2024屆高考語文復(fù)習(xí)：散文類文本閱讀

專題三現(xiàn)代文閱讀II——散文類文本閱讀

【洞悉?高考命題】

年份卷別篇名試題類型考查重點(diǎn)主題字?jǐn)?shù)

以獨(dú)特的視角塑造工人

選自巴金隨筆

機(jī)械的詩(shī)內(nèi)容和藝術(shù)特色分形象，通過贊美機(jī)械具

《旅途隨筆》

2023全國(guó)甲卷旅途隨筆析鑒賞、形象關(guān)系鑒有“創(chuàng)造的喜悅”和“散1189

選擇題1,簡(jiǎn)答

之一賞、重要段段的作用布生命”的詩(shī)性，禮贊

題2

勞動(dòng)。

李廣田于抗日

新iW）內(nèi)容理解、藝術(shù)特點(diǎn)借一件日常小事表達(dá)對(duì)

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所作的散

考《到橘子分析鑒賞、散文標(biāo)題教養(yǎng)后輩的一種態(tài)度，

文1910

全國(guó)林去》理解、散文手法（細(xì)同時(shí)表達(dá)了對(duì)特定背景

選擇題2,簡(jiǎn)答

II卷節(jié)）賞析下的勞動(dòng)者的贊美

2022題2

內(nèi)容理解、藝術(shù)特點(diǎn)

《“九一書信體散文

分析鑒賞、分析作者通過弟弟的成長(zhǎng)看到了

全國(guó)乙卷八”致弟弟選擇題1,簡(jiǎn)答1822

情感和文本內(nèi)容、分青年已成為國(guó)家的希望

書》題2

析情感

新高雙文本（散文內(nèi)容和藝術(shù)特色分用兒童視角體驗(yàn)成人眼

《放猖》

考+小說）析鑒賞、內(nèi)容理解和中的鬼神祭祀之事；以

《莫須有先1803

全國(guó)選擇題2,簡(jiǎn)答分析、語言賞析、敘莫須有先生教國(guó)語來談

生教國(guó)語》

II卷題2述視角的作用寫作

2021

內(nèi)容和藝術(shù)特色分

《當(dāng)痛苦文化游記散文

析鑒賞、分析重要段

全國(guó)甲卷大于力量選擇題1，簡(jiǎn)答對(duì)普希金的贊美和敬仰1654

落的內(nèi)容和作用、理

的時(shí)候》題2

解重要句子的意蘊(yùn)

新iW）

文化散文內(nèi)容理解、藝術(shù)特色呈現(xiàn)了云南古城建水的

考《建水記

選擇題2,簡(jiǎn)答分析鑒賞、句段作過去、當(dāng)下，贊揚(yáng)了建1668

全國(guó)（之四）》

題2用、線索作用水城對(duì)傳統(tǒng)文明的傳承

I卷

2020內(nèi)容理解、藝術(shù)特色

敘事散文分析鑒賞、分析敘述有關(guān)鐮刀錘頭的家國(guó)情

全國(guó)卷B《記憶里

選擇題1,簡(jiǎn)答順序和層次、分析標(biāo)懷，表達(dá)了對(duì)黨的熱愛1577

的光》

題2題在布局謀篇方面的和向往

作用

1.選材特點(diǎn)

近幾年散文閱讀選文以現(xiàn)當(dāng)代散文為主，強(qiáng)調(diào)文質(zhì)兼美，格調(diào)雅正，內(nèi)容與主流意識(shí)相契合。文

本內(nèi)容或描繪世事，形神兩旺；或念鄉(xiāng)懷土，眷念風(fēng)物；或狀物記事，興感見情；或映現(xiàn)時(shí)代，益智

啟心；或體察社會(huì)，生發(fā)理趣；或反思人生，內(nèi)省外察；或暢游勝地、欣賞園林，繪形圖貌、舒卷自

如；或緬懷先賢、禮贊傳統(tǒng)，探尋文化，思接千載……語言洗盡鉛華，金聲玉振；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精巧，行

