部編版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《這兒真美》

篇一妙析教材花園、果園、田野、小河我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎?如果你發(fā)現(xiàn)了，就請(qǐng)你把身邊的美景介紹給別人吧。如果你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就趕快走出家門去看一看吧。這次習(xí)作不僅能鍛煉學(xué)生從課文中學(xué)到的寫作方法的運(yùn)用能力，而且能讓學(xué)生在享受觀察樂(lè)趣的同時(shí)提高。學(xué)情分析本單園課文中已安排有用幾句話寫海底的景色和仿照《美麗的小嶺》用一段話寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)的小練筆。這種由話至段到篇的螺旋上升、層層遞進(jìn)的編排方式，就是指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)寫作的方式。只是在這篇習(xí)作中，要求學(xué)生試著用從課文中學(xué)到的方法，能圍繞一個(gè)意思寫，這在原有句段的基礎(chǔ)上提高了要求，學(xué)生寫起來(lái)可能有一定的難度，還需要教師的指導(dǎo)。教學(xué)建議寫作前指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)所要寫的地方的景物了然若胸，甚至可以將景物以筆記的形式記錄下來(lái)。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的寫作特色，特別是圍繞一個(gè)意思寫，讓學(xué)生領(lǐng)悟到這種方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.抓住景物的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用本單園課文的某些寫景方法進(jìn)行描寫，表達(dá)2.能自我修改作文。3.能和同學(xué)分享自己筆下的美景?！具^(guò)程與方法】觀察生活中的景物，在享受觀察樂(lè)趣的同時(shí)提高?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】在交流和評(píng)改的過(guò)程中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情操。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察與描寫，嘗試運(yùn)用本單園課文中的某些寫景方法，圍繞一個(gè)意思寫。難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師：本單園課文主要特色的課件。學(xué)生：課前觀察自己要寫的地方，積累素材。課時(shí)安排第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候能運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫。難點(diǎn)快速行文，一氣呵成。教學(xué)過(guò)程一、作文前：未成曲調(diào)先有情1.話題交流，真情相融：吹面不寒楊柳風(fēng)。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們向大家介紹一下你去過(guò)的一個(gè)美麗地方吧。3.激發(fā)情趣，游戲引路。海濱小城的錄像，邊生動(dòng)介紹。)師：剛才我們?nèi)ツ睦镉^光了?(西沙群島、小嶺、海濱小城)師：對(duì)，你們覺(jué)得這些地方的風(fēng)光怎么樣?是從哪兒看出來(lái)的?能具體說(shuō)說(shuō)(2)學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)回憶美的地方。二、作文中：奇思妙想我能行1.奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新。師：同學(xué)們剛才有聲有色地作了具體的介紹，真讓我大開(kāi)眼界。如果把它寫下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)河山的美麗了!可是該怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。2.課件出示本組課文：又一村?！逗I小城》：海濱(大海、沙灘)小城(庭院、公園、街道)3.佳作引路，指導(dǎo)章法：要把金針度與人。(1)師：老師想給大家介紹一個(gè)地方。(課件出示)節(jié)日里的廣場(chǎng)，是歡樂(lè)的世界，是鮮花的海洋。來(lái)到廣場(chǎng)，最引人注目的就是這鮮花環(huán)繞的噴泉。噴泉不斷地向上噴涌，噴出的水柱高達(dá)20多米，直沖，像銀色的瀑布從天而降。那飛濺的水花，像散落的珍珠，像飛舞的輕紗，在微風(fēng)中飄飄灑灑。嘩嘩的水聲是噴泉唱出的歡樂(lè)的歌。在大噴泉的四周還有一圈小噴泉，它們爭(zhēng)著搶著向上跳，好像跳躍的音符，又像綻開(kāi)的花朵，美極了!(2)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段話哪里寫得好?為什么好?(4)教師小結(jié)：對(duì)，老師在介紹景物的時(shí)候把看到的景物的顏色、樣子都說(shuō)出來(lái)了，而且還用上了好詞好句，還有打比方的句子，這樣就把景物說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)了。