手指游戲我們今日玩一個好玩的游戲：“大大的鈴鐺（鐺鐺）小小的鈴鐺（鐺鐺鐺）大大的西瓜（啊嗚）小小的西瓜（啊嗚啊嗚啊嗚）大大的汽球（噗噗）小小的氣球（飛上天）”二、認得大、小老師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么？幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比大小!這是一個大魚缸，這是一個小魚缸，老師總結(jié)：利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么？幼兒：大魚缸等。老師：看老師又拿出來的是什么？出示大小不同的兩個奶瓶。幼兒：《奶瓶》老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自身說出答案。游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么？幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是？幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。老師：郭老師又變出兩個，看看是什么？幼兒：大娃娃和小娃娃。老師:哪個是大娃娃？幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答。游戲：同上。三、結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)。老師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!四、孩子操作圖片老師：郭老師準備了幾份美麗的動物圖片想和小伙伴們共享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜碜層變呵埔磺贫际谴笮〔煌摹贰＠蠋煟悍謩e發(fā)給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。（給孩子們講清分的規(guī)定讓孩子們自由操作圖片分大?。┳罱K一同共享結(jié)果!活動反思：依據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認得大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。分類小班數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標：1.樂與參加數(shù)學(xué)活動2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進行分類排序3.學(xué)會依據(jù)物體特征做標記4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、快捷性。5.樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。教學(xué)準備：1.教具：彩色魚9條（由3種顏色構(gòu)成，大中小各3條）魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份2.學(xué)具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同教學(xué)過程：一、念兒歌進教室邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。二、出示教具（集體活動）1.出示彩色魚，無規(guī)律排放師“今日老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小伙伴們想知道是誰嗎？”2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚的特點“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同??？”三、出示學(xué)具（個別活動）“小魚們今日遇到一個難題，想請我們聰穎的小伙伴幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小伙伴進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小伙伴們幫它們也排個隊好嗎？”幼兒依照自身的想法為彩色魚排列，老師巡回引導(dǎo)?；顒咏Y(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋而且放回椅子下面。四、溝通小結(jié)師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小伙伴都用了很多的.方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小伙伴上來將你的方法排給其他小伙伴看看”請2—3位幼兒示范。小結(jié)：彩色魚的排列可以是依照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，斑紋相同的放一排等方法進行不同的序列。五、學(xué)習(xí)制作標記活動反思：在此基礎(chǔ)上，我決議了讓家長幫忙孩子在生活中找尋小游戲，讓孩子們從生活中漸漸的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲，譬如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們漸漸地學(xué)會了如何來按特征來分類了。分類小班數(shù)學(xué)教案篇3▲設(shè)計意圖小班的幼兒在已經(jīng)基本認得圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能依據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排出物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進一步認得，解激發(fā)幼兒的想象本領(lǐng)及動手本領(lǐng)，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必需。在整個活動中讓幼兒表述自身拼搭和配對成績是兒開展圖形配對活動的重點難點。活動中老師可以通過引導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)幼兒一步步地將自身的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。重點：在排出物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對難點：自身拼搭圖形后，能夠大膽表述自身所拼出的圖形，由哪幾種圖形構(gòu)成?！贪改康?、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的：圓形、三角形、正方形。2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對（不受大小和顏色的限制）。3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，試驗對圖形的拼搭進行表述?！贪笢蕚浜诎濉⑿游镂故?、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板?！贪噶鞒桃弧⒄埑鰣D形寶寶今日，我們要來和圖形寶寶做游戲了?。?）每個小伙伴的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小伙伴說一說，你的圖形寶寶是什么？（2）誰樂意跟大家來說一說的？xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。正方形（站起來）三角形（拍拍手）二、游戲：找伙伴：大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？誰跟我的是一樣的？（1）請小伙伴們依照圖形兩兩找伙伴（2）請小伙伴們依照顏色找伙伴三、游戲：喂小動物吃餅干。（1）原來，小伙伴手里的卡片，還是小動物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢？（2）引導(dǎo)幼兒說出（紅色的正方形、）請圓形的小伙伴上來喂。（3）出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小伙伴上來喂，并由幼兒自身說出應(yīng)當(dāng)喂（藍色的正方形、黃色的三角形）（4）我們來檢查一下，小伙伴有沒有都喂對了呢？（將籮筐反過來，讓幼兒看一看）四、圖形找家：圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里？我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形構(gòu)成的。五、拼拼搭搭：其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？提出要求：1、老師有一個要求，拼好的小伙伴要跟旁邊的小伙伴說一說你拼的是什么？是由什么形狀構(gòu)成的？有幾個？2、請小伙伴們走到桌邊進行操作。3、幼兒分組操作，老師巡回引導(dǎo)六、鼓舞探究、大膽表述。（1）大膽表述自身拼的圖形。（2）用若干圖形組合成另一圖形“拼搭的時候有時需要長方形，假如沒有怎么辦？”