云流水；文筆流暢自然，情感熾熱。

2.設(shè)題特點(diǎn)

1.題型，選擇題（客觀題）+主觀題。2023年全國(guó)甲卷設(shè)一道單項(xiàng)選擇題和兩道主觀題，分值為15

分；2021年和2022年新高考II卷都設(shè)有兩道單項(xiàng)選擇題和兩道主觀題，分值分別為18分和16分。

2.多從主題、情感、結(jié)構(gòu)、形象、手法等角度設(shè)題。?？嫉目键c(diǎn)有：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；

分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)；鑒賞作品的文學(xué)形象，

探究思想意蘊(yùn)等。

3.考查指向

A.突顯情境化命題，靈活且有深度，反套路明顯，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性

B.教考融合，從考情來看，散文的考查“原點(diǎn)”在教材。

教M體系人文主笈及課文關(guān)也能力目標(biāo)

第七單元:自然佶懷

耳景狀構(gòu)

《故都的收》

①例讀古今散文,掌握散文倒注的方法：分析寫景、體會(huì)佶田、

《荷塘月色》

必修上品味出占、理"色理、注重審美.

《我與地壇（節(jié)選）》

②關(guān)注作品中的自然戢物描"和人生思考,體會(huì)作苦或察、欣

《赤堂*）

花和表理自然景行的角度，提升文學(xué)欣賞的能力和品位.

《守秦山記》

第二單元:苦雌與所生寫入敘事

選擇性

（記名劉和珍例里分析藝木形霞,理解作者我達(dá)的情感,從中援用感悟.談

必修中

《為了忘卻的記念》取精神力看,發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng).

’議論說理

第二元:時(shí)代悔像①姑臺(tái)社公歷史背景返老內(nèi)滴現(xiàn)代文學(xué)的轉(zhuǎn)裨通

選擇性mfl&i.FFM“1

《一個(gè)消近了的山村》求與思想意蕊,探究作品所表理的近代以來中國(guó)人的社會(huì)生活

必修卜

（*￡）和情感世界變動(dòng)的軌邊.

②從諸才他燎的角度.費(fèi)試分析和評(píng)價(jià)不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格.

【解碼?必備知識(shí)】

［散文的分類］

散文類別內(nèi)容特色藝術(shù)手法代表作品

描繪景物特征，表現(xiàn)作

《荷塘月色》

寫景散文者內(nèi)心情感、人生理想借景抒情、寓情于景

《故都的秋》

寫景狀和生活情趣。

物散文描摹刻畫具體物件，托

狀物散文物寄情，托物寓理，托托物言志、象征X《白楊禮贊》

物言志。

《我與地壇（節(jié)選）》

選取一個(gè)側(cè)面或片段記

★寫人敘事散文記敘、描寫《記念劉和珍君》《為

人敘事。

了忘卻的記念》《秦腔》

以議論為主，文筆靈活?，《人是一根能思想的

議論說理散文議論、象征

寓哲理于形象。葦草》

以中國(guó)傳統(tǒng)文化為寫作

★文化游記散文記敘、描寫、抒情、議論《一個(gè)消逝了的山村》

對(duì)象。

廠物線

依時(shí)間組織］

一情線

依空間組織一鬲「一事線

及一人線

以物體（觀察點(diǎn)）為中心組織------------§

到一時(shí)線

ia一空線

以情感或認(rèn)識(shí)的過程組織一匕

1-理線

由實(shí)到虛、層層深入組織一

「體裁猜'線'

照應(yīng)標(biāo)題，開門見山］—標(biāo)題判“線”

總領(lǐng)下文文一—時(shí)空連“線”

線

找

索——以物求“線”

正反鋪墊」線

一反復(fù)出“線”

一以情導(dǎo)線’

一定“r看“線”