說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)了就能夠吸引人。(板書：吸引人說(shuō)清楚，說(shuō)生動(dòng))(5)老師還想給大家介紹一個(gè)地方。讀一讀下面的段落，想一想：這段話主要運(yùn)用了什么樣的寫作方法?哪些句子寫得好?(課件展示佳作片段)魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。種樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。(板書：圍繞一個(gè)意思寫)4.快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。師：請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，介紹一處自己周圍最美的地方。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用圍繞一個(gè)意思寫的方法。學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。梳理板書習(xí)作：這兒真美吸引人說(shuō)清楚，說(shuō)生動(dòng)圍繞一個(gè)意思寫第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.講評(píng)、修改習(xí)作，掌握習(xí)作修改的方法。2.能和同學(xué)交流習(xí)作。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的錯(cuò)誤，領(lǐng)悟?qū)懢傲?xí)作的方法。難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1.拿出自己寫好的習(xí)作，修改習(xí)作中的錯(cuò)別字。3.共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。(1)小組長(zhǎng)以自己的特色介紹。(如：詞語(yǔ)用得最精妙、介紹得最精彩、圍(2)小組內(nèi)評(píng)出寫得最好的習(xí)作，小組長(zhǎng)或本人上臺(tái)讀一讀，介紹一下優(yōu)秀習(xí)作的特點(diǎn)、長(zhǎng)處。小組匯報(bào)交流。(3)其他小組可以發(fā)表不同的看法，議一議，評(píng)一評(píng)。二、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀師：針對(duì)這篇習(xí)作，大家先讀一讀，看看這篇習(xí)作好不好，好在哪里，不2.學(xué)生發(fā)表建議，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言修改。修改后再一起讀一讀。三、佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生1.從學(xué)生的習(xí)作中評(píng)出“最佳開(kāi)頭”“最佳結(jié)尾”“最佳句子”“最佳段落”“最佳小作家”“最佳我輯”等。2.獲得最佳的作文，入選班級(jí)優(yōu)秀作文集，同時(shí)可以給報(bào)刊社。四、美文賞析這兒真美郊外真是一個(gè)美麗的地方。天空是那么干凈，透亮，好像一塊用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。天上飄著朵朵白云，有時(shí)像一只只可愛(ài)的綿羊，有時(shí)像一團(tuán)團(tuán)的棉花糖，有時(shí)又像翩翩起舞的蝴蝶。一群群大雁飛往遠(yuǎn)方，有時(shí)排成一字形，有時(shí)排字形。遠(yuǎn)處，有一座座大山，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。山坡上，一棵棵松樹(shù)好像堅(jiān)強(qiáng)的士兵一樣，守護(hù)著大山。近處，綠油油的草地上還有幾只小白兔在跳來(lái)跳去。小河里，魚兒在歡快地游著。它們有時(shí)在水中吐泡泡，有時(shí)停下來(lái)，游著游著，好像發(fā)現(xiàn)了敵人一樣，快速鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。水中還有幾只大螃蟹，舉著威武的大鉗子，好像在比武。啊，這兒真美啊!點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)篇點(diǎn)題，用“郊外真是一個(gè)美麗的地方”引出下文，接著具體敘述了這兒怎么美，最后直接抒情。全文布局嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法把景物描寫得形象、生動(dòng)。梳理板書習(xí)作：這兒真美修改習(xí)作交流習(xí)作教學(xué)感悟作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。在本次習(xí)作的指導(dǎo)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生交流自己去過(guò)的一個(gè)地方，再帶領(lǐng)他們?nèi)ノ魃橙簫u、小嶺、海濱小城的中，消除了學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏懼心理，為學(xué)生的習(xí)作做好鋪墊。緊接著引導(dǎo)學(xué)生從范文中學(xué)習(xí)寫作方法，讀中學(xué)寫，立竿見(jiàn)影。學(xué)生能夠快速積累語(yǔ)言，活化寫作技巧，感悟?qū)懽鞣椒?。篇?.仔細(xì)觀察我們周圍美麗的地方，并把發(fā)現(xiàn)的美景寫下來(lái)。2.