2024屆高考作文復(fù)習(xí)：“親情”主題作文素材及范文

“勞動(dòng)精神”主題素材

【一、主題闡釋】

2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》，其中提到，把勞

動(dòng)教育納入大中下學(xué)必修課程，并提出了勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)：樹立正確的勞動(dòng)觀念、

具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

從中央到部門不斷強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，是在直面一個(gè)社會(huì)問題——現(xiàn)在的孩子，體力勞

動(dòng)太少了。青少年不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象在一定程度上存在；不少家長(zhǎng)怕孩子累著、

耽誤學(xué)習(xí)，將勞動(dòng)排除在對(duì)孩子的教育之外。

其實(shí)，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育，不僅不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，反而對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重

要的影響，不僅可以讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、增長(zhǎng)生活見識(shí)，還能強(qiáng)健體魄磨練意志，是

一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的素質(zhì)教育工程。孩子們能在勞動(dòng)中體會(huì)到付出的價(jià)值和收獲的喜悅，體

會(huì)到揮灑汗水的快樂。

對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，也是在培養(yǎng)吃苦精神?，F(xiàn)在的生活好了，不少年輕人不愿到

一線去，說到底，就是怕吃苦。從某種意義上來說這是精神缺鈣，而勞動(dòng)是成才過程中

應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)。

勞動(dòng)教育并不是簡(jiǎn)單教人干活，其深層次目的是人格的培養(yǎng)，鍛造不懼勞累的精神

和堅(jiān)持不懈、有始有終的毅力。這恰恰是很多成功人士具備的優(yōu)秀品質(zhì)。任何成功都離

不開勞動(dòng)創(chuàng)造，雖然勞動(dòng)的形式不同、領(lǐng)域不同，但吃苦耐勞、努力勤奮都是一樣的。

【二、新時(shí)代勞模代表素材】

(1)許振超，青島港前灣集裝箱碼頭有限責(zé)任公司工程技術(shù)部固機(jī)經(jīng)理。感動(dòng)中

國(guó)獲獎(jiǎng)人物。

30多年來，許振超干一行、愛一行、精一行，在工作中練就了“一鉤準(zhǔn)”、“一鉤凈”、

“無聲響操作”等絕活，并模范地帶出了“王嘯飛燕”、“顯新穿針”、“劉洋神繩”等一

大批具有社會(huì)影響的工作品牌。近年來，他積極響應(yīng)國(guó)家節(jié)能減排的號(hào)召，組織實(shí)施了

輪胎吊“油改電”技術(shù)改造，填補(bǔ)了這一技術(shù)的國(guó)際空白，年節(jié)約資金3000萬元以上，

噪音和尾氣污染降低近零。他是一位學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、充分掌握現(xiàn)代技能的新時(shí)期優(yōu)秀

產(chǎn)業(yè)工人。他愛崗敬業(yè)，不僅自己大膽進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，練就了高強(qiáng)的本領(lǐng)，還帶出了一

支“技術(shù)精、作風(fēng)硬、效率高”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造出世界一流的工作效率，在平凡的崗

位上作出了不平凡的貢獻(xiàn)。

(2)2016年初春，上海痛失兩位文化老人。一位是歌唱家、音樂教育家周小燕，

一位是連環(huán)畫泰斗賀友直。兩位老人先后離世，其間僅相距12天。他們深耕于自己的

領(lǐng)域，留下了豐富的文化遺產(chǎn)。而這當(dāng)中，有一種叫做工匠精神的文化遺產(chǎn)，更是兩位

老人共同留給我們的珍寶。

周小燕在60多年的聲樂教育生涯里培養(yǎng)了一批藝術(shù)名家。她對(duì)學(xué)生一貫標(biāo)準(zhǔn)高、

要求嚴(yán)，把認(rèn)真和敬業(yè)看得尤其重要。她上課從來不受時(shí)間限制，即使是在耄耋之年，

學(xué)校和家人嚴(yán)格控制課時(shí)，她仍偷偷約學(xué)生加課，把自己的時(shí)間排滿。

在賀友直60多年的繪畫生涯中，身體力行的也是專注二字。即使連環(huán)畫市場(chǎng)衰微，

一幅畫掙不了多少稿費(fèi)，他仍踏踏實(shí)實(shí)地畫，極其認(rèn)真地對(duì)待每一根線描。他自稱“畫

匠”，這么說并不是貶低自己，而是要求自己像工匠那樣，專注、專業(yè)、執(zhí)著。

有人以為藝術(shù)靠的是天賦，有才情便可自由肆意，不需反復(fù)磨礪。論才氣，周小燕

和賀友直在各自領(lǐng)域中都算得上是天分極高的人，但他們卻如此執(zhí)著于對(duì)技藝的反復(fù)雕

琢，日日勤懇埋首于技藝的磨礪完善，為什么？因?yàn)?，單憑靈感、才氣，可以一時(shí)絢爛，

卻難以成就真正可以傳承的藝術(shù)。

(3)巨曉林：鐵路小巨人高中學(xué)歷的巨曉林剛到工地，看著鐵路電氣化專業(yè)

技術(shù)知識(shí)的圖紙猶如“天書”，心里直發(fā)怵。他暗下決心要在這個(gè)行業(yè)闖出名堂，上班

跟著師傅學(xué)，下班追著師傅問，記下70多本、130多萬字的筆記，經(jīng)過30多年鍥而不

舍的努力，他累計(jì)創(chuàng)新施工方法，給公司創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益。巨曉林還寫出了10萬字

的《接觸網(wǎng)施工經(jīng)驗(yàn)和方法》書稿，填補(bǔ)了我國(guó)鐵路接觸網(wǎng)施工技能培訓(xùn)教材的空白，

成為鐵路施工一線技術(shù)工人的學(xué)習(xí)“寶典

曉林語錄：①千工作，你不但要用心記事，還要有想法，要發(fā)揮你的智慧才能。

②困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，只要勤學(xué)苦練，掌握知識(shí)和技能，農(nóng)民工也能

有所作為。

(4)許振超：金牌工人他立足本職工作，多次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)刷新世界集裝箱裝

卸紀(jì)錄，以他的名字命名的“振超效率”享譽(yù)世界航運(yùn)界；他發(fā)揚(yáng)“工匠精神”

自學(xué)成才，成了響當(dāng)當(dāng)?shù)摹皹虻鯇＜摇?；他把港口?dāng)家，發(fā)揚(yáng)“主人翁精神”，

創(chuàng)造了“一鉤準(zhǔn)”“一鉤清”“一鉤凈”“無聲響操作”等多項(xiàng)絕活，成為技術(shù)

頂呱呱的“許大拿”，讓“振超精神”名揚(yáng)四海，令世人贊嘆。中國(guó)能成為世界

第一集裝箱裝卸大國(guó)，他功不可沒。

振超語錄：①是時(shí)代催著我學(xué)，催著我進(jìn)步；也是時(shí)代成就了我，成就了我們港

口工人。

②千難萬難，不能說難。餓死不彎腰，凍死迎風(fēng)站，人不能沒有傲骨，沒有克服不

了的困難。

(5)胡雙錢：航空手藝人1980年，從小就喜歡飛機(jī)的胡雙錢進(jìn)入當(dāng)時(shí)的上

海飛機(jī)制造廠，親身參與并見證了中國(guó)人在民用航空領(lǐng)域的第一次嘗試——運(yùn)10

飛機(jī)研制和首飛。那一刻他強(qiáng)烈感受到“造飛機(jī)是一件很神圣的事”。然而，上

個(gè)世紀(jì)80年代初運(yùn)10項(xiàng)目下馬了，這聚集了各路中國(guó)航空制造精英的工廠轉(zhuǎn)眼

間冷清了下來，爭(zhēng)搶飛機(jī)技師的公司專車竟開到了工廠門口，面對(duì)私營(yíng)企業(yè)老板

開出優(yōu)越工資，胡雙錢謝絕了。選擇留下后，胡雙錢與同事一起陸續(xù)參與了中美

合作組裝麥道飛機(jī)和波音、空客飛機(jī)零部件的轉(zhuǎn)包生產(chǎn)，并抓住這些機(jī)遇練就了

技術(shù)上的過硬本領(lǐng)。20多年后，當(dāng)我國(guó)啟動(dòng)ARJ21新支線飛機(jī)和大型客機(jī)研制項(xiàng)

