初中校園欺凌與學(xué)生人際互動(dòng)模式

初中校園欺凌與學(xué)生人際互動(dòng)模式一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《初中校園欺凌與學(xué)生人際互動(dòng)模式》，該部分內(nèi)容主要涉及校園欺凌的定義、類型、表現(xiàn)形式以及學(xué)生人際互動(dòng)的模式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括對(duì)校園欺凌的基本認(rèn)識(shí)，以及學(xué)生之間的人際交往方式。

具體內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念，以及它對(duì)學(xué)生心理健康的影響。

2.校園欺凌的類型：讓學(xué)生了解不同類型的校園欺凌，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的表現(xiàn)形式：讓學(xué)生了解校園欺凌的具體表現(xiàn)形式，以便更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

4.學(xué)生人際互動(dòng)的模式：讓學(xué)生了解健康的人際互動(dòng)模式，以及如何在與同學(xué)交往中建立良好的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的社會(huì)參與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解社會(huì)規(guī)范，提高自己在社會(huì)中的參與能力和自我保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者造成的心理傷害，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。

3.提升學(xué)生的人際溝通技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生人際互動(dòng)的模式，讓學(xué)生掌握健康的人際溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析校園欺凌問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念，以及它對(duì)學(xué)生心理健康的影響。

（2）校園欺凌的類型：讓學(xué)生了解不同類型的校園欺凌，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

（3）校園欺凌的表現(xiàn)形式：讓學(xué)生了解校園欺凌的具體表現(xiàn)形式，以便更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

（4）學(xué)生人際互動(dòng)的模式：讓學(xué)生了解健康的人際互動(dòng)模式，以及如何在與同學(xué)交往中建立良好的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別校園欺凌行為，區(qū)分一般的爭(zhēng)吵和真正的欺凌。

（2）校園欺凌的心理影響：讓學(xué)生理解校園欺凌對(duì)受害者造成的心理傷害，以及可能產(chǎn)生的長(zhǎng)期影響。

（3）應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效的應(yīng)對(duì)策略，包括自我保護(hù)意識(shí)和求助途徑。

（4）建立良好人際關(guān)系的技巧：讓學(xué)生掌握健康的人際溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等。

（5）批判性思維能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析校園欺凌問(wèn)題，提出解決方案。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解校園欺凌的定義、類型、表現(xiàn)形式以及學(xué)生人際互動(dòng)模式，讓學(xué)生掌握基本概念和理論知識(shí)。

（2）案例研究法：分析具體校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為及其心理影響。

（3）討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，模擬校園欺凌場(chǎng)景，提高學(xué)生的人際溝通技巧和應(yīng)對(duì)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段校園欺凌的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的關(guān)注和思考。

（2）新課講授：運(yùn)用PPT展示校園欺凌的定義、類型、表現(xiàn)形式，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

（3）案例分析：分發(fā)校園欺凌案例資料，讓學(xué)生分組討論，分析案例中欺凌行為的特點(diǎn)及其心理影響。

（4）小組討論：讓學(xué)生圍繞“如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌”展開(kāi)小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（5）角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)欺凌行為。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)校園欺凌的特點(diǎn)、危害以及應(yīng)對(duì)策略。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含校園欺凌相關(guān)內(nèi)容的PPT，輔助講解和展示。

（2）視頻：收集關(guān)于校園欺凌的短視頻，用于導(dǎo)入和新課講授。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，方便學(xué)生分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（4）案例資料：準(zhǔn)備相關(guān)校園欺凌案例，用于案例分析和小組討論。

（5）角色扮演道具：準(zhǔn)備相應(yīng)道具，如衣物、飾品等，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園欺凌與學(xué)生人際互動(dòng)模式”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的基本概念和表現(xiàn)形式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段校園欺凌的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、表現(xiàn)形式以及學(xué)生人際互動(dòng)的模式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-案例集：提供一系列與校園欺凌相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)閱讀深入了解校園欺凌的多種形式和影響。

-心理自助指南：為學(xué)生提供心理健康自助指南，包括如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)壓力、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)欺凌行為。

-親子教育資源：提供親子教育活動(dòng)建議，幫助家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，共同預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀案例集，深入了解校園欺凌的不同形式，提高自己的警惕性。

-學(xué)生可以參考心理自助指南，學(xué)習(xí)如何維護(hù)自己的心理健康，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求幫助。

-學(xué)生可以嘗試參與互動(dòng)游戲，通過(guò)模擬實(shí)踐，提高自己的應(yīng)對(duì)能力和同理心。

-家長(zhǎng)可以參與親子教育活動(dòng)，與孩子共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①校園欺凌的定義與類型：明確校園欺凌的概念，區(qū)分不同類型的欺凌行為。

②校園欺凌的表現(xiàn)形式：了解校園欺凌的具體表現(xiàn)，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

③學(xué)生人際互動(dòng)模式：掌握健康的人際互動(dòng)模式，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌：對(duì)他人進(jìn)行身體、言語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)等形式的攻擊和傷害。

-類型：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的表現(xiàn)形式

-身體欺凌：打、踢、推搡等身體攻擊行為。

-言語(yǔ)欺凌：嘲笑、侮辱、威脅等言語(yǔ)攻擊行為。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過(guò)社交媒體、網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺(tái)進(jìn)行的欺凌行為。

3.學(xué)生人際互動(dòng)模式

-健康互動(dòng)：尊重、理解、關(guān)心、幫助他人。

-建立關(guān)系：傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心、合作。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《校園欺凌：心理影響與應(yīng)對(duì)策略》、《青少年心理健康手冊(cè)》等。

-推薦視頻資源：《校園欺凌的真相》、《如何應(yīng)對(duì)校園欺凌》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀推薦閱讀材料，深入了解校園欺凌的心理影響和應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生可以觀看推薦視頻資源，了解校園欺凌的真相和如何正確應(yīng)對(duì)欺凌行為。

-學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，思考校園欺凌對(duì)個(gè)人和社