試著運(yùn)用這學(xué)期新學(xué)的詞語(yǔ)，以及從課文中學(xué)到的方法——圍繞一個(gè)3.寫好后自己讀一讀，改正錯(cuò)別字。然后讀給同學(xué)聽(tīng)，和同學(xué)分享你發(fā)這是一次寫景的習(xí)作，范圍很廣?？梢詫戯L(fēng)景優(yōu)美的公園，可以寫風(fēng)光無(wú)限的田野，可以寫碩果累累的果園，也可以寫奔騰不息的小河只要是你觀察到的身邊的美景，都可以成為本次習(xí)作的內(nèi)容。1.仔細(xì)觀察，確定寫什么。先選定一處景物，再按一定的順序觀察，看看這個(gè)地方有什么，都是什么樣子的。2.布局謀篇，確定怎么寫。試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫。先用一句話概括景物的特點(diǎn)，再?gòu)牟煌姆矫孢M(jìn)行詳細(xì)的描寫。描寫時(shí)，可以用上這學(xué)期新學(xué)的詞語(yǔ)，還可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭3.認(rèn)改，樂(lè)于分享。寫好后先自己認(rèn)真讀讀，把錯(cuò)別字和不通順的句子修改過(guò)來(lái)。再讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)欣賞你筆下的美景，也可以讓同學(xué)幫你修改一下，使自己的習(xí)作更上一層樓。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫。2.積累好詞、好句子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。3.讀懂例文，體會(huì)把小動(dòng)物、植物當(dāng)來(lái)寫會(huì)更加生動(dòng)的好處。觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫作文。描寫時(shí)能有重點(diǎn)地選擇小動(dòng)物或植物，有詳有略。課件。課本插圖，小動(dòng)物Gif圖片為主要素材。一、談話導(dǎo)入1.談話，問(wèn)：大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題。板書：這兒真美。（1）學(xué)生說(shuō)圖中景物，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)，并補(bǔ)充。（2）提問(wèn)：能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）師板書引導(dǎo)：觀察順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”。（4）演示先后次序。設(shè)計(jì)意圖：有順序觀察能力培養(yǎng)，為能有層次的寫話作鋪墊。天空、白云—群山—樹(shù)林—草地、鮮花—小河。二、出示2，補(bǔ)充想象，豐富畫面根據(jù)學(xué)生回答板書：顏色、動(dòng)物2.少了它們你會(huì)覺(jué)得怎么樣冷清、寂寞）設(shè)計(jì)意圖：短語(yǔ)的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)。如：綠色與嫩綠色，小魚與活潑可愛(ài)的小魚體味春天的色彩美與熱鬧。三、出示3，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話說(shuō)話要求：選一種動(dòng)物或植物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。奕奕，讓人感到生機(jī)勃勃。3.用“有的有的還有的”具體描述熱鬧非凡。4.出示好詞好句，與畫面中的動(dòng)物進(jìn)行填詞練習(xí)。五彩斑斕鮮花清澈見(jiàn)底小魚五顏六色蝴蝶自由自在小河河岸邊開(kāi)滿了小花。河岸邊開(kāi)滿了五顏六色的小花。四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例文2.小組交流。3.小組推薦學(xué)生，全班交流。4.教師小結(jié)：圍繞同一個(gè)地方，有序地把那里的小動(dòng)物、植物當(dāng)作人來(lái)寫，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動(dòng)、很有趣。5.模仿例文，同座練說(shuō)。如：操場(chǎng)后面的小花園真美秋天的樹(shù)木就像一幅色彩斑斕的圖畫一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了五、寫話練習(xí)練習(xí)寫話，寫完后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。習(xí)作：這兒真美按順序當(dāng)美麗熱鬧生機(jī)勃勃有的有的還有的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到三年級(jí)上期開(kāi)學(xué)不久，該學(xué)段的學(xué)生閱歷和體驗(yàn)較少，具備初步的觀察能力，但缺乏順序重點(diǎn)，所以把按“從遠(yuǎn)到近，從上到下”的觀察順序，列為一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)；把對(duì)小動(dòng)物在什么地方干什么，并能把它們當(dāng)來(lái)說(shuō)寫，列為教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)，即是用“有的有的還有的”句式連句成段，表達(dá)出這兒的“美麗熱鬧”。考慮到學(xué)段的要求，可能拔高了，所以定為