目后，胡雙錢幾十年的積累和沉淀終于有了用武之地。

雙錢語錄：①勤奮刻苦為我贏得尊嚴(yán)，技藝精湛讓我收獲榮譽(yù)，我為自己是一

名航空技術(shù)工人而感到自豪。

②自身的工作并不是簡(jiǎn)單的零件加工，而是制造關(guān)系到千千萬萬乘客生命安

全的航空產(chǎn)品。平時(shí)工作中，每每想到此，就必然會(huì)嚴(yán)格要求自己，像珍愛自己

生命一樣對(duì)待產(chǎn)品質(zhì)量。

(6)王順友：馬班郵路20年來，他在雪域高原跋涉了26萬公里，相當(dāng)于

走了21趟二萬五千里長(zhǎng)征、繞地球赤道6圈。每年投遞報(bào)紙8000多份、雜志700

多份、函件1500多份、包裹600多件；正是因?yàn)樗麡O端負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，沒有延

誤過一個(gè)班期，沒有丟失過一個(gè)郵件，沒有丟失過一份報(bào)刊，投遞準(zhǔn)確率達(dá)到100%,

為中國(guó)郵政的普遍服務(wù)作出了最好的詮釋?！陡袆?dòng)中國(guó)》2005年十大人物之一，

被譽(yù)為中國(guó)郵政“馬班郵路”忠誠(chéng)信使。

順友語錄①我要繼續(xù)走好郵路走到走不動(dòng)為止。②送信就是為黨做事，為黨

做事的人要吃得起苦。

(7)吳登云：白衣圣人1963年，吳登云從江蘇揚(yáng)州醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校畢業(yè)，

自愿到我國(guó)最西端的新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州烏恰縣工作了40年，退休了還

舍不得走。他每年都要花三四個(gè)月的時(shí)間，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿，深入到牧區(qū)巡

診和防疫，受到當(dāng)?shù)馗髯甯刹咳罕姷闹孕膼鄞?，被譽(yù)為“白衣圣人”、“馬背醫(yī)

生”。他還精心培養(yǎng)少數(shù)民族醫(yī)務(wù)骨干，一大批柯爾克孜族醫(yī)生迅速成長(zhǎng)起來，

他用行動(dòng)書寫了一個(gè)好醫(yī)生為民愛民的美麗人生。2009年，吳登云當(dāng)選為“100

位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物”。

登云語錄①自己受一點(diǎn)累，獻(xiàn)出一點(diǎn)血、一點(diǎn)皮，換來病人的健康和生命，

我覺得這是天底下最值得做的事情。

②對(duì)于一個(gè)醫(yī)生來說，就是要對(duì)患者抱有強(qiáng)烈的同情心，就是要像白求恩那

樣，對(duì)病人滿腔熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。

(8)劉雙燕：貧困群眾的親閨女她連續(xù)三屆駐村扶貧，8年芳華獻(xiàn)給了脫

貧攻堅(jiān)。朱集村是一個(gè)深度貧困村，脫貧任務(wù)特別重，她鼓勵(lì)村民創(chuàng)業(yè)發(fā)展養(yǎng)殖

業(yè)，聯(lián)系專家指導(dǎo)技術(shù)，協(xié)調(diào)與大型肉鴨基地簽訂銷售合同，通過“公司+農(nóng)戶"的

種植模式，讓村民在家門口就有了好收入。短短幾年時(shí)間，朱集村由一個(gè)深度貧

困村搖身一變，成為安徽的省級(jí)美麗中心村。村民們對(duì)她的稱呼，由最初的劉書

記、雙燕，變?yōu)椤伴|女”。

(9)孫澤洲：九天攬星人孫澤洲長(zhǎng)期致力于月球和深空探測(cè)領(lǐng)域研究和

工程實(shí)踐。他在月球環(huán)繞、軟著陸及巡視探測(cè)器系統(tǒng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、測(cè)控通信技術(shù)等

方面取得了突出的科技成果。圓滿地完成了我國(guó)首次繞月探測(cè)任務(wù)、首次月面軟

著陸及巡視探測(cè)任務(wù)，以及國(guó)際首次月球背面軟著陸及巡視探測(cè)任務(wù)，為我國(guó)月

球和深空探測(cè)領(lǐng)域的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

澤洲語錄：①懷揣夢(mèng)想，腳踏實(shí)地追求自己的夢(mèng)想。

②不管什么樣的困難，總是有辦法來解決，只是解決的辦法是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，

所經(jīng)歷的時(shí)間是短還是長(zhǎng)，但只要有信心，只要通過不懈的努力，困難總是可以

克服的。

【三、核心報(bào)刊素材積累】

《人民日?qǐng)?bào)：大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，勤于創(chuàng)造勇于奮斗》

★勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大是對(duì)人類文明進(jìn)步規(guī)律的重

要詮釋。

★夢(mèng)想屬于每一個(gè)人，廣大勞動(dòng)群眾要敢想敢干、敢于追夢(mèng)。生在勤，勤則

不匱。

★中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族，中國(guó)人民是具有偉大創(chuàng)造精神、

偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神的人民。

★勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮；社會(huì)主義是干出來的，

新時(shí)代是奮斗出來的，人民的幸福生活是靠一點(diǎn)一滴創(chuàng)造得來的；只要踏實(shí)勞動(dòng)、

勤勉勞動(dòng)，在平凡崗位上也能干出不平凡的業(yè)績(jī)。

★全社會(huì)都要以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，倡導(dǎo)通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)

人生的夢(mèng)想、改變自己的命運(yùn)，任何時(shí)候任何人都不能看不起普通勞動(dòng)者，都不

能貪圖不勞而獲的生活。

★偉大的事業(yè)需要偉大的精神，我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，貫徹尊

重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，樹立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、

創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音，讓勞動(dòng)最光榮、

勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)。

★貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，樹立辛勤勞

動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音，

讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)。

★始終革故鼎新、自強(qiáng)不息，今天，中國(guó)人民擁有的一切，凝聚著中國(guó)人的

聰明才智，浸透著中國(guó)人的辛勤汗水，蘊(yùn)涵著中國(guó)人的巨大犧牲；

★在新征程上，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，愛崗敬業(yè)、勤奮工作，銳意進(jìn)取、勇于

創(chuàng)造，不斷譜寫新時(shí)代的勞動(dòng)者之歌，我們就一定能以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)，以奮斗

成就新光榮。

《人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員：必須大力弘揚(yáng)勞模精神、發(fā)揮勞模作用》

★長(zhǎng)期以來，廣大勞模以平凡的勞動(dòng)創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，鑄就了‘愛崗敬

業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)’的勞模精神，豐富

了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵，是我們極為寶貴的精神財(cái)富。

★廣大勞模鑄就的勞模精神，生動(dòng)詮釋了中國(guó)人民具有的偉大創(chuàng)造精神、偉

大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神，充分彰顯了以愛國(guó)主義為核心的民

族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部

分。

★要大力弘揚(yáng)勞模精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、勤于思考的

習(xí)慣，學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，展示銳

意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)

變革的需要，密切關(guān)注行業(yè)、產(chǎn)業(yè)前沿知識(shí)和技術(shù)進(jìn)展，勤學(xué)苦練、深入鉆研，

不斷提高技術(shù)技能水平，當(dāng)好主人翁，建功新時(shí)代。

★【舉例】進(jìn)入新時(shí)代以來，“鐵路小巨人”巨曉林、“橋吊狀元”竺士杰、

“金牌焊工”高鳳林、“禁區(qū)勇士”胡洪煒、“當(dāng)代愚公”黃大發(fā)、“深海鉗工

第一人”管延安、“大眼睛天使”陳貞、“貧困群眾的親閨女”劉雙燕、“九天

攬星人”孫澤洲等一大批先進(jìn)模范人物，愛崗敬業(yè)、銳意創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、無私

奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，用干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人，

激勵(lì)廣大勞動(dòng)群眾爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。

★各級(jí)黨委和政府要尊重勞模、關(guān)愛勞模，貫徹好尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊

重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善勞模政策，提升勞模地位，落實(shí)勞模待遇，推動(dòng)更

多勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者競(jìng)相涌現(xiàn)。

★【舉例】新中國(guó)成立后，“高爐衛(wèi)士”孟泰、“鐵人”王進(jìn)喜、“兩彈元

勛”鄧稼先、“知識(shí)分子的杰出代表”蔣筑英、“寧肯一人臟、換來萬人凈”的

時(shí)傳祥等一大批先進(jìn)模范，響應(yīng)黨的號(hào)召，帶動(dòng)廣大群眾自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)。

在改革開放歷史新時(shí)期，“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞、“金牌工人”竇鐵成、“新時(shí)期

鐵人”王啟明、“新時(shí)代雷鋒”徐虎、“知識(shí)工人”鄧建軍、“馬班郵路”王順

友、“白衣圣人”吳登云、“中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)之父”吳大觀等一大批勞動(dòng)模范和

先進(jìn)工作者，干一行、愛一行，專一行、精一行，帶動(dòng)群眾銳意進(jìn)取、積極投身

改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家和人民建立了杰出功勛。

【四、時(shí)文選粹】

大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，勤于創(chuàng)造勇于奮斗

(1)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，實(shí)干成就偉業(yè)?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“希望廣大勞動(dòng)群眾大

力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，更好發(fā)揮主力軍作用，

滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大事

業(yè)。”

(2)勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大是對(duì)人類文明進(jìn)步規(guī)律的重要

詮釋?！懊裆谇冢趧t不匱?！敝腥A民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族，中國(guó)人民是具

有偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神的人民。在幾千年歷史

長(zhǎng)河中，中國(guó)人民始終辛勤勞作、發(fā)明創(chuàng)造，今天，中國(guó)人民的創(chuàng)造精神正在前所未有

地迸發(fā)出來，推動(dòng)我國(guó)日新月異向前發(fā)展，大踏步走在世界前列；始終革故鼎新、自強(qiáng)

不息，今天，中國(guó)人民擁有的一切，凝聚著中國(guó)人的聰明才智，浸透著中國(guó)人的辛勤汗

水，蘊(yùn)涵著中國(guó)人的巨大犧牲；始終團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)，今天，中國(guó)取得的令世人矚

目的發(fā)展成就，更是全國(guó)各族人民同心同德、同心同向努力的結(jié)果；始終心懷夢(mèng)想、不

懈追求，今天，中國(guó)人民比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉

大復(fù)興。正是靠勞動(dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了

今天的成就。

(3)習(xí)近平總書記指出：“在我們社會(huì)主義國(guó)家，一切勞動(dòng)，無論是體力勞動(dòng)還是

腦力勞動(dòng)，都值得尊重和鼓勵(lì)；一切創(chuàng)造，無論是個(gè)人創(chuàng)造還是集體創(chuàng)造，也都值得尊

重和鼓勵(lì)?！痹陂L(zhǎng)期實(shí)踐中，我們培育形成的崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞

動(dòng)的勞動(dòng)精神，豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵，成為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要

組成部分。在神州大地上，人們深刻體會(huì)到，勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都

很光榮；社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代是奮斗出來的，人民的幸福生活是靠一點(diǎn)一滴創(chuàng)

造得來的；只要踏實(shí)勞動(dòng)、勤勉勞動(dòng)，在平凡崗位上也能干出不平凡的業(yè)績(jī)。前進(jìn)道路

上，無論時(shí)代條件如何變化，我們始終都要崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，都要發(fā)揚(yáng)光大勞動(dòng)

精神。

(4)今天，我們所處的時(shí)代是催人奮進(jìn)的偉大時(shí)代，我們進(jìn)行的事業(yè)是前無古人

的偉大事業(yè)，我們正在從事的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是全體人民的共同事業(yè)。全面建成

社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，根本上靠勞動(dòng)、靠勞動(dòng)者創(chuàng)造。

偉大的事業(yè)需要偉大的精神，我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，貫徹尊重勞動(dòng)、尊重

知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，樹立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，

讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、

勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，充分調(diào)動(dòng)廣大

勞動(dòng)群眾積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，切實(shí)保障廣大勞動(dòng)群眾合法權(quán)益，解決好就業(yè)、教

育、社保、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老、食品安全、生產(chǎn)安全、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)治安等問題，不

斷提升廣大勞動(dòng)群眾的獲得感、幸福感、安全感，支持和激勵(lì)廣大勞動(dòng)群眾在新時(shí)代更

好建功立業(yè)。

(5)現(xiàn)在，黨和國(guó)家事業(yè)空間很大，只要有志氣有闖勁，每一個(gè)勞動(dòng)者都可以在

寬廣舞臺(tái)上展示自己的人生價(jià)值。面對(duì)這樣一個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流、有機(jī)會(huì)干事業(yè)、

能干成事業(yè)的時(shí)代，廣大勞動(dòng)群眾一定要倍加珍惜、倍加努力。夢(mèng)想屬于每一個(gè)人，廣

大勞動(dòng)群眾要敢想敢干、敢于追夢(mèng)。任何一名勞動(dòng)者，無論從事的勞動(dòng)技術(shù)含量如何，

只要勤于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐，在工作上兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，就一定能夠造就閃光的人生。

全社會(huì)都要以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，倡導(dǎo)通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想、

改變自己的命運(yùn)，任何時(shí)候任何人都不能看不起普通勞動(dòng)者，都不能貪圖不勞而獲的生

活。

(6)越是美好的未來，越需要我們付出艱辛努力。在新征程上，更加緊密地團(tuán)結(jié)

在以黨中央周圍，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，愛崗敬業(yè)、勤奮工作，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造，不

斷譜寫新時(shí)代的勞動(dòng)者之歌，我們就一定能以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)，以奮斗成就新光榮。

親情主題備考素材

L閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國(guó)古詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春

暉。

巴爾扎克曾說：“母親的心是一個(gè)深淵，在她的最深處你總會(huì)得到寬恕?！?/p>

日本諺語：人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見細(xì)。

請(qǐng)以"母愛"為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，家是講愛的地方，不是講理的地方。

對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。

要求：自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

教育伴隨著一個(gè)孩子成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期，就占比而言，學(xué)校教育占比30%,社會(huì)教育占比

20%,而家庭教育占比達(dá)到50%。由此看來，家庭教育在孩子成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮著不可替代

的作用。在這一過程中，親子陪伴關(guān)乎孩子的一生，父母如何給孩子進(jìn)行高質(zhì)量的陪伴，影

響孩子未來發(fā)展。在孩子成長(zhǎng)的任何一個(gè)階段，父母的缺位都極其不利于孩子獨(dú)立人格的形

成和健全心理的建立。

讀了上面的材料，你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)？請(qǐng)給《教育月刊》的《育兒經(jīng)》欄目寫一篇稿件。

自擬標(biāo)題，自定立意，自選文體，不少于800字，不得抄襲，不得套作。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有作家在文章中寫道：“那時(shí)候，大部分人還在忙于衣食保暖的低限生活，比較了解其

他生靈（貓、狗等小動(dòng)物）也掙扎于生存線的苦處，遂大方慷慨地留一口飯、留一條路給它

們。于是乎，家家無論住哪樣的房都有生靈來去……這些生靈也總這里那里跟腳，跟你上學(xué)，

跟你去同學(xué)家做功課；你不讓，它就在你必經(jīng)的路口處等你?！弊髡哒J(rèn)為這種人與生靈自由

平等而又相互牽絆的時(shí)候是“最好的時(shí)光”。

生活在當(dāng)下的你對(duì)“最好的時(shí)光"又有著怎樣獨(dú)特的體驗(yàn)或感觸呢？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)