散

中K

間_〈結(jié)構(gòu)［-組織材料、貫穿全文

y一

—結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集中

思路般

\/作一揭示境

用

作匚使行文富于變化

-

用

段

特

落「物線:中心集中、象征呼應(yīng)

殊

作

用

作一情線:情感濃郁、不斷深化

一

用

-時(shí)空線索:層次清晰、結(jié)構(gòu)明了

與上下文虛實(shí)相映，正反對(duì)照,

r-靜賞式:景點(diǎn)雕一景點(diǎn)靜賞一景點(diǎn)聯(lián)想

層進(jìn)烘托，總分印證

插-參游式:進(jìn)入景點(diǎn)一依次欣賞一賞景

強(qiáng)化、突出中心—入結(jié)聯(lián)想一離開景點(diǎn)

段構(gòu)

結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾」形-象征式:物的描述一物的性格一由物

式及人—表達(dá)志向

內(nèi)容上:突出內(nèi)容（主旨），強(qiáng)化感情一一

反一追懷式:睹眼前景（人、事）一思從前景

復(fù)

結(jié)構(gòu)上:交代線索，前后呼應(yīng)一出.（人、事）TR稔情

現(xiàn)匚敘史式:一語統(tǒng)篇一追述史實(shí)T今感慨、

一

表達(dá)上:強(qiáng)化或一唱三嘆一

抒情

【解碼?必備能力】

考場(chǎng)閱讀與平時(shí)閱讀有所不同，一般分為兩步：第一步是整體閱讀,第二步是帶題閱讀。

考場(chǎng)散文閱讀要求用io分鐘左右的時(shí)間把一篇千字文讀兩遍,要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意

蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語句。

根據(jù)四要素一一內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、語言及四要素各自相應(yīng)的藝術(shù)手法來閱讀?；驹硗≌f。

熟悉分類，因文施策

寫人記事散文，可采用如下閱讀步驟：把握要素，理清人、事關(guān)系；尋找線索，理清脈絡(luò)；區(qū)分

表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）；綜合考慮，概括主旨。

文化游記散文，可采用如下閱讀步驟：抓住線索，理解文本內(nèi)容；抓住描寫對(duì)象的特征，探究精

神實(shí)質(zhì)；抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)深刻內(nèi)涵及作用。

議論說理散文，可采用如下閱讀步驟：抓議論，明義理；分層次，感理趣；析材料，明方法。

不同類型做的題材特征

題材元素特征解讀

熱愛自然'敬畏自然歷來是散文書寫的重要內(nèi)容.用審美的筆觸描摹自然萬物的風(fēng)情，表達(dá)對(duì)

自然

自然生態(tài)世界的深情。如李娟的散文.

TS通過對(duì)鄉(xiāng)村的人、事、景、物、情、生活方式以及地域風(fēng)俗民情等的描繪,表現(xiàn)作者的故

鄉(xiāng)土

土情結(jié)、家園意識(shí)和生命思考.如梁鴻、賈平凹的散文。

以歷史古跡、歷史人物或歷史事件為題材，表達(dá)自己獨(dú)特的思考?；蚪韫胖S今或詠討予懷.如

歷史

梁衡、翹雨的殿。

寫日常事物、即興偶感、投注于物和時(shí)光的體悟.散文寫得平淡一點(diǎn)啟然一點(diǎn)，家常一點(diǎn).雖

日常

然題材平常，但饒有趣味如汪曾祺的散丸

【突破■核心題點(diǎn)】

一、做文造物解題攻略（6—7題3+3分）

［必備知識(shí)?回扣］

散文的選擇題命題著重考查對(duì)散文內(nèi)容（景、情、意）的把握、對(duì)主題的把握和對(duì)藝術(shù)特色的分析三方

°

明了9個(gè)設(shè)誤點(diǎn)（類題見下）這些設(shè)誤點(diǎn)，是判斷的敏感點(diǎn)，要圈畫出來。

散文選擇題設(shè)錯(cuò)九角度

命題角度陷阱趨向具體阿粽精準(zhǔn)對(duì)策

邊看時(shí)某一句段的作用故*曲解，衣亭大、性合全文，思才“為什么”用這部分，月主旨情卷有何

向我用方

中小共作用。作用，進(jìn)而明確選《正誤。

人物形配、杜格達(dá)4將人物形象、性格料點(diǎn)（作用）等存關(guān)標(biāo)注達(dá)現(xiàn)中關(guān)于人物招靠方格料點(diǎn)（作用）的關(guān)鍵詞

