2024年學(xué)年八年級語文上冊 第一單元 愛在人間 第2課《小巷深處》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第一單元愛在人間第2課《小巷深處》教案2滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《小巷深處》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀課文《小巷深處》，理解文章主題，感受作者對人間愛的表達(dá)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，掌握記敘文的基本寫作方法。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的好詞好句，提高寫作能力。

4.培養(yǎng)關(guān)愛他人、傳遞正能量的價值觀。

教學(xué)過程：

第一課時：

1.導(dǎo)入：通過圖片展示小巷的景象，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶π∠锏挠∠?，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解文章主題，感受作者對人間愛的表達(dá)。

3.分析課文：講解課文結(jié)構(gòu)，分析記敘文的寫作方法，如時間、地點(diǎn)、人物、事件的描述。

4.知識拓展：介紹作者及其作品背景，加深學(xué)生對課文的理解。

第二課時：

1.寫作訓(xùn)練：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的好詞好句，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

2.小組討論：分組討論如何關(guān)愛他人，傳遞正能量，為生活帶來美好。

3.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人的重要性。

4.課后作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇以“關(guān)愛”為主題的作文。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，對課文內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生的寫作能力和對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

3.小組討論：評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，觀察他們關(guān)愛他人、傳遞正能量的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解與感悟：通過深入閱讀《小巷深處》，培養(yǎng)學(xué)生提取文本信息、理解情感內(nèi)涵的能力，感悟作品中傳遞的人間大愛。

2.寫作技巧與表達(dá)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的寫作手法，提高學(xué)生記敘文的寫作技巧，培養(yǎng)個性化表達(dá)與創(chuàng)作能力。

3.文化傳承與理解：了解作者及其作品背景，增進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會價值觀的認(rèn)識。

4.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，傳遞正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。

5.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《小巷深處》中的人物情感及主題思想。

2.掌握記敘文的寫作技巧，如場景描繪、人物刻畫等。

難點(diǎn)：

1.深入體會作者通過細(xì)膩的筆觸傳達(dá)的人間大愛。

2.學(xué)會將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法及突破策略：

1.通過討論、朗讀、復(fù)述等教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受人物情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中細(xì)節(jié)描述，分析人物行為背后的情感動機(jī)。

-組織角色扮演，讓學(xué)生從人物的角度體驗情感，增強(qiáng)理解。

2.采用對比分析、實例講解等方法，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)記敘文的寫作技巧。

-對比不同文段的寫作手法，讓學(xué)生觀察、討論其效果和作用。

-創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，鼓勵他們在實踐中嘗試和應(yīng)用所學(xué)技巧。

3.針對難點(diǎn)，設(shè)計有針對性的寫作任務(wù)，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服寫作難點(diǎn)。

-設(shè)計小組互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互借鑒、學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

-教師提供個性化指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的寫作特點(diǎn)給出改進(jìn)建議。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于對課文《小巷深處》進(jìn)行整體解讀，分析課文結(jié)構(gòu)，講解記敘文的寫作技巧。

（2）討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容、人物情感、寫作手法等方面進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和分析。

（3）案例研究：選擇課文中的經(jīng)典片段進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿寫作技巧。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以“關(guān)愛他人”為主題的寫作項目，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示小巷圖片，引發(fā)學(xué)生對小巷生活的想象，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）閱讀理解：學(xué)生自讀課文，教師提問檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中細(xì)節(jié)。

（3）角色扮演：組織學(xué)生分角色朗讀課文，體驗人物情感，加深對課文內(nèi)容的感悟。

（4）小組討論：分組討論課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（5）寫作實踐：根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用記敘文的寫作技巧。

（6）成果展示：學(xué)生展示自己的寫作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：展示課文結(jié)構(gòu)、寫作技巧、人物關(guān)系等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的短片，如小巷生活場景、人物訪談等，豐富學(xué)生的感官體驗。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、教育平臺等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（4）實物展示：展示與課文相關(guān)的實物，如老照片、手工藝品等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）板書：通過板書，梳理課文脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布課文《小巷深處》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景資料和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“課文中的小巷給你什么感覺？”“作者是如何通過細(xì)節(jié)描繪人物的？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)指導(dǎo)，閱讀課文，了解課文基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小巷圖片和播放相關(guān)視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和人物情感表達(dá)。

-組織課堂活動：開展角色扮演，讓學(xué)生從人物的角度體驗情感；進(jìn)行小組討論，分析課文的寫作手法。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師的講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在角色扮演和小組討論中積極參與，體驗和掌握寫作技巧。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握記敘文的寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和拓展視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

-拓寬知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我成長和能力的提升。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《小巷深處》的作者、背景及文章主題。

-課文描述的小巷景象及其對表達(dá)主題的作用。

-文中主要人物及其性格特征、行為表現(xiàn)。

-課文中的情感線索，表達(dá)的人間大愛。

2.寫作技巧分析

-記敘文的基本結(jié)構(gòu)：時間、地點(diǎn)、人物、事件。

-課文中的場景描繪方法，如靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫、對比描寫等。

-人物刻畫技巧，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫等。

-情感表達(dá)方式，如直抒胸臆、寓情于景、借物抒情等。

3.語言表達(dá)