舉例子（用2個正方形變成一個長方形）七、結(jié)束圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！分類小班數(shù)學(xué)教案篇4活動目標1、鞏固、加深對大、小標記的認得。2、復(fù)習(xí)依照圖形匹配標記。3、連續(xù)學(xué)習(xí)依照大、小標記將不同種類的物品進行分類，同時，把同種的物品對應(yīng)排列。4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作料子。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)?；顒又攸c難點活動重點不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類。活動難點不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類并對應(yīng)排列；邊操作邊敘述操作過程。活動準備教具：黑板一塊；大小標記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個）。第二組，人手一套插有大、小標記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4——6個（形狀、顏色不同）。第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個分類盒，形狀標記、大小標記各若干個。活動過程一、集體活動1、復(fù)習(xí)依照圖形匹配標記：提問：復(fù)習(xí)大小標記（這是什么標記？那是什么標記？）老師今日帶來的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）讓我們一起把標記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標記送給大皮球；小標記送給小皮球。）2、按標記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）老師先示范：這是什么片片？該回哪個家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標記的家；小片片我送你到小標記的家。）請幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊敘述操作過程）3、按標記將不同種類的物品進行分類：出示分類料子，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）出示分類卡，請小伙伴到前面來取出兩個物品比較，然后分別放在大、小標記下。（老師加以確定或幫忙。）二、游戲活動：《豐收季節(jié)》老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿卜我送你到大標記的家。）三、小組活動第一組，按標記將不同種的物體進行分類，并對應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標記送它們回家，然后把同種類的物品對應(yīng)排列）（邊送邊說）第二組，按標記將顏色、形狀不同的物品分類。第三組，按標記將不同顏色，相同形狀的物品分類。四、活動評價老師小結(jié)活動情況。教學(xué)反思：依據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認得大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。分類小班數(shù)學(xué)教案篇5【活動目標】1、啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。2、初步學(xué)習(xí)將相同用途的物體歸類。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。4、發(fā)展目測力、推斷力?！净顒訙蕚洹抠N絨圖片、水果、衣裳等?！净顒舆^程】一、活動開始。（認得物品，知道其名稱和用途。）師：小伙伴們好，今日店鋪里來了很多貨物，我們來看看，店鋪里面都有些什么，你們知道他們的名字嗎？知道的小伙伴舉手告知老師。（幼兒回答，老師總結(jié)。）師：對啦，店鋪里有棉衣、鞋子、褲子、蘋果、橘子、你們都知道他們有什么用呢？誰來說說這些貨物都有什么用？棉衣、鞋子、褲子用來做什么的呀？棉衣、鞋子、褲子我們是用來穿的，我們每個人都會穿棉衣、鞋子、褲子。蘋果、橘子我們又是用來做什么的呢？蘋果、橘子是用來吃的。二、基本部分。（按用途將實物卡片分類）師：這些物品有的是用來吃的，還有的是可以穿的，你們想哪些物品可以放在一起，為什么？現(xiàn)在老師請一個小伙伴到前面來擺放圖片。在擺放圖片的時候你們要邊說變送，當(dāng)你送蘋果、橘子的時候你要說：蘋果是吃的，橘子是吃的。送衣裳的時候就要說棉衣是穿的、鞋子是穿的、褲子是穿的。師：老師喜好上課發(fā)言先舉手的寶寶，現(xiàn)在呢，老師要請xx小伙伴下來，我們看看他分的對不對。（請幼兒上前來操作，老師及其他幼兒在一邊察看。）當(dāng)小伙伴送完的時候，老師在一邊請其他的小伙伴來檢驗并說：他放得對嗎？從里可以看出他是對的？引導(dǎo)幼兒說出：棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起。蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把它們放在一起。師：剛才小伙伴都說的很對，棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起，蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把蘋果、橘子放在一起，我們是依照物品的用途來分類的。三、活動結(jié)束。教學(xué)反思在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進行得特別順暢。這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手本領(lǐng)、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，實現(xiàn)了我們的教育目的。分類小班數(shù)學(xué)教案篇6活動目標能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達分類標準。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。重點與難點能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。料子及環(huán)境創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。設(shè)計思路分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，緊要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排出物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種本領(lǐng)是在分類活動中漸漸形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種料子的操作撥弄形成確定的概括本領(lǐng)。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一由于幼兒的概括本領(lǐng)比較差，同時語文表達本領(lǐng)也比較弱。因此，活動中老師可以通過引導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標準?；顒恿鞒?、操作經(jīng)驗——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗在活動區(qū)中供應(yīng)操作料子，讓幼兒通過操作撥弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。（1）分雪花片。料子：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。引導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。（2）分積木料子：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。引導(dǎo)語：請你把形狀相同的積木放在一起。（3）分木珠料子：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。引導(dǎo)語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。（4）分玩具料子：積木、木珠、雪花片。引導(dǎo)語：請你把顏色相同的玩具放在一起。2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫忙幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。引導(dǎo)語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自身的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖摹?/p>