特點(diǎn)、（作用）內(nèi)卷故忠說錫。語,再對(duì)原文相關(guān)內(nèi)宏進(jìn)肝概括，羹后比月。

內(nèi)容

方面寐戰(zhàn)轉(zhuǎn)邊看故這對(duì)寐境料點(diǎn)（作用）進(jìn)行錯(cuò)誤的理林法達(dá)《中關(guān)于寐電樣點(diǎn)（作用）的詞語,找到原文有

點(diǎn)（作用）解和分析。關(guān)第境的語句，理解其件點(diǎn)（作用），看后比后。

選M月取文的義旨情感故電曲解或坡航*“彬”聚“神-，唾懂文本，與達(dá)項(xiàng)中關(guān)于這方面的詞

"情*

告至無中生有。句進(jìn)行比對(duì)。

達(dá)4故意將所涉及的表達(dá)方式或“作用說拿提"寫,議論、記叔、抒情等A達(dá)方式及“作用，,然

表達(dá)方式漏咐.

后判場(chǎng)

選《收*將所涉及的■現(xiàn)手法或某作用說里提班、村托、月比、然&、江柴等表現(xiàn)手法及其作

表現(xiàn)手法1

錯(cuò)攻凝倒。用，然后判斷。

藝術(shù)手連修故君將所涉及的性構(gòu)手法或“作用說拿援承上啟下、輔生、機(jī)等、照應(yīng)、通進(jìn)、卒”顯志等鈦

性杓手法

法方面錯(cuò)所篇例。杓于注及”作用.然后科斯。

邊看故這將所涉及的修倬手法或其作用說掌握比哈、叔人、推比、令張等修倬子法及“作用，然

修整手法

錯(cuò)或向例。后到九

達(dá)4故意將所涉及的語吉林色或”作用說掌握叁蛹、含象凝焦、質(zhì)樸、自然手語言料色及“作

語言料色

銀或值例。用，然后判斷。

［把握解題技法］一標(biāo)二找三比較，快速判斷對(duì)與錯(cuò)

①標(biāo)注選項(xiàng)中表示內(nèi)容方面

（寫什么、為何寫）、芭木手

法方面（怎樣寫）的詞諳，因

標(biāo)注選項(xiàng)為這是命題的切入點(diǎn)和考查點(diǎn)

關(guān)鍵詞

曼②標(biāo)注選項(xiàng)中的程度詞、關(guān)聯(lián)

選A詞、范圍詞等，因?yàn)檫x項(xiàng)常在

矗這些地方設(shè)i吳

快

速根據(jù)選項(xiàng)關(guān)鍵詞的提示，找尋

回歸原文

蠡原文中的對(duì)應(yīng)句子和段落，確

找又寸應(yīng)

三定答題區(qū)間

步

①比較選項(xiàng)內(nèi)容概括、手法判

驟

定星否與原文一致

比對(duì)排除

定選項(xiàng)②分析選項(xiàng)對(duì)語段內(nèi)涵、主旨、

J創(chuàng)作意圖等的理解是否符合原

文本意

【典型示例】

內(nèi)容理解類:側(cè)重寫什么、為何寫一一①選項(xiàng)涉及內(nèi)容區(qū)間以局部?jī)?nèi)容為主，少數(shù)選項(xiàng)涉及大

范圍內(nèi)容或全篇。②選項(xiàng)一般由“涉及的文章區(qū)間”“涉及的具體內(nèi)容”和“具體內(nèi)涵”三部分組成。③選項(xiàng)