-課文中的好詞好句，如成語、俗語、比喻、擬人等修辭手法。

-作者是如何通過語言表達(dá)來營造氛圍、描繪人物、傳遞情感的。

-學(xué)生的個性化表達(dá)與創(chuàng)造性寫作。

4.文學(xué)素養(yǎng)

-課文所反映的社會背景與文化內(nèi)涵。

-作者的文學(xué)風(fēng)格及對后世的影響。

-學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，包括對主題、人物、情節(jié)、語言等方面的分析。

5.情感態(tài)度與價值觀

-課文中的正面價值觀，如關(guān)愛他人、尊重生命、傳遞正能量等。

-通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

-學(xué)生如何在現(xiàn)實生活中踐行課文中的價值觀。

6.語文綜合運(yùn)用

-閱讀理解的策略，如快速閱讀、細(xì)讀、評鑒性閱讀等。

-寫作技巧的實踐，如仿寫、續(xù)寫、創(chuàng)作等。

-口語交際能力，如討論、表達(dá)觀點(diǎn)、分享感受等。

7.學(xué)科核心素養(yǎng)

-閱讀理解與感悟：提取文本信息，理解情感內(nèi)涵，感悟文學(xué)作品。

-寫作技巧與表達(dá)：掌握記敘文寫作方法，提高個性化表達(dá)與創(chuàng)作能力。

-文化傳承與理解：認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

-情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀，成為有道德、有責(zé)任感的公民。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)梳理

-課文主題：人間大愛

-人物關(guān)系：主要人物及其性格特點(diǎn)

-情感線索：課文中的情感表達(dá)

-寫作技巧：記敘文的結(jié)構(gòu)與寫作手法

2.重點(diǎn)語句摘錄

-作者簡介：作者及其創(chuàng)作背景

-課文賞析：課文中的精彩語句及其表達(dá)效果

-寫作指導(dǎo)：課文中的寫作技巧及其運(yùn)用

3.藝術(shù)性設(shè)計

-使用色彩：根據(jù)課文情感，選擇合適的顏色進(jìn)行板書設(shè)計

-插圖繪制：繪制與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，增加趣味性

-字體設(shè)計：使用不同的字體突出重點(diǎn)，增加視覺效果

4.趣味性設(shè)計

-使用符號：使用符號如心形、笑臉等，增加趣味性

-游戲互動：設(shè)計板書游戲，如填空、連線等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

-故事講解：結(jié)合課文內(nèi)容，講述相關(guān)故事，增加趣味性典型例題講解題目：請簡要概括《小巷深處》的主題思想。

答案：《小巷深處》通過描寫小巷中的人物和故事，傳遞了人間大愛的主題思想。課文通過描繪小巷的日常生活，展示了人與人之間的關(guān)愛、理解和支持。無論是鄰里之間的互助，還是陌生人的善意，都體現(xiàn)了人與人之間真摯的情感。作品以小巷為背景，以小見大，展現(xiàn)了社會中普遍存在的美好情感和價值觀。

2.例題二：

題目：分析《小巷深處》中的人物形象。

答案：《小巷深處》中的人物形象豐富多彩，各有特點(diǎn)。主要人物包括善良熱心的鄰居阿姨、樂于助人的小學(xué)生、堅韌不拔的清潔工等。這些人物形象通過具體的行為和語言描寫，展現(xiàn)了他們各自的性格特點(diǎn)。例如，鄰居阿姨的善良和熱心體現(xiàn)在她對待鄰居的關(guān)心和照顧上，小學(xué)生的樂于助人則表現(xiàn)在他主動幫助老奶奶提重物等行為上，而清潔工的堅韌不拔則體現(xiàn)在他無論風(fēng)雨無阻地堅守崗位的情景中。這些人物形象共同構(gòu)成了小巷生活的畫卷，展現(xiàn)了社會中普通人的美好品質(zhì)。

3.例題三：

題目：分析《小巷深處》中的情感線索。

答案：《小巷深處》中的情感線索貫穿全文，展現(xiàn)了人間大愛的主題。文章開頭通過描述小巷的景象，營造出溫馨、和諧的氣氛，為后續(xù)的情感線索鋪墊。在接下來的情節(jié)中，通過具體的人物行為和對話，展現(xiàn)了鄰里之間的互助和關(guān)愛，如鄰居阿姨幫助老奶奶購物、小學(xué)生主動幫助提重物等。這些情節(jié)傳遞了人與人之間的真摯情感，展現(xiàn)了人間大愛的主題。最后，文章以小巷的夜晚景象作為結(jié)尾，通過描繪人們圍坐在巷口聊天、互相問候的情景，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人與人之間的情感聯(lián)系，加深了文章的情感內(nèi)涵。

4.例題四：

題目：分析《小巷深處》中的寫作手法。

答案：《小巷深處》采用了多種寫作手法，包括場景描寫、人物刻畫、情感表達(dá)等。場景描寫方面，課文通過對小巷的描繪，展現(xiàn)了其獨(dú)特的生活氛圍和人間煙火氣息。人物刻畫方面，通過具體的行為和語言描寫，展現(xiàn)了人物的個性特點(diǎn)。情感表達(dá)方面，課文通過直抒胸臆、寓情于景等手法，傳遞了人間大愛的主題。此外，課文還運(yùn)用了象征手法，如將小巷比作一個大家庭，強(qiáng)調(diào)人與人之間的親情和友情。這些寫作手法共同構(gòu)成了課