Module5LaoSheTeahouse2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module5LaoSheTeahouse2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《Module5LaoSheTeahouse》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第1-2課時(shí)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述地點(diǎn)、人物和活動(dòng)的詞匯及句型，如：“Therebe...”,“Ithas...”,“Theydo...”等，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)，通過(guò)了解老舍茶館這一北京文化地標(biāo)，感知中西方文化差異，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.發(fā)展思維品質(zhì)，通過(guò)小組合作探究老舍茶館的歷史背景和文化意義，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)使用多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取、處理和應(yīng)用的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“teahouse”,“beansoup”,“dimsum”,“performance”,“historic”等，這些詞匯是描述老舍茶館的關(guān)鍵，需要學(xué)生熟練掌握并能夠正確運(yùn)用。

-句型：掌握并靈活運(yùn)用“Ithas/had...”,“Therebe...”等句型，描述茶館的特點(diǎn)和歷史。

-語(yǔ)法：理解并使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，描述茶館的現(xiàn)狀和過(guò)去的歷史。

-文化理解：了解老舍茶館在北京文化中的地位，認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確使用：學(xué)生可能對(duì)如何在不同語(yǔ)境中使用新詞匯感到困難，例如“historic”一詞在不同句子中的含義和用法。

-時(shí)態(tài)的運(yùn)用：區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在描述茶館歷史和現(xiàn)狀的對(duì)比時(shí)。

-文化差異的感知：學(xué)生可能難以理解老舍茶館在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及它對(duì)現(xiàn)代北京人的重要性。

-語(yǔ)言表達(dá)流暢性：如何將新學(xué)的詞匯和句型結(jié)合，形成連貫、流暢的段落描述，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。

-信息整合能力：在小組合作探究中，如何整合從不同渠道獲取的信息，形成有邏輯性的報(bào)告，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

具體舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)中的詞匯學(xué)習(xí)，以“historic”為例，學(xué)生需要理解其在句子“LaoSheTeahouseisahistoricbuildinginBeijing.”中的含義，并能夠用它來(lái)描述其他具有歷史意義的建筑。

-教學(xué)難點(diǎn)中的時(shí)態(tài)運(yùn)用，學(xué)生可能混淆在描述茶館的歷史時(shí)應(yīng)該使用一般過(guò)去時(shí)（“Ithad...”）還是一般現(xiàn)在時(shí)（“Ithas...”），需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)澄清。

-在文化差異的感知上，學(xué)生可能不理解茶館為何能成為北京的文化象征，需要通過(guò)圖片、視頻等輔助材料來(lái)加深理解。

-為了提高語(yǔ)言表達(dá)的流暢性，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在茶館中的對(duì)話，練習(xí)使用新詞匯和句型。

-在信息整合能力方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從閱讀材料和討論中提取關(guān)鍵信息，并在小組報(bào)告中準(zhǔn)確表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有外研版《英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)，以便于在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-準(zhǔn)備與Module5LaoSheTeahouse相關(guān)的課文、詞匯表、練習(xí)冊(cè)等教學(xué)材料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備老舍茶館的歷史圖片、現(xiàn)代照片以及相關(guān)介紹視頻，用于展示茶館的歷史變遷和文化內(nèi)涵。

-制作含有重點(diǎn)詞匯和句型的PPT，通過(guò)視覺(jué)輔助幫助學(xué)生記憶和理解。

-準(zhǔn)備相關(guān)的圖表，如時(shí)間軸、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解茶館的歷史背景和地理位置。

-收集有關(guān)北京傳統(tǒng)文化的其他資料，如京劇表演、茶藝展示等，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備白板或大張紙，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于播放PPT和視頻資源。

-在教室一角設(shè)置文化體驗(yàn)區(qū)，展示與老舍茶館相關(guān)的文化物品，如茶具、戲劇臉譜等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感知。

-確保教室內(nèi)的座位布局有利于學(xué)生互動(dòng)和教師巡查指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)老舍茶館的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)老舍茶館嗎？它在北京的歷史和文化中有什么特別之處？”

展示一些老舍茶館的歷史圖片和現(xiàn)代照片，讓學(xué)生初步感受茶館的歷史底蘊(yùn)和文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹老舍茶館的基本概念和它在京味文化中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.茶館基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解老舍茶館的基本概念、歷史背景和文化意義。

過(guò)程：

講解老舍茶館的定義，包括它的歷史發(fā)展和文化地位。

詳細(xì)介紹老舍茶館的組成部分和歷史功能，使用PPT上的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如老舍的戲劇《茶館》，讓學(xué)生更好地理解老舍茶館在文學(xué)和戲劇中的實(shí)際應(yīng)用和影響。

3.茶館案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解老舍茶館的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的老舍茶館案例進(jìn)行分析，如茶館的建筑特色、日?；顒?dòng)、文化演出等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解老舍茶館的文化多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)北京文化的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)這樣的文化遺產(chǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與老舍茶館相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如茶館的未來(lái)發(fā)展、文化保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)老舍茶館的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老舍茶館的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括老舍茶館的基本概念、歷史背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)老舍茶館在現(xiàn)實(shí)生活中的文化價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于老舍茶館的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握與老舍茶館相關(guān)的核心詞匯和句型，如“teahouse”,“historic”,“Therebe...”等，并能正確運(yùn)用在語(yǔ)境中。

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，描述老舍茶館的現(xiàn)狀和歷史。

-能夠利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)老舍茶館的歷史背景、文化意義進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和分析。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)小組合作和討論，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-通過(guò)案例分析，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)會(huì)使用多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升信息獲取和處理的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)北京地方文化的興趣和自豪感。

-通過(guò)了解老舍茶館的文化價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。

-提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)在了解世界多元文化中的重要性。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型，描述老舍茶館的建筑特色、歷史活動(dòng)和文化價(jià)值。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的想法，共同探討如何保護(hù)和傳承老舍茶館的文化。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)其他同學(xué)的展示給予建設(shè)性的反饋。

-課后作業(yè)顯示，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于老舍茶館的短文，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

總體而言，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度和價(jià)值觀念等方面均取得了顯著的進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-核心詞匯：teahouse,historic,beansoup,dimsum,performance

-重點(diǎn)句型：Ithas/had...,Therebe...

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用

-文化背景：老舍茶館的歷史與文化意義

②條理清晰：

-以時(shí)間軸形式展示老舍茶館的歷史變遷。

-用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，區(qū)分語(yǔ)法點(diǎn)。

-用簡(jiǎn)潔的圖表呈現(xiàn)茶館的文化活動(dòng)和地理位置。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用有趣的插圖，如茶館的卡通形象，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)競(jìng)猜游戲，如“猜猜看這是茶館的哪個(gè)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生參與。