設(shè)誤多在“具體內(nèi)涵”的理解上，注意題干設(shè)置“不乏馥的一項(xiàng)”，還是“年馥的一項(xiàng)”。

【示例11（2022?新高考n卷《到橘子林去》）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（C）

A.“我”決定帶小岫到橘子林去（點(diǎn)名涉及具體內(nèi)容），只是因?yàn)椴幌搿半S便放過”偶然到來的晴天，

與她提醒“我”履行承諾無關(guān)。（點(diǎn)明具體內(nèi)涵）

B.“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開”（點(diǎn)名涉及

具體內(nèi)容），這個(gè)變化表明“我”的出游興致變高了。（點(diǎn)明具體內(nèi)涵）

C.趕大車的人讓“我”感到可親近、可信任（點(diǎn)名涉及具體內(nèi)容），除了他們“都是北方人，都是我

的鄉(xiāng)親”，還因?yàn)樗麄優(yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)。（點(diǎn)明具體內(nèi)涵）

D.返回城里的路上，“小岫不說話，我也不說話”（點(diǎn)名涉及具體內(nèi)容），父女二人的沉默表明他們對(duì)

未到達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失落。（點(diǎn)明具體內(nèi)涵）

【技法演示】

第三步：比題

第一步：讀選項(xiàng)，標(biāo)敏感點(diǎn)第二步：讀原文，找對(duì)應(yīng)點(diǎn)

文，準(zhǔn)確判斷

A.“我”決定帶小岫到橘子林去，只是因?yàn)樵牡?段”到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)她就會(huì)把過去的事來問

不想“隨便放過”偶然到來的晴天，與㈤你，提醒你”、第3段“今天是晴天，橘子一定都熟正誤自判:

提醒“我”履行承諾無關(guān)。了，爸爸說過領(lǐng)我去看的”。

B.“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到原文第5段末句可知，“我”的興致一開始就很高；

不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中偶遇車夫修馬蹄后，“我”和小岫都被吸引住了，結(jié)下、n白判

脫開”，這個(gè)變化表明"我”的出游興致I合原文第10段“……我這樣想著……猛一驚醒，才止陜目為:

變高了。知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開了”。

°扛上尸的.原文第10段“他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。

C.趕大車的人讓“我”感到可親近、可信任，人四m在用到頊口「幸H工人Aid

“加日八十..日力鉆4衣?|他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把IT、n.?

內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊疆上出口，又把外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)正供自利:

還因?yàn)樗麄優(yōu)榭箲?zhàn)做出了貝獻(xiàn)。L他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量，，。

原文最后六段的內(nèi)容可知，是小岫的注意力發(fā)生了

D.返回城里的路上，“小岫不說話，我也不變化，她此時(shí)不再執(zhí)著于到橘子林去，而是一心想要

說話”，父女二人的沉默表明他們對(duì)未到I回家剪指甲,“小岫不說話”是由于她一心想著剪指正誤自判:

達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失落。甲的事情；結(jié)合第15段“我心里笑了”可知，“我”

為孩子的成長(zhǎng)感到欣慰，“我也不說話”是不愿打擾

女兒的心思。

（-）藝術(shù)特色分析鑒賞類一一①選項(xiàng)涉及的藝術(shù)特色以局部為主，但四個(gè)選項(xiàng)中一般有一個(gè)涉

及全篇的，如2022年新高考II卷《到橘子林去》中第7題的D項(xiàng)。②選項(xiàng)一般由“涉及的文章區(qū)間

內(nèi)容”“涉及的藝術(shù)特色”和“藝術(shù)效果”三部分組成。③選項(xiàng)設(shè)誤，要么是藝術(shù)特色定位不準(zhǔn)確，

要么是分析藝術(shù)效果不準(zhǔn)確。注意題干選取“不年確的一項(xiàng)“，還是“年南的一項(xiàng)”。

【示例2】（2022新高考1卷《建水記》（之四））7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（A）

