2024年秋九年級化學上冊 第1單元 走進化學世界 課題1 物質的變化和性質 第1課時 物質的變化教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第1單元走進化學世界課題1物質的變化和性質第1課時物質的變化教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：物質的變化和性質

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2024年秋

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.讓學生了解物質的變化和性質的概念及其區(qū)別。

2.通過實驗和觀察，讓學生掌握物質在不同條件下的變化規(guī)律。

3.培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，提高學生的實驗操作技能。

三、教學內容

1.物質的變化和性質的概念及其區(qū)別。

2.物質在不同條件下的變化規(guī)律。

3.實驗操作技能的培養(yǎng)。

四、教學過程

1.導入：通過生活中的一些實例，引導學生思考物質的變化和性質，激發(fā)學生的興趣。

2.新課導入：介紹物質的變化和性質的概念及其區(qū)別。

3.課堂講解：講解物質在不同條件下的變化規(guī)律，結合實驗現象進行講解。

4.課堂實驗：安排學生進行實驗，觀察物質在不同條件下的變化，培養(yǎng)學生的實驗操作技能。

5.課堂小結：總結本節(jié)課的主要內容，強調物質的變化和性質的重要性。

6.作業(yè)布置：布置一些有關物質的變化和性質的練習題，鞏固所學知識。

五、教學策略

1.采用問題驅動的教學方法，引導學生主動思考問題。

2.通過實驗和觀察，讓學生直觀地了解物質的變化規(guī)律。

3.注重學生的實踐操作，培養(yǎng)學生的實驗技能。

4.布置適量的作業(yè)，鞏固所學知識。

六、教學評價

1.通過課堂講解和實驗操作，評價學生對物質的變化和性質的理解程度。

2.通過作業(yè)和練習，評價學生對物質的變化和性質的掌握程度。

七、教學資源

1.教材：2024年秋九年級化學上冊。

2.實驗器材：試管、燒杯、試劑等。

3.多媒體課件：用于輔助講解和展示實驗現象。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析問題的能力，使其能夠通過科學方法探究物質的變化和性質。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用邏輯思維、批判性思維解決問題，能夠運用化學知識解釋生活中的化學現象。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神，培養(yǎng)其團隊協作能力和溝通表達能力。

4.科學知識：使學生掌握物質的變化和性質的基本概念，理解其內涵和外延，為后續(xù)學習打下基礎。學情分析九年級的學生在化學學習方面已經有了一定的基礎，對于一些基本的化學概念和實驗操作已經有了初步的了解。在學習物質的變化和性質這一章節(jié)時，學生需要進一步深化對化學變化的認識，掌握物質性質的表達和判斷方法。

從知識層面來看，大部分學生已經掌握了物質的組成、分類等基本知識，對于物質的變化和性質的學習，需要在原有基礎上進行拓展和深化。從能力層面來看，學生的實驗操作能力有所提高，但分析問題和解決問題的能力有待加強。在教學過程中，需要通過實驗和觀察，引導學生自主探究，提高其分析問題和解決問題的能力。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)對化學學科的興趣，樹立科學探究的精神。在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產生了一定的影響。教師需要在教學過程中關注學生的學習狀態(tài)，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年秋九年級化學上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集與物質的變化和性質相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：準備試管、燒杯、試劑等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便進行課堂實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.課件：制作多媒體課件，結合教材內容，展示實驗現象和重點知識點，幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.作業(yè)布置：準備一些有關物質的變化和性質的練習題，用于鞏固所學知識，提高學生的應用能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過展示生活中的一些化學現象，如鐵的生銹、酸堿中和反應等，激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題：“這些現象是什么引起的？它們屬于物質的變化還是性質？”引導學生思考，引發(fā)學生的探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，講解物質的變化和性質的概念、區(qū)別和聯系，以及物質在不同條件下的變化規(guī)律。通過講解和舉例，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

安排學生進行實驗，觀察物質在不同條件下的變化，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。在實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的問題，確保實驗安全。

4.鞏固練習（5分鐘）

通過一些有關物質的變化和性質的練習題，鞏固學生對新知識的理解和掌握。組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

5.課堂小結（5分鐘）

總結本節(jié)課的主要內容，強調物質的變化和性質的重要性，并布置作業(yè)，鞏固所學知識。

6.課堂提問（預留5分鐘）

在教學過程中，隨時提問學生，了解學生對知識的理解程度，及時調整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和學情，注重師生互動，充分體現學生的主體地位，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于化學反應原理、物質性質的深入探討等，以豐富學生的知識儲備，開闊視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網絡資源、圖書館書籍等途徑，深入了解物質的變化和性質在實際應用中的例子，如化學工業(yè)、環(huán)境保護等領域的應用。

3.引導學生關注化學與生活的聯系，思考化學知識在生活中的重要作用，如飲食、健康、能源等方面的化學原理。

4.組織學生進行小研究，探究一些生活中常見的化學現象，如洗滌劑的去污原理、食品的防腐措施等，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案。

5.布置一些與物質的變化和性質相關的開放性問題，如“鐵為什么會生銹？”“酸堿中和反應在自然界中的作用是什么？”等，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

6.鼓勵學生參加化學競賽、科學實驗活動等，提高學生的實踐操作能力和科學素養(yǎng)。

7.結合本節(jié)課的內容，引導學生思考化學實驗的安全性問題，如實驗操作注意事項、實驗室事故的處理方法等，提高學生的安全意識。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：化學變化和性質方面的學術論文、科普文章，如《化學變化與物質性質的關系》等。

-視頻資源：化學實驗教學視頻、科學家講解化學變化的紀錄片等。

-網絡資源：化學知識問答網站、在線化學課程等。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解物質的變化和性質的內在聯系。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需在課后自主學習過程中，做好筆記和總結，以便在課堂上與同學分享和討論。

-鼓勵學生參加化學興趣小組、科學講座等活動，與他人交流學習心得，共同提高。

-學生應主動探索物質的變化和性質在生活中的應用，如分析日常用品的成分、了解化學反應原理等。

-要求學生在課后拓展學習的基礎上，完成一篇關于物質的變化和性質的心得體會，字數不限。作業(yè)布置與反饋-根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，如選擇題、填空題、簡答題和實驗報告等。

-作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如物質的變化類型、性質的表達方法等。

-鼓勵學生通過查閱資料、進行實驗等方式，深入理解作業(yè)中的知識點。

-要求學生在完成作業(yè)時，注意書寫規(guī)范、數據準確，闡述清晰。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改，給出明確的評分和評價。

-對于