此的感情與思考。

要求：緊扣話題，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《我與地壇》中，母親對(duì)史鐵生的愛真摯動(dòng)人，史鐵生對(duì)母親的思念、眷戀之情感人肺

腑。然而在當(dāng)下，親情焦慮已成為親子之間一個(gè)不可忽視的問題，現(xiàn)在很多家庭親子關(guān)系陷

入"對(duì)峙"狀態(tài)。孩子放學(xué)回家后，更喜歡一個(gè)人關(guān)在房間，只有吃飯的時(shí)候才露面，甚至有

的孩子只通過微信問父母拿錢而現(xiàn)實(shí)生活中從來不與父母講話。很多家長(zhǎng)惱羞成怒，希望用

家長(zhǎng)的身份撬開孩子的嘴巴，卻不料，開嘴后冒出的是"你好煬啊"。跨過與孩子之間的溝壑

來到孩子的身邊，是每個(gè)家長(zhǎng)的期望。

某班級(jí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參加“構(gòu)建和諧親子關(guān)系”的主題班會(huì)，你將作為學(xué)生代表發(fā)言，

請(qǐng)結(jié)合你自身經(jīng)歷寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

大堰河死了，她的親人個(gè)個(gè)哭得很悲；易水送別時(shí)因荊軻慷慨悲歌而"士皆涕泣"；梁任

公演講時(shí)，因"桃花扇"故事而痛哭流涕；小狗包弟被送上解剖臺(tái)讓巴金因悔恨流淚；劉和珍

英勇赴死讓革命志士因悲憤流淚；奧斯維辛集中營(yíng)讓參觀者為人性的冷酷而傷心流淚；飛向

太空的航程讓全國(guó)人民為科技的進(jìn)步而感動(dòng)流淚...

每次流淚都會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷，每一顆晶瑩的淚珠都折射出你走過的歷程。回首往事，你

會(huì)有什么感受和啟發(fā)呢？請(qǐng)以"一段難忘的經(jīng)歷"為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的

記敘文。

8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

家，是一個(gè)充滿了各種味道的奇妙之地：廚房里有煙火油鹽的味道，飯桌上有飯菜水果

的味道，爺爺有老酒味，爸爸有香煙味，媽媽有香水味，弟弟有奶腥味，曬過太陽后的棉被

有暖烘烘的味道，澆過清水后的花草有潮潤(rùn)潤(rùn)的味道有甜蜜，有芬芳，也有酸楚，有苦

澀……這些味道陪伴著家里的每個(gè)人，是屬于家的獨(dú)特的氣息。

你對(duì)"家的味道"有怎樣獨(dú)特的記憶、感受和思考？請(qǐng)以"家的味道"為題，寫一篇不少于800

字的記敘文。

要求：1.內(nèi)容充實(shí)，不記流水賬；2.有記敘文的明顯特征，突出選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫；

3.不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；4.字跡工整，卷面清楚，不過度涂改。

9.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

“好不容易回家聚在一起，但看手機(jī)的時(shí)間卻比面對(duì)家人的時(shí)間還長(zhǎng)，久別重逢的敘舊

飯局，最后卻變成了手機(jī)刷刷刷，沒啥事拍拍”“我們這兒咋拜年？初一：家里玩手機(jī)；初二:姥

姥家玩手機(jī);初三：岳父家玩手機(jī)；初四：姑姑家玩手機(jī);初五：舅舅家玩手機(jī)”網(wǎng)絡(luò)上，大

多數(shù)人在呼吁“別讓回家淪為換個(gè)地方玩手機(jī)

對(duì)此，你有什么體驗(yàn)和思考?請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于

800字。

參考答案：

1.例文：

母愛的芬芳

燈光在眼前倏忽閃滅，四下漆黑，停電了。

這是期末考試前的一天夜晚。手忙腳亂地點(diǎn)亮蠟燭，繼續(xù)溫習(xí)手中的書本，卻聽見身后

一句:"下去走走吧。”是母親。

正值冬季，夜風(fēng)吹在臉上，夾雜著幾絲寒意。月光皎潔，園中梅花朵朵開放，生出一番

別致的韻味。

黑暗的樓梯透來依稀的月光，辨不清腳下的路，我是怕黑的，于是遲疑著不肯邁步。"跟

著我。"，已走下幾級(jí)階梯的母親向上伸出手來，一下便緊緊握住了我的。那樣熟稔的溫度,

穿過漫長(zhǎng)的時(shí)光，明媚了這樣的黑夜。

與她清瘦的身子不同，母親的這雙手，始終厚實(shí)溫軟，即便在黑夜，在冬日，也總是盈

盈地溢著暖人的溫度。黑暗中我細(xì)細(xì)體察出這樣的暖意來:指尖相融，恰似春溪輕巧地漫過

河堤的萌芽；指腹相抵，恍若春花輕柔地開在淺草的原野。這雙手，以其獨(dú)有的芬芳牽引我

走過好長(zhǎng)的一段路，走過一整個(gè)懵懂的童年，直至今天。

我問母親：“媽，明天考試，如果考砸了怎么辦？"

母親并未正面回答，她牽起了我的手，感到那雙手傳來熟悉的溫度，我的心稍稍安定了

些。母親帶我走到幾株梅花旁邊。寒風(fēng)凜冽，紅梅卻在蒼勁的樹枝上傲然盛開。"寶劍鋒從

磨礪出，梅花香自苦寒來"，母親淡淡地說。她靈巧的指尖在我手心里匆匆地打了個(gè)旋兒，

寵溺地理著我額前被風(fēng)撥亂的頭發(fā)。"只要付出了努力，結(jié)果是什么并不重要。放松心態(tài)，

用平常心面對(duì)這次考試。不要太過于看重名次，只要發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，一定能取得好

成績(jī)。”

似乎因?yàn)楹诎的z著，對(duì)任何細(xì)微的光線都盡力捕捉。所以隔著朦朧的夜色，我仍清晰地

辨認(rèn)出她星群般的目色熠熠發(fā)光,平靜而淡然，但大朵大朵有關(guān)未來的希望和信任飽含其中，

融成一束灼目的紅，就如同那些傲然盛放的梅花。

早晨趕往考場(chǎng)的路上，我又經(jīng)過那幾株梅花。我仿佛看到那冰清玉潔的花朵吐露芬芳，

我仿佛嗅見那滿溢著的沁人味道，如此迷人，又如此芬芳。我看見，那影影綽綽的枝間掛著

的，是母親許我的一個(gè)光明的未來。

當(dāng)下我身在考場(chǎng)，并不知能否交出一張燦爛如花的答卷。但站在母親又一次引我來到的

新點(diǎn)上，我高昂著面龐，懷揣著她給予我的溫暖，卯足了力氣，迎風(fēng)奔跑。

母愛伴我成長(zhǎng)，一路芬芳。我行走在成長(zhǎng)的道路上，路邊的花朵開的鮮艷，芳香撲面而

來。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道話題作文題，要求以"母愛"為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。

中國(guó)古詩告訴我們，母愛是最深沉最細(xì)膩的；巴爾扎克的名言告訴我們，母愛是最寬容的；

而日本諺語則告訴我們，母愛的無私令道德都黯然失色。那么，如何把"母愛”這份美麗而崇

高的情感詮釋的生動(dòng)感人呢？我們可以從以下三個(gè)角度來努力：

一是攝取感人的生活細(xì)節(jié)。要讓自己的文章脫穎而出，首先要從生活中尋找寫作的源頭，要

能從“人人心中皆有”的題材中挖掘出“人人筆下皆無”的內(nèi)容。細(xì)節(jié)能放大生活，細(xì)節(jié)也是最

容易傳達(dá)情感、最容易打動(dòng)讀者。很多時(shí)候，一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)就會(huì)使文章滿篇生輝，給人留