仁文章以“看哪”開頭，確定了全文描寫角度（點(diǎn)明設(shè)計(jì)的藝術(shù)特色），即始終以一個(gè)導(dǎo)游者的旁

觀視角來鋪敘建水城（點(diǎn)明設(shè)計(jì)的藝術(shù)特色），使敘述語調(diào)顯得既熱情又客觀（點(diǎn)明藝術(shù)效果）。

B.文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細(xì)血管一樣密集的卷子（點(diǎn)明設(shè)計(jì)的藝術(shù)特色），

這種表述意在強(qiáng)調(diào)建水的巷子豐富生動(dòng)（點(diǎn)明藝術(shù)效果），只有通過實(shí)地游走方可感知（點(diǎn)明藝術(shù)效

果）。

C.文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作結(jié)（點(diǎn)明設(shè)計(jì)的藝術(shù)特

色），意在說明普通人家一代代的平凡生活蘊(yùn)含著生生不息的文化傳承（點(diǎn)明藝術(shù)效果）。

D.文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同類詞語或詞組（點(diǎn)明設(shè)計(jì)的表達(dá)特色），以此形成繁復(fù)恣

肆的修辭效果（點(diǎn)明藝術(shù)效果），同時(shí)也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象（點(diǎn)明藝術(shù)效果）。

【技法演示】

第三步:

第一步：讀選項(xiàng)，標(biāo)敏感點(diǎn)第二步：讀原文，找對(duì)應(yīng)點(diǎn)

文，準(zhǔn)襁

A.文章以“看明廣開頭，確定了全文第一段：看哪，這原始之城……

的描寫角度，即始終以一個(gè)導(dǎo)游第二段：風(fēng)塵仆仆者……先去買幾個(gè)來解渴。下、口白判

第三段：拖個(gè)條凳坐下，來一盤燒賣……爽到時(shí)，止慶日刊:

者的旁觀視角來鋪敘建水城，使

敘述語調(diào)顯得既熱情又客觀。會(huì)以為自己是條梁山泊好漢。

B.文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽第四段：在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空

略了建水毛細(xì)血管一樣密集的巷白，電子地圖很不耐煩，只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和

子，這種表述意在強(qiáng)調(diào)建水的巷最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象，正誤自判:

子豐富生動(dòng)，只有通過實(shí)地游走似乎建水城是個(gè)荒涼不毛之地。其實(shí)這個(gè)城毛細(xì)血管密

方可感知。集……在巷子里面，四合院、水井、老樹……

C.文章最后一段寫歸家，提及“曾祖第五段：回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天

父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天

結(jié)，意在說明普通人家一代代的平凡井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇目充止慶目刊:

生活蘊(yùn)含著生生不息的文化傳承。瞌睡呢。

第三段：高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、

D.文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大明月、星宿，而不是摩天大樓。

量堆疊同類詞語或詞組，以此形成第三段：喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷

繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時(shí)也表現(xiàn)子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五慶自制:

了物阜民安的世俗生活氣象。喝六，拈三挑四。

第四段：四合院、水井、老樹、門神......

（三）內(nèi)容理解和藝術(shù)特色分析鑒賞合并類一一①有的選項(xiàng)側(cè)重內(nèi)容理解，有的選項(xiàng)側(cè)重藝術(shù)

特色，有的選項(xiàng)是兩者兼具，選項(xiàng)設(shè)置靈活。②不論是側(cè)重“內(nèi)容理解”，還是側(cè)重“藝術(shù)特色”，其規(guī)律

基本同上面分別提到的“內(nèi)容理解類”和“藝術(shù)特色鑒賞類”。

【示例3】（2022?全國(guó)乙卷）（《“九一八”致弟弟書》）6.下列對(duì)還相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒

賞，不正確的一項(xiàng)是（A）

A.信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的“海船（點(diǎn)名涉及具體內(nèi)容），都表達(dá)了前途

