2024年四年級英語下冊 Unit 8 I come from China第3課時教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit8IcomefromChina第3課時教案湘少版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：湘少版四年級英語下冊Unit8IcomefromChina第3課時教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解中國的地理、歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和問題解答等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習能力：通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率和效果。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在英語學(xué)習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，學(xué)生在英語口語表達和聽力理解方面還存在一定的困難，需要通過大量的練習來提高。

在本節(jié)課的學(xué)習中，學(xué)生需要掌握一些關(guān)于中國地理、歷史和文化的知識，這對學(xué)生來說可能較為陌生。因此，教師需要通過豐富的教學(xué)資源和生動的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

學(xué)生在行為習慣方面表現(xiàn)出明顯的個體差異。部分學(xué)生學(xué)習積極性較高，課堂參與度高，能夠主動回答問題和完成任務(wù)；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的想法，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題，這對課程學(xué)習產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的不同特點，教師需要因材施教，制定針對性的教學(xué)策略。對于學(xué)習積極性較高的學(xué)生，教師可以給予更多的挑戰(zhàn)和機會，激發(fā)他們的學(xué)習潛力；對于內(nèi)向的學(xué)生，教師需要多給予關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信，提高課堂參與度；對于注意力不集中和課堂紀律較差的學(xué)生，教師需要加強課堂管理，采用有趣的教學(xué)活動吸引他們的注意力，同時加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組討論、互動交流等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，教師將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習等。講授法用于向?qū)W生傳授中國的地理、歷史和文化知識；討論法用于讓學(xué)生分享自己的國家和文化，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神；案例研究法用于分析不同國家的文化差異；項目導(dǎo)向?qū)W習法用于讓學(xué)生通過實踐探究，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度和互動性，教師將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演來自不同國家的人，用英語介紹自己的國家和文化，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力和跨文化交流能力。

（2）實驗：讓學(xué)生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)不同國家的飲食、風俗習慣等方面的差異，增強學(xué)生的實踐操作能力和觀察力。

（3）游戲：設(shè)計有趣的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，鼓勵他們提出自己的觀點和看法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，教師將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師將制作精美的PPT，展示中國的地理、歷史和文化知識，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)中國歷史和文化背景的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解中國的文化，提高學(xué)生的文化意識。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google地圖等，讓學(xué)生實時查看中國的地理位置，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（4）教材：湘少版四年級英語下冊教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習內(nèi)容和練習題，鞏固所學(xué)知識。

（5）課外閱讀材料：提供有關(guān)中國歷史、文化、風俗習慣等方面的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、文章等，讓學(xué)生更全面地了解中國的文化，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit8"IcomefromChina"的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習中國的地理、歷史和文化知識做好準備。

教師備課：

深入研究湘少版四年級英語下冊教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的英語知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的英語知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞中國的地理、歷史和文化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語學(xué)習相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的英語內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的英語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中國地理百科》：提供詳細的中國地理信息，包括地理特征、歷史文化等。

-《中華文明史》：介紹中國悠久的歷史和文化發(fā)展，幫助學(xué)生深入了解中國文化。

-《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

-《中國美食文化》：介紹中國的美食文化和各地特色菜肴，激發(fā)學(xué)生對中國美食的興趣。

2.課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步研究中國的地理、歷史和文化知識。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于中國某個地區(qū)的介紹報告，包括地理、歷史、文化等方面的信息。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)中國文化的活動，如中文演講比賽、中國傳統(tǒng)藝術(shù)表演等。

-學(xué)生可以與來自不同國家的朋友交流，了解彼此的文化差異，增進國際友誼。

3.知識點拓展：

-中國的地理特點：中國的地形、氣候、自然資源等。

-中國的重要歷史事件：如秦始皇統(tǒng)一六國、辛亥革命等。

-中國的文化傳承：中國的文字、書法、繪畫、音樂等傳統(tǒng)藝術(shù)。

-中國的現(xiàn)代發(fā)展：中國的經(jīng)濟、科技、教育等方面的最新發(fā)展動態(tài)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）復(fù)習本節(jié)課學(xué)習的英語生詞和句子，要求學(xué)生通過寫、讀、聽、說等多種方式進行鞏固。

（2）根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的中國的地理、歷史和文化知識，讓學(xué)生選擇一個主題進行研究，可以是通過閱讀相關(guān)資料、撰寫研究報告或進行實地考察等方式進行。

（3）設(shè)計一道關(guān)于中國地理、歷史或文化的英語小作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

（4）學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于中國某個地區(qū)的介紹報告，包括地理、歷史、文化等方面的信息，可以是通過繪畫、攝影、手工藝品等形式展示。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習進步。在批改作業(yè)時，教師要注意以下幾點：

（1）關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括語法、拼寫、句子結(jié)構(gòu)等方面。

（2）注意學(xué)生的作業(yè)書寫規(guī)范，要求字跡清楚、格式規(guī)范。

（3）針對學(xué)生的不同問題，給出具體的改進建議，如建議學(xué)生加強詞匯積累、提高語法水平等。

（4）鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性，對于有創(chuàng)意的作業(yè)可以給予表揚和獎勵。

（5）與學(xué)生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。典型例題講解1.題型一：根據(jù)所給句子，選擇正確的回答。

例題：A:Whereareyoufrom?B:IcomefromChina.

答案：B

2.題型二：用所給的詞語造句。

例題：地名、國家、來自

答案：IcomefromBeijing.

3.題型三：根據(jù)所給信息，完成對話。

例題：A:Whereareyoufrom?B:IcomefromChina.C:What'syourfavoritefood?D:Myfavoritefoodisdumplings.

答案：C:What'syourfavoritefood?D:Myfavoritefoodisdumplings.

4.題型四：根據(jù)所給句子，完成填空。

例題：A:Whereareyoufrom?B:Icomefrom___.

答案：B:IcomefromChina.

5.題型五：根據(jù)所給句子，選擇正確的回答。

例題：A:What'syourfavoritefood?B:Myfavoritefoodis___.

答案：B:Myfavoritefoodisdumplings.教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，但同時也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，但在某些環(huán)節(jié)上，可能過于注重學(xué)生的自主探究，而忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點的理解和掌握不夠深入。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組討論、互動交流等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐操作能力和觀察力，但在某些環(huán)節(jié)上，可能過于強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習，而忽視了對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀律較差等問題。

在教學(xué)管理方面，我注重營造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習，但在某些環(huán)節(jié)上，可能過于寬松的管理方式，而忽視了對學(xué)生的嚴格要求，導(dǎo)致部分學(xué)生可能出現(xiàn)學(xué)習態(tài)度不端正、作業(yè)完成不認真等問題。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力，同時，學(xué)生能夠了解中國的地理、歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足。在教學(xué)方法上，可能過于注重學(xué)生的自主探究，而忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點的理解和掌握不夠深入。在教學(xué)策略上，可能過于強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習，而忽視了對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀律較差等問題。在教學(xué)管理方面，可能過于寬松