2023八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動(dòng)物的主要類群第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教案（新版）新人教版

2023八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第一章動(dòng)物的主要類群第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第一章動(dòng)物的主要類群第五節(jié)《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》是本章的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要通過(guò)介紹兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，讓學(xué)生了解和掌握這兩種動(dòng)物的主要特點(diǎn)，從而加深對(duì)動(dòng)物分類的理解。本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞生物的多樣性，提高對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.建立正確的生命觀念，理解生物的生命特征和生命過(guò)程，認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物間的聯(lián)系。

2.發(fā)展科學(xué)思維，運(yùn)用比較、分類等方法，分析兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，形成科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.進(jìn)行科學(xué)探究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等手段，探究?jī)蓷珓?dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，積極探究生物的奧秘，熱愛(ài)生物學(xué)，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)生命科學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)生物學(xué)的基本概念和原理有了初步的掌握。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的分類和特征有一定的了解，但可能對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的區(qū)別和特征不夠清晰。他們可能對(duì)兩棲動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育和爬行動(dòng)物的爬行方式等具體特點(diǎn)了解不多。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ赡苄枰趯?shí)踐中進(jìn)一步提高。他們可能需要更多的機(jī)會(huì)去觀察不同的動(dòng)物，親身體驗(yàn)和參與實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征的理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境有一定的意識(shí)，但對(duì)具體的保護(hù)措施和方法可能還不夠了解。他們可能需要更多的引導(dǎo)和教育，以培養(yǎng)正確的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。他們可能需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)，以激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣和熱情。另外，部分學(xué)生可能在課堂參與和小組合作方面存在困難，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和支持，以提高他們的合作能力和溝通能力。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在一些影響因素。他們對(duì)動(dòng)物的分類和特征有一定的了解，但可能對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的具體特點(diǎn)不夠熟悉。他們可能需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，以加深對(duì)這兩種動(dòng)物的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境有一定的意識(shí)，但對(duì)具體的保護(hù)措施和方法可能還不夠了解。他們需要更多的引導(dǎo)和教育，以培養(yǎng)正確的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，向?qū)W生傳授兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征及其分類知識(shí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握相關(guān)概念。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物模型：展示兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的模型，讓學(xué)生更直觀地了解其特征，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的資料，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（5）生態(tài)環(huán)境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的基本概念、特征和分類。

過(guò)程：

講解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的定義，包括其主要特征和分類依據(jù)。

詳細(xì)介紹兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩棲動(dòng)物或爬行動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的基本概念、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩棲動(dòng)物或爬行動(dòng)物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普讀物：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的科普讀物，如《兩棲動(dòng)物的世界》、《爬行動(dòng)物的奧秘》等，以加深對(duì)這兩種動(dòng)物的了解。

（2）在線課程：引導(dǎo)學(xué)生觀看在線課程，如網(wǎng)易公開課、騰訊課堂等平臺(tái)上關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的講座和課程，拓寬知識(shí)視野。

（3）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的紀(jì)錄片，如《自然世界：兩棲動(dòng)物的秘密》、《探索頻道：爬行動(dòng)物的奇跡》等，以更直觀地了解這兩種動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

（4）科普網(wǎng)站：指導(dǎo)學(xué)生瀏覽科普網(wǎng)站，如中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所官網(wǎng)、中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)官網(wǎng)等，了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的最新研究成果和保護(hù)動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議

（1）觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察身邊的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，記錄它們的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)，從而加深對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

（2）環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生存環(huán)境，參與環(huán)保活動(dòng)，如參加localnaturereserve的志愿者活動(dòng)，了解保護(hù)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的意義和方法。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：建議學(xué)生開展關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)，如觀察兩棲動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育過(guò)程，了解爬行動(dòng)物的爬行方式等，以提高實(shí)踐操作能力。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)等方法，深入探究?jī)蓷珓?dòng)物和爬行動(dòng)物的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（5）交流分享：建議學(xué)生參加有關(guān)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的交流分享活動(dòng)，如加入生物興趣小組、參加學(xué)術(shù)講座等，與同行交流學(xué)習(xí)心得，提升自己的認(rèn)知水平。板書設(shè)計(jì)1.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征對(duì)比

-兩棲動(dòng)物：幼體水中生活，成體水陸兩棲，皮膚裸露，變態(tài)發(fā)育

-爬行動(dòng)物：陸生，皮膚覆蓋鱗片，體溫不恒定，心臟三腔

2.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生態(tài)意義

-兩棲動(dòng)物：生態(tài)指示物種，維持生態(tài)平衡，促進(jìn)水體自凈

-爬行動(dòng)物：生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，控制害蟲

3.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀與措施

-兩棲動(dòng)物：生存受威脅，需加強(qiáng)保護(hù)，如設(shè)立自然保護(hù)區(qū)

-爬行動(dòng)物：面臨非法捕獵和棲息地破壞，需加強(qiáng)立法保護(hù)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：在課堂講授過(guò)程中，教師可通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物特征的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的區(qū)別，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解答和解釋。

（2）觀察：教師在課堂講授過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。通過(guò)觀察學(xué)生的眼神、表情和行為，教師可以了解學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物特征的興趣和理解程度。對(duì)于參與度不高或注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）測(cè)試：在課堂講授結(jié)束后，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物特征的掌握情況。測(cè)試題型可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。通過(guò)學(xué)生的答題情況，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和答題思路。對(duì)于答題準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于答題有誤的學(xué)生，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在課堂講授過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)展示部分學(xué)生的作業(yè)，教師可以分析作業(yè)中的共性問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)，提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師應(yīng)在批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)的過(guò)程中，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；對(duì)于存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們克服困難，繼續(xù)努力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

首先，在課堂講授過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物特征的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，但對(duì)一些具體特征的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些特征，我在課堂上使用了圖表和示意圖進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更直觀地理解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征。

其次，在課堂講授結(jié)束后，我進(jìn)行了簡(jiǎn)短的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物特征的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題準(zhǔn)確率較高，但仍有部分學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的解答和解釋，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

此外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)整體質(zhì)量較高，但仍有部分學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，我在課堂上對(duì)作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，并提出了改進(jìn)意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。我認(rèn)為，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，