未卜的意思，寫出了“我”對(duì)流浪生涯的憂懼不安。（點(diǎn)明具體內(nèi)涵）

B.“我，有一個(gè)時(shí)期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”（點(diǎn)名涉及具體內(nèi)容），

這些話題看似親切，實(shí)則回避了弟弟信中流露出的苦悶。（點(diǎn)明具體內(nèi)涵）

C.弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個(gè)夜如同幼年的夜（點(diǎn)明設(shè)計(jì)的

藝術(shù)特色），寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。（點(diǎn)明藝術(shù)效果）

D.信件的結(jié)尾處，點(diǎn)出“又快至『九一八，了”（點(diǎn)明設(shè)計(jì)的藝術(shù)特色），照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的

說法，同時(shí)將個(gè)人遭際與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。（點(diǎn)明藝術(shù)效果）

【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

A.滿鋪著雪的無邊的大地’……都……寫出了‘我‘對(duì)流浪生涯的憂懼不安”錯(cuò)誤，原文為“向

著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去”，“奔去”有一種期待和追求夢(mèng)想的情感在其中，這是作者寫自

己十年前離開家的感受，字里行間流露出的是青年時(shí)代的蕭紅對(duì)前途的期望和對(duì)未來未知世界的美好憧憬。

故選Ao

（四）據(jù)文靈活設(shè)題類一一題無定規(guī)，側(cè)重考查文本深層理解和文外閱讀視野，

【示例4】（2021八省聯(lián)考卷《國(guó)文教員》）7.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（D）

A.蔡元培《洪水與猛獸》一文稱孟子為“孟軻”，既表達(dá)了“五四”時(shí)期鮮明的反封建精神，更符合白話

文的文體需要。

B.《老殘游記》中大明湖聽說書一段，是精彩的白話小說片段，運(yùn)用了多種修辭手段來渲染王小玉說

書時(shí)激烈緊張的氣氛。

C.司馬遷的《鴻門宴》寫出了劉邦的決斷與項(xiàng)羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫“生當(dāng)作人杰”一詩(shī)

時(shí)貶項(xiàng)揚(yáng)劉的態(tài)度。

D-金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含了追溯往事的獨(dú)

特意味。

【解析】A項(xiàng)，“既表達(dá)了‘五四'時(shí)期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要”說法不當(dāng)，由

原文“這第一句用一個(gè)‘軻’字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中的議論”

可知，主要是為了引出文中的議論。

B項(xiàng)，“渲染王小玉說書時(shí)激烈緊張的氣氛”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是表現(xiàn)了王小玉說書技藝的精湛高超

C項(xiàng)，“直接影響到后世李清照寫'生當(dāng)作人杰’一詩(shī)時(shí)貶項(xiàng)揚(yáng)劉的態(tài)度”說法錯(cuò)誤，前后并無因果關(guān)

系，而且李清照寫“生當(dāng)作人杰”一詩(shī)對(duì)項(xiàng)羽是“揚(yáng)”的態(tài)度，人活著就要做人中的豪杰，為國(guó)家建功立

業(yè)。故選擇D項(xiàng)。

二'散文主觀題攻略：8—9題，4+6分

題型一重要詞句類

［必備知識(shí)?回扣］

主旨詞一

一內(nèi)涵較為豐富的句子

修辭詞一

一使用特殊手法的句子

指代詞-----

——結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子

表意詞—

一顯示思路層次或主旨的句子

特殊同一

審詞語兩

審語境審一I

切「從關(guān)鍵詞語入手

聯(lián)主旨入

-從結(jié)構(gòu)層次入手

角

聯(lián)情感度—切入角度一

-從相鄰句子入手

分析技巧一花一*'-從段意主旨入手

r理解字面意思

解釋字面意思-分析語境意思

—表述要點(diǎn)一

轉(zhuǎn)換修辭意思---挖掘隱含意思

挖掘語境意思-