下深刻的印象，就如朱自清的《背影》。比如寫母愛，可以選擇你和你的母親之間獨(dú)有的生

活細(xì)節(jié)，如寫母親為你精心準(zhǔn)備水果，從挑選到清洗，再到切成各種形狀，擺盤等等，母愛

就深藏在這些細(xì)節(jié)中。

二是尋找形象的情感載體?？v觀優(yōu)秀文學(xué)作品，我們腦海中很容易浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)鮮明的形象,

你看，一顆棗核、三顆枸杞豆、七根火柴，還有冰心的小橘燈，白毛女的紅頭繩，這些形象

一旦想起便如在眼前，熠熠生輝。因?yàn)樯詈竦母星橥墼谝患掌胀ㄍǖ男∥锛?。?/p>

了具體的寄托物，母愛會(huì)顯得更加貼切，更加真實(shí)。如可以將母愛聚焦在母親為"我"織的"紅

毛衣"上，并用"白頭發(fā)”來表現(xiàn)母親為"我"付出的辛勞，"紅毛衣""白頭發(fā)"視覺效果對(duì)比鮮明，

給人留下深刻的印象。

三是打造優(yōu)美的個(gè)性語言。高爾基說："文學(xué)的第一要素是語言。"我們的作文，語言同樣應(yīng)

該擺在第一位。優(yōu)美的個(gè)性化的語言，不僅能準(zhǔn)確地傳遞思想，形象地再現(xiàn)畫面，也能很好

的為寫作主題服務(wù)。

立意：

1.聞到母愛的清香。

2.母愛如水。

3.唯有母愛最動(dòng)人。

2.例文：

明辨愛與虐，家風(fēng)助遠(yuǎn)航

"精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。"狄德羅如是說。望子成龍，望女

成鳳，卻沒用恰當(dāng)?shù)膼廴圩优?。不亦悲夫！似愛之虐，讓孩子做不恰?dāng)?shù)氖拢惺б龑?dǎo)。

慎思明辯！似虐之愛，短暫的不快，卻換得人生的暢意！

一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。作為家長(zhǎng)、孩子，

均應(yīng)明辨愛與虐，以良好的家風(fēng)助力孩子的人生之帆遠(yuǎn)航。

足以嘆惜！似愛之虐的悲劇屢屢上演，難道不能警醒世人嗎？

薩克雷說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收

獲命運(yùn)。"熊孩子背后常有熊家長(zhǎng)，放縱孩子喝酒的行為，又會(huì)讓孩子將來擁有怎樣的命運(yùn)

呢？且憶那放縱孩子踢壞電影的幕布不加制止的家長(zhǎng),賠錢道歉后能不能真正明白教育的真

諦？且思未成年人傷害事件中，那種對(duì)待生命的冷漠，能否以"他不過是個(gè)孩子”為借口草草

了事？道德和律令應(yīng)長(zhǎng)存于心！肆意放縱，也許會(huì)讓孩子有短暫的愉悅，但長(zhǎng)此以往便會(huì)走

向毀滅！為人為事，均應(yīng)以有規(guī)矩、講規(guī)則為自由的邊界！每個(gè)孩子都能教育，請(qǐng)家長(zhǎng)營(yíng)造

良好家風(fēng)，給孩子受教育的權(quán)利！

值得借鑒！似虐之愛的育子方法，看似無情，卻能恰當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子更明事理！

教育是誘導(dǎo)而不是命令，是寬容而不是縱容。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。揚(yáng)善于公堂，

懲惡于私室。面對(duì)被蒼蠅叮過的西瓜，幼小的孩童會(huì)有許多的不解，而母親的堅(jiān)決拒絕會(huì)讓

孩子明白有些事情就是不能做的！斟古，孟母三遷的決絕，幫助孟子遠(yuǎn)離不良影響，切斷惡

習(xí)的根源，助力孟子終成一代大儒；酌今，"虎爸虎媽們"面對(duì)原則問題時(shí)的嚴(yán)格要求，讓孩

子們更有機(jī)會(huì)成為更好的自己！供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。營(yíng)造良好家風(fēng),

給孩子們恰當(dāng)?shù)膼?，讓他們成為真正?dú)立的人，博學(xué)而智行！

父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)！父母之愛要讓孩子懂得生活中最重要的規(guī)則，經(jīng)歷生活中

的挫折，樹立遠(yuǎn)大理想！

江夢(mèng)南的父母更懂得愛子的方法！幼時(shí)誤服藥物，她失去聽力。父母沒有放棄，陪夢(mèng)南

一切從零開始，感受氣流，認(rèn)字讀書，無數(shù)的日夜，無數(shù)的陪伴，夢(mèng)南終圓夢(mèng)！老舍的母親

更懂得如何愛子！她通過真誠(chéng)對(duì)待生活中的人和事，讓老舍明白生命的真諦，才有了老舍筆

下北京胡同中心懷大愛的人們！愛要有方法，唯有家長(zhǎng)把握好教育的原則，用生命給生命以

引導(dǎo)，營(yíng)造好的家風(fēng)，才能有孩子更精彩的人生之路，更行穩(wěn)致遠(yuǎn)的人生之路！

時(shí)間是一只藏在黑暗中的溫柔的手，在你一出神一恍惚之間物走星移。在有限的時(shí)間里,

請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)膼郏嘁稽c(diǎn)似虐之愛，少一點(diǎn)似愛之虐，明辨愛與虐，營(yíng)造好的家風(fēng)，讓孩子在

時(shí)間長(zhǎng)河里更游刃有余，走好人生之路！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道漫畫類材料作文題。

材料是豐子愷的兩幅漫畫，第一幅媽媽拒絕給孩子買招了一群蒼蠅的西瓜，孩子很不開心，

這似是虐待孩子，不給孩子買他愛吃的東西，但實(shí)則是愛，是一個(gè)母親對(duì)孩子健康的關(guān)心；

第二幅媽媽在給孩子倒酒，看起來孩子大人都開心，這似是對(duì)孩子的愛，滿足了孩子一時(shí)的

需求，但實(shí)則是對(duì)孩子的虐待，家長(zhǎng)沒有是非判斷，并且這也是對(duì)孩子身心健康發(fā)展的忽視。

這兩幅漫畫所呈現(xiàn)的內(nèi)容是家長(zhǎng)對(duì)待孩子不同的教育方式，所反映的是家庭教育問題。注意

漫畫中的文字"似虐之愛""似愛之虐"，"虐"與"愛"位置的變化，反映了"愛"方式與結(jié)果的關(guān)

系，表現(xiàn)了什么才是真正的愛，令人深思。

在生活中，“似愛之虐”還有類似的例子，比如走路時(shí)怕孩子摔跤，于是背著或者抱著孩子走

了一路，結(jié)果孩子連路都不會(huì)走；孩子想吃什么就給他吃什么，想吃多少就給多少，造成孩

子飲食的不節(jié)制；給孩子點(diǎn)煙，讓孩子染上惡習(xí)；隨意給孩子金錢，容易讓孩子沒有正確的

金錢觀……一味地遷就和溺愛孩子，結(jié)果是“似愛之虐"，這也是俗話說的“慣子如殺子"。而"似

虐之愛”的行為看起來是“冷酷"，實(shí)則"理性"。比如不愿滿足孩子無理訴求，哪怕是再哭再

鬧也無動(dòng)于衷；明知孩子要摔跤，也要讓孩子摔跤后再給他講注意事項(xiàng)；孩子打針苦惱，但

就算孩子哭得再兇，家長(zhǎng)再心疼，為了孩子能健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也強(qiáng)制打完針；孩子再不想喝

的藥，就算是硬灌也要灌下去......"似虐之愛"，往往暗合教育中的“延遲滿足"、"在體驗(yàn)中學(xué)

習(xí)"、"在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)牙’等經(jīng)典教育之道，因而最終體現(xiàn)為"愛"。這兩幅漫畫是在探討何種教

