22為中華之崛起而讀書教學設計-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書教學設計-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22為中華之崛起而讀書教學設計-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《為中華之崛起而讀書》是2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。本課文以歷史上的人物和事件為背景，展現(xiàn)了中華民族的崛起歷程，教育學生要為中華民族的繁榮富強而讀書學習。本文旨在通過講述周恩來總理的故事，引導學生了解國家興衰與個人責任，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

本課文內(nèi)容具體、生動，情節(jié)感人。通過講述周恩來總理在少年時期立下的宏偉志向，以及他為了實現(xiàn)這個志向而付出的努力，讓學生感受到國家興衰與個人責任之間的關系，激發(fā)他們的愛國情懷。同時，本文還通過描繪當時社會的種種困境，讓學生認識到中華民族崛起的艱辛歷程，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

在教學過程中，應注重對課文的深入解讀，引導學生體會周恩來總理的博大情懷，以及他為國家和民族付出的艱辛努力。此外，還要注意通過課文學習，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，讓他們明白為中華之崛起而讀書的意義，從而激發(fā)他們的學習興趣和進取心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.人文底蘊：通過學習《為中華之崛起而讀書》，使學生了解國家興衰與個人責任，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

2.批判性思維：引導學生對課文內(nèi)容進行深入解讀，分析周恩來總理為實現(xiàn)國家崛起所付出的努力，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、善于思考的能力。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在課堂上積極參與，通過討論、表達等方式，將課文中的知識和情感內(nèi)化為自己的認識，提高實踐創(chuàng)新能力。

4.文化認同：通過學習課文，使學生更加了解中華民族的歷史和文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

5.價值觀：引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，明白為中華之崛起而讀書的意義，從而激發(fā)他們的學習興趣和進取心。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《為中華之崛起而讀書》中所展現(xiàn)的周恩來總理的博大情懷和為國家付出的努力。

2.掌握課文中涉及的重要詞匯和語言表達，提高學生的閱讀理解能力。

3.引導學生深入解讀課文，體會國家興衰與個人責任之間的關系，培養(yǎng)正確的價值觀。

難點：

1.對周恩來總理博大情懷的理解和感悟，以及將其內(nèi)化為自己的認識。

2.分析課文中的隱含意義，引導學生敢于質(zhì)疑、善于思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.將課文中的知識和情感與自身實際相結合，提高實踐創(chuàng)新能力。

解決辦法：

1.運用多種教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生形象直觀地理解課文內(nèi)容，感悟周恩來總理的博大情懷。

2.通過小組討論、問題引導等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生敢于質(zhì)疑、善于思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.設計相關的實踐活動，如寫作、演講等，讓學生將課文中的知識和情感內(nèi)化為自己的認識，提高實踐創(chuàng)新能力。

4.注重個體差異，針對不同學生的實際情況，給予個別指導，幫助學生克服難點，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設備、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文教材配套資源等。

3.信息化資源：課文《為中華之崛起而讀書》的相關視頻、圖片、音頻等資料；周恩來總理的生平介紹資料；相關的歷史背景資料等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、情境教學、實踐活動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供課文《為中華之崛起而讀書》的預習PPT、相關視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“周恩來總理為什么選擇讀書？他的讀書目標是什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀課文和相關資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述周恩來總理的故事，引出本課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結合實例幫助學生理解周恩來總理的博大情懷和為國家付出的努力。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討國家興衰與個人責任的關系。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《周恩來傳》：一本關于周恩來總理的傳記，詳細介紹了周恩來總理的一生，包括他的學習、工作、生活等方面，幫助學生更深入地了解周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。

《中國的崛起》：一本介紹中國崛起歷程的書籍，詳細闡述了中國在各個領域的發(fā)展和取得的成就，幫助學生理解中國崛起的意義和背后的努力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，搜集更多關于周恩來總理的資料，了解他的名言警句，感受他的崇高風范。

(2)學生可以觀看與周恩來總理相關的紀錄片或電影，如《周恩來》、《建國大業(yè)》等，通過影像資料更直觀地了解周恩來總理的偉大事跡。

(3)學生可以參觀紀念館或博物館，如周恩來總理紀念館、中國人民革命軍事博物館等，親身感受周恩來總理的偉大精神和崇高品質(zhì)。

(4)學生可以進行課后討論，與同學分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

(5)學生可以撰寫心得體會，將自己的學習感受和收獲用文字表達出來，從而加深對課文內(nèi)容的理解。板書設計1.設計原則

①重點突出：板書設計應將課文中的重點知識點、詞匯和句子進行提煉，使其一目了然，便于學生理解和記憶。

②結構清晰：板書設計應具有合理的結構，條理清楚，邏輯性強，使學生能夠按照板書的順序逐步理解和掌握知識。

③藝術性與趣味性：板書設計應注重藝術性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容

①課文梗概：板書設計應包括課文的主要情節(jié)和事件，如周恩來總理的少年立志、為國家付出的努力等，讓學生能夠快速把握課文主題。

②重點詞匯：板書設計應列出課文中的重點詞匯，如“崛起”、“奮斗”、“愛國”等，加強對學生詞匯的鞏固和運用。

③經(jīng)典句子：板書設計應摘錄課文中的經(jīng)典句子，如“為中華之崛起而讀書”，讓學生深刻理解周恩來總理的博大情懷。

④知識點歸納：板書設計應對課文中的知識點進行歸納和總結，如國家興衰與個人責任、愛國情懷等，幫助學生構建知識體系。

3.板書形式

①圖文結合：板書設計應結合圖片、圖表等形式，使抽象的知識點更加形象直觀，提高學生的理解力和記憶力。

②顏色標注：板書設計可使用不同顏色標注重點內(nèi)容，增加板書的視覺效果，吸引學生的注意力。

③創(chuàng)意布局：板書設計應注重布局的美觀和創(chuàng)意，如使用線條、形狀、符號等裝飾，使板書具有藝術性和趣味性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性、與同學的合作交流等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生對課文內(nèi)容的理解程度和對國家興衰與個人責任關系的認識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課文中的重點詞匯、句子和知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的認真程度和作業(yè)質(zhì)量，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，教師應及時給予學生反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習情況，培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升的能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，獲取家長的反饋和建議，共同促進學生的學習進步。教學反思與改進1.設計反思活動

在教學后，我設計了反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。我讓學生填寫了教學反饋表，以了解他們對本節(jié)課的看法和建議。同時，我也回顧了課堂錄像和學生的學習記錄，以分析教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.制定改進措施

-加強課堂互動：在課堂上，我應該更加注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與討論和提問。這樣可以幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

-增加課堂活動的多樣性：為了提高學生的學習興趣和主動性，我計劃增加更多樣化的課堂活動，如角色扮演、小組討論等。這些活動可以幫助學