育方式、什么樣的“愛"能讓孩子健康成長(zhǎng)。

從父母即教育者的角度思考漫畫的寓意，可以有"不放縱受教育者""著眼于受教育者的健康

成長(zhǎng)""放眼未來，這才是真正的愛""不以愛為名，傷害孩子的成長(zhǎng)""勿以惡小而為之，為孩

子發(fā)展埋下隱患"等行文方向；從受教育者的角度思考問題，受教育者要有辨別是與非的能

力并付諸行動(dòng)。無論是教育者還是受教育者，其思想和行動(dòng)都受到社會(huì)的影響，所以還可從

社會(huì)角度思考問題并進(jìn)行寫作。漫畫本身有鮮明的思辨色彩，結(jié)合引導(dǎo)語“結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活"

等，作文要有思辨色彩，有鮮明對(duì)象感，與高中生的學(xué)習(xí)、生活契合。

立意：

1.錯(cuò)愛是對(duì)孩子的一種毒害。

2.不以愛為名，傷害孩子的成長(zhǎng)。

3.放眼未來，這才是真正的愛。

4.“似愛之虐"與"似虐之愛"。

3.例文：

情與理交織，家和萬事興

家庭是社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的細(xì)胞，"細(xì)胞”出了問題，不僅影響一個(gè)家庭的發(fā)展，而且還關(guān)乎

社風(fēng)民風(fēng)，乃至民族和國(guó)家的命運(yùn)。曾幾何時(shí)，有人呼曰："家是講愛的地方，不是講理的

地方！"此謬論也。試想，家不講理，愛從何講起?只有愛與理交織，才能家和萬事興！

如果家里只講理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家寂然，冷冰不計(jì)得失。孔子曰："事父母幾諫，見志

不從，又敬不違，勞而不怨"。愛是理解和關(guān)心，是不刻薄挑剔，是包容信任，是鼓勵(lì)、支

持和幫助，是血濃于水的親情。只有當(dāng)你付出了你的愛，這個(gè)家才會(huì)顯示出良好的狀態(tài)，你

也會(huì)受到影響，表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)。非理性不一定是敵人，一個(gè)不夠理性的事物仍可能

具有很高的價(jià)值。泰勒斯的水，赫拉克利特的火，芝諾的箭，阿那克薩哥拉的奴斯，哪一個(gè)

不是錯(cuò)的呢？可是人們依然對(duì)他們驚嘆，為他們瘋狂。當(dāng)我們有所不滿時(shí)，我們應(yīng)曉之以理,

動(dòng)之以情，而絕不是不曰動(dòng)機(jī)，不言故，強(qiáng)邦訓(xùn)之。

如果家里只講愛，你會(huì)看到，大家會(huì)以愛的名義要求對(duì)方付出，要求對(duì)方妥協(xié)，最后相

互犧牲，痛苦輪回不知疲倦。胡適有言："一個(gè)干凈的社會(huì)，如果人人都不講規(guī)則卻大談道

德、談高尚（愛），這個(gè)社會(huì)最終會(huì)墮落成一個(gè)偽君子遍地的骯臟社會(huì)。"只講愛，不用講理,

那是"溺愛"！理是文理，是事理，是秩序，家庭也是一個(gè)小而復(fù)雜的組織機(jī)構(gòu)，在這個(gè)組織

里，人與人之間保持人格的平等、尊重是基本的相處之理，父母對(duì)待子女一視同仁，子女對(duì)

父母盡同樣的責(zé)任，這是公平公正之理。如果說愛代表一個(gè)家庭有溫?zé)岬难猓抢砭鸵馕?/p>

著一個(gè)家庭的理性風(fēng)骨，它可以支撐并調(diào)節(jié)家庭成員間的關(guān)系尺度，讓愛在其中有序而順暢

地流動(dòng)，滋養(yǎng)到需要滋養(yǎng)的人，而非過猶不及。

家需要講理，但是必須先行出愛，讓家人感受到愛的流動(dòng)后，再來講是非對(duì)錯(cuò)，這是順

序的問題；而愛足夠了，那除了跟真理、良知和道德規(guī)范有違的之外，還有什么不能包容的

呢？有尊重、有接納，愿意犧牲，甘心受限的愛，自然就無需用說教來維護(hù)自己的面子和遮

掩恐懼了！家庭之所以為家，或許正是因?yàn)樗鼱I(yíng)造一種與公共世界全然相異的自在氛圍。一

個(gè)人在這里可以完全表達(dá)他自己。這個(gè)地點(diǎn)應(yīng)該褪去人"因?yàn)樗?之鐐銬，使人能通過一種

親密的情感流動(dòng)達(dá)到相互理解的目的。如果一個(gè)人在講理世界里生活了太長(zhǎng)時(shí)間，他和人打

交道就會(huì)有困難。而如果一個(gè)人在感情世界里生活了太長(zhǎng)時(shí)間，他和世界打交道就會(huì)有困難-

只講愛而不講理的家庭，容易毫無原則、突破底線的情緒化，甚至滿口仁義道德慷慨激

昂卻在行為上傷害他人，而只講理不講愛的家庭，人與人之間容易變得冷漠有距離，所以，

要營(yíng)造和諧有愛的家庭，講愛和講理同等重要。愛與理交織，家和萬事興！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道材料作文題。材料非常簡(jiǎn)單"有人說，家是講愛的地方，不是講理的地方"，這句話

里包含的內(nèi)容就是，家里只講愛，不能講理；講理的話就會(huì)影響一家人的感情。這個(gè)材料中

的關(guān)鍵詞就是：家、愛、理。

從寫作要求來看，"對(duì)此，你有怎樣的看法？"這說明，你可以對(duì)這句話發(fā)表你自己的看法，

你可以認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，也可以不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。如果認(rèn)為家就是講愛的地方，不能講理，那

就從“家與愛”這個(gè)話題入手進(jìn)行寫作。如果從家既要講愛，又要講理，那就是“家與愛、家

與理”這個(gè)話題入手進(jìn)行寫作。但如果從家是講理的地方入手來寫，“家與理”這個(gè)話題往往

不容易說理嚴(yán)密，只能從反面入手進(jìn)行寫作。

如果想要選材，可以從那些成功的家庭入手，尤其是一些大人物在家中與家人講愛，從而把

孩子教育成功的例子。當(dāng)然，也可以從自己的家庭入手，舉一些平時(shí)父母對(duì)你講愛，使你受

到教育的例子。

從文體上來看，可以采用議論文的形式，這樣更方便說理；也可以采用記敘文的形式，記敘

一個(gè)講愛的故事，這樣更容易感人。

立意：

1.家是講愛的地方。

2.家中既要講愛又要講理。

3.沒有理的愛是失衡的。

4.例文：

用心陪伴，給孩子有質(zhì)量的愛

著名校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西說過：學(xué)校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)

充?？梢娂彝ソ逃龑?duì)人的一生至關(guān)重要。一個(gè)人從嗷嗷待哺的嬰兒到朝氣蓬勃的少年，再到

成就一番事業(yè)，離不開父母的陪伴和參與。作為父母，應(yīng)當(dāng)用心陪伴，給孩子有質(zhì)量的愛。

用心陪伴，正確引導(dǎo)。奧巴馬說過："我不會(huì)做一輩子的總統(tǒng)，但我要做一輩子的好父

親。"他最驕傲的一件事是，在長(zhǎng)達(dá)21個(gè)月的總統(tǒng)選戰(zhàn)中，沒有缺席過一次女兒的家長(zhǎng)會(huì)。

家庭教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)，來自于父母與孩子的相處模式。所以在孩子成長(zhǎng)過程中，最好的

家庭教育來自于父母的陪伴。孩子的良好品質(zhì)，不是從書上學(xué)來的，而是來源于父母的言傳

身教；父母的言行，決定孩子的未來；孩子的行為習(xí)慣，是根植于日復(fù)一日對(duì)父母的模仿與

學(xué)習(xí)。父母是孩子最好的老師，用心陪伴是父母給孩子最好的教育。

缺席陪伴，遺憾終生。陪伴孩子時(shí)間的多少，決定著孩子是否愿意跟你在一起，以及你

對(duì)他的影響力的大小。但依然很多家長(zhǎng)忽視陪伴。很多人會(huì)問：天天都說陪孩子，可如果我

不去掙錢，拿什么養(yǎng)孩子？比起陪伴，有人覺得掙錢更重要，因?yàn)橛辛隋X才能給孩子更好的

生活，彌補(bǔ)缺失的教育。然而，孩子對(duì)于父母教育的渴求，是任何人都比不了的。在去年的

《開學(xué)第一課》上，董卿說過："在教育孩子的時(shí)候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩

子長(zhǎng)大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢，都敵不過他敗家一年?！背砷L(zhǎng)只有一次，教育無法重

來，父母千萬不要缺席陪伴，給孩子留下終生的遺憾。

陪伴要質(zhì)量，付出需適當(dāng)。一對(duì)雙胞胎兄弟被保送清華，然后進(jìn)入中科院，一起讀完博

士。雙胞胎出身寒門，父母一直打工供孩子讀書，雖然生活清貧，可父母從來沒落下過對(duì)孩

子的陪伴與教育。兩兄弟不但有父母的督促陪伴，而且會(huì)在父母引導(dǎo)下幫助家庭做一些力所

能及的活。全家人一起努力的日子，父母本身的勤勞以及積極的生活的態(tài)度，無形中深深地

影響到孩子，使得孩子也有了父母的優(yōu)良品質(zhì)，才有了以后出人頭地的可能。所以培養(yǎng)一個(gè)

優(yōu)秀的孩子和金錢沒有太大的關(guān)系，父母高質(zhì)量的陪伴和量力而行的付出，才是孩子最需要

的教育。

成為教練式父母，才是高質(zhì)量的陪伴。高質(zhì)量陪伴孩子的最佳打開方式是，父母真正全

身心投入去陪伴孩子，做到細(xì)致入微的觀察理解孩子的感受，并懂得孩子言行背后的內(nèi)心需

求，參與其中，智慧引領(lǐng)孩子。在孩子需要父母的時(shí)候積極回應(yīng)，讓他知道自己一直被愛著,

帶給孩子長(zhǎng)足的安全感和親密感，有利于建立親子依戀。要做到高質(zhì)量的陪伴，，父母一定

要成為教練式父母。掌握和孩子友好相處的溝通技巧，了解不同年齡階段的孩子的內(nèi)心需求,

培養(yǎng)孩子的自我管理能力，情緒管理能力，時(shí)間管理能力等等卓越元素。

有父母高質(zhì)量的陪伴，孩子學(xué)習(xí)做事會(huì)更用心，更認(rèn)真，人生也自然會(huì)少走許多彎路。

家是溫暖的港灣，為人父母，當(dāng)用心陪伴，給孩子有質(zhì)量的愛。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，圍繞"家庭教育""親子陪伴"審題立意。

材料先指出了家庭教育占比高、作用大，然后指出了親子陪伴的積極意義，因此，寫作時(shí)應(yīng)

圍繞“親子陪伴”進(jìn)行立意。

材料告訴我們，親子陪伴關(guān)乎孩子的一生，影響孩子未來的發(fā)展；還要注意，"陪著"不等于

"陪伴"，這里的"陪伴"更多是側(cè)重于精神的扶助與思想的引領(lǐng)，而不是簡(jiǎn)單意義上的跟孩子

在一起，這樣就出現(xiàn)了“陪伴”質(zhì)量的差別；高質(zhì)量的陪伴應(yīng)當(dāng)是跟孩子一起成長(zhǎng)，做孩子的

朋友和導(dǎo)師；材料中還提到孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都需要父母的陪伴，考生可以就此思考，不

同的成長(zhǎng)階段需要怎樣的陪伴；如果父母缺位，不利于孩子獨(dú)立人格的形成和健全心理的建

立，考生可以給出建議，如何彌補(bǔ)這種缺失，最大程度的保護(hù)孩子的身心健康。

題目要求給《教育月刊》的《育兒經(jīng)》欄目寫一篇稿件，談自己的思考與認(rèn)識(shí)。這就要求寫

作必須要大氣，不能僅僅局限于個(gè)人的一些零散感受，應(yīng)當(dāng)是全面思考的成熟思想。比如可

以談為什么要"陪伴"，"陪伴"容易陷入哪些誤區(qū)，怎樣高質(zhì)量地"陪伴"，在無法陪伴時(shí)如何

補(bǔ)救，等等。

立意:

1.陪伴，是最好的教育。

2.科學(xué)陪伴，助力成長(zhǎng)。

3.不得不說的陪伴誤區(qū)。

4.陪伴缺失，亡羊補(bǔ)牢。

5.例文：

最好的時(shí)光

小村中有一條彎彎的路，古老的木橋，參天的大樹，它輕輕地經(jīng)過那座小村子中的很多

戶人家兒，在那小路的盡頭，便是承載了我童年時(shí)光的地方。

推開吱呀作響的木門，入眼的便是一棵梨樹，屋頂瓦片上冒出幾株狗尾巴草，在藍(lán)天下

搖晃著身姿，漫不經(jīng)心地去感受清風(fēng)帶來的舒爽，屋中總坐著兩個(gè)慈祥的老人，他們總會(huì)在

我們到達(dá)前準(zhǔn)備好一切。

"姥姥！姥爺！我回來了！"小時(shí)候的我總愛大喊著邁著稚嫩的步子撲向他們懷中，他們

也總是拍著我的頭說："外面熱，進(jìn)屋說，進(jìn)屋說。"兒時(shí)父母的忙碌，使我常常來到這里，

而除了蟬鳴的夏天，我最愛的是這里的秋天。

秋天時(shí)，真的是金黃一片。因?yàn)槔褷數(shù)木髲?qiáng)，或者其實(shí)大概是對(duì)這片土地的熱愛，使他

們每次都會(huì)加入秋收的行列。小小的我總是坐在手推車中與他們一同進(jìn)入大山中，姥爺推著

手推車，哼著不知名兒的歌謠，我也總吱吱呀呀的跟著，而姥姥卻總是在左右扶著，生怕我

摔倒。

他們總將我放在厚厚的墊子上，生怕蟲子咬了我。而小小的我卻對(duì)一切都充滿了好奇，

樹上抱著松果的松鼠，飛來飛去的小鳥，一切的一切都吸引著我。于是我便趁他們忙著干活

的時(shí)候，悄悄地順著小路向遠(yuǎn)處走去……隨著太陽慢慢隱于山際，終于玩盡興了的我卻再也

找不到回去的路。驚慌失措的感覺一下就涌上了我的心頭，眼淚不住地往下掉，模糊了眼眶。

這時(shí)，一道光照來，是姥姥遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在山坡上向我揮手，于是我不顧一切地奔向了那道光。

回去的路上，姥姥為我摘著褲子上的雜草說道：“還好，你姥爺會(huì)時(shí)不時(shí)看你一眼，知道你

往那邊走，下次還亂跑不……”小推車在后面吱吱呀呀地響著，姥姥牽著我向家的方向走去，

那手中是從未改變過的溫暖。

我想，那就是我最好的時(shí)光了。

那段時(shí)光里，不僅僅是姥姥摘下來的水靈靈的黃瓜，老爺煙斗中緩緩冒出的煙；還是秋

收后滿地的玉米，姥爺做的小木車；更是那道一直擁抱著我的溫暖的光束。他們用愛去溫暖

我的整個(gè)童年，在這座小山中，他們給予了我全部的愛。而這樣的所有的一切組合在一起,

才是最好的時(shí)光。

其實(shí)，美的不是時(shí)光，而是站在那時(shí)光中的您們。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料借朱天心懷念過往人與生靈能夠自由平等而又相互牽

絆的那一段歲月，提出了“最好的時(shí)光”這一話題。根據(jù)材料可知，我們對(duì)于"最好的時(shí)光”的

理解，并非是指具體的某只動(dòng)物，或某種物質(zhì)生活。"最好的時(shí)光”是指最打動(dòng)人心的時(shí)刻，

最溫暖人心的情感，最給人力量的靈魂呼應(yīng)，它也許與物質(zhì)無關(guān)，但一定關(guān)乎精神，像朱天

心在對(duì)人與動(dòng)物自由平等而又相互牽絆的描述中呈現(xiàn)出來的悲憫情懷。

試題要求我們能夠?qū)ι钸M(jìn)行思考，其實(shí)重點(diǎn)考查的是我們感悟生活與反思自省的能力。因

此，我們?nèi)魧懹洈⑽?，可以根?jù)自己的生活經(jīng)歷，選出過往經(jīng)歷中打動(dòng)了我們的內(nèi)心，讓我

們有所觸動(dòng)或反思的具體某件事，敘寫發(fā)生在那個(gè)時(shí)間里的這一事件。我們也可以敘寫自己

人生歷程中那些帶給我們溫暖的人或物，描寫我們?cè)谶@段時(shí)光里感受到的溫暖。若寫議論文,

我們可以對(duì)于如何才算是最好的時(shí)光，對(duì)于"好”的評(píng)判是出于物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)還是精神標(biāo)準(zhǔn)，是我

們自己的體認(rèn)還是他人的意見等展開論述。

立意：

1.最好的時(shí)光是親情的陪伴。

2.最好的時(shí)光是萬物和諧、美美與共。

3.最好的時(shí)光是精神家園的豐盈。

4.最好的時(shí)光在唐詩宋詞里。

6.例文：

山河坦蕩，何不任其飛翔

老師們、家長(zhǎng)們、同學(xué)們：

大家好！

我今天想要講述的主題是《山河坦蕩，何不任其飛翔》。

“我都是為了你好"，相信每個(gè)家長(zhǎng)都說過這句話。我也無數(shù)次聽我的爸爸媽媽對(duì)我講

過?？墒?，我也想向各位家長(zhǎng)說，太過自以為是的愛會(huì)編織成一個(gè)囚籠，將子女變?yōu)榛\中鳥、

井底蛙，讓我們羨慕天空中太陽的壯美，卻不得親眼一見。對(duì)此，我呼吁各位家長(zhǎng)適當(dāng)放手,

才能讓子女全面成長(zhǎng)，看這山河的坦蕩，不如任其自由飛翔。

適當(dāng)放手，首先是對(duì)子女的人格的尊重?？诜Q“我都是為了你好”的家長(zhǎng)中，許多是將子

女當(dāng)成了自己的附屬物，而忽視了子女也是一個(gè)具有獨(dú)立人格的個(gè)體。因而，他們往往要求

子女按自己的規(guī)劃成長(zhǎng)，忘記了遵從子女本人的意愿，也正是因此，子女的閃光點(diǎn)得不到培

養(yǎng)，浪費(fèi)了才華。當(dāng)子女想掙脫這份過度的愛時(shí)，矛盾沖突悲劇便時(shí)有發(fā)生。我非常尊敬我

的媽媽，可是我有時(shí)候我卻非常討厭她。因?yàn)樗倳?huì)趁我不在偷偷翻我的日記，甚至，我那

本密碼鎖日記本，她也會(huì)撬開鎖來看。每次我找她對(duì)峙，她總說："我這都是為了你好，你

有事也不跟媽媽說。萬一你走歪路了，我看到你的想法，還能及時(shí)糾正你。"可是，媽媽，

你知道嗎？你這種行為，不僅讓我感覺受到了侵犯，還讓我逐漸失去了對(duì)這個(gè)世界的信任感。

連我自己的媽媽都這樣對(duì)我，以后我遇到的其他人，會(huì)不會(huì)也在我不知情的情況下侵犯我的

隱私，找到我日記中的證據(jù)來對(duì)付我？可見，為了子女的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)務(wù)必尊重子女

的獨(dú)立人格，放下"都是為了你好”的束縛，給孩子一片空間。

適當(dāng)放手，更是為了自己子女的全面發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己的興趣與優(yōu)勢(shì)，很多家長(zhǎng)

口稱"都是為了你好"，強(qiáng)迫我們向家長(zhǎng)決定的方向發(fā)展，不如了解我們天資所在，順勢(shì)而為,

讓我們充分發(fā)揮自己的天分，取得自己的成就。試想，若魯迅先生被父母強(qiáng)迫學(xué)醫(yī)，王小波

被父母留在數(shù)學(xué)系，于中國(guó)文壇將是多么大的損失。若愛因斯坦沒能早早退學(xué)醉心物理，波

爾被強(qiáng)迫回家務(wù)農(nóng)，又怎會(huì)有今日的信息時(shí)代?？梢姡磐駚斫^大多數(shù)文史、科學(xué)界的偉

人都是自身所發(fā)展的成果，而非父母選擇。所以，媽媽，我想對(duì)你說，不要逼迫我選理科了，

我真的熱愛歷史、熱愛文學(xué)，我也愿意將之作為我一輩子的人生選擇。我覺得，既然我熱愛,

那么我就會(huì)一直堅(jiān)持走下去。但是您如果一味聽從他人起哄，覺得選擇理工走遍天下，而逼

迫我選擇我不喜歡也學(xué)不好的理科。我覺得我這一輩子都會(huì)工作得很痛苦。因此，適當(dāng)放手,

任其趨向其天性所在，方是讓子女全面發(fā)展的正途。

當(dāng)然，適當(dāng)放手并非袖手旁觀。子女的成長(zhǎng)絕不會(huì)一帆風(fēng)順，難免有風(fēng)浪，有暗礁，這

時(shí)便，我們也需要家長(zhǎng)以豐富的人生經(jīng)驗(yàn)作為幫助，指導(dǎo)我們走出迷津，讓我們握住人生的

舵。其實(shí)此時(shí)，我們也想要你們理解我們內(nèi)心中的迷惘和痛苦，而不是一味地責(zé)備我們犯了

錯(cuò)或不懂事。有時(shí)候，我們也很迷惘、很自責(zé)?？墒羌议L(zhǎng)的理解、寬慰、指導(dǎo)，是我們走出

迷霧的最大動(dòng)力。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。人生路遠(yuǎn)，父母終究只能陪伴一程，長(zhǎng)路漫漫，仍要由子女

一人走完。不如將其放出"為了你好"的囚籠，讓其在挫折的風(fēng)雨中打磨雙翼，展翅高飛?？?/p>

千里江山，世界無量，何不適當(dāng)放手，任其翱翔。

謝謝大家!

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料由三部分組成，材料第一句通過《我與地壇》中的例子講述了母愛親情的美好。而材料

中間則通過大幅筆墨講述了當(dāng)下親情焦慮的家庭問題及具體表現(xiàn)。材料末尾則向我們提出了

核心主題一一構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。此外，我們還要注意寫作任務(wù)中的相關(guān)要求一一"作為學(xué)

生代表"、發(fā)言稿。這說明，我們應(yīng)當(dāng)從親子關(guān)系中"子”的這一方出發(fā)，談?wù)撐覀冏约哼@一

方存在的困惑、不足，以及需要做出的努力等。

我們?cè)趯懓l(fā)言稿時(shí)，可以從問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。我國(guó)自古就有"子不教，父之過”的古

訓(xùn)I,在這樣的古訓(xùn)指導(dǎo)下，很多家長(zhǎng)背負(fù)著教育孩子的責(zé)任，家長(zhǎng)為孩子付出巨大的財(cái)力、

物力，為此甚至不惜包辦一切。但在孩子眼中，父母根本沒有走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，沒說幾

句就談到學(xué)習(xí)，一切都變得索然無味。因此，我們可以提出，希望父母了解我們孩子的心理

變化，在教育方式上要注意改進(jìn)，尊重我們的行為；但同時(shí)，我們作為子女，也應(yīng)該體諒父

母，對(duì)父母多一些理解和包容。兩代人應(yīng)該以愛為基礎(chǔ)，多一些真誠(chéng)的溝通與交流。止匕外，

我們還要注意寫作情境，我們作為學(xué)生代表發(fā)言，要注意自身定位，保持和聽眾的互動(dòng)。發(fā)

言稿的語言要深入淺出，感情要真摯動(dòng)人，這樣才能感染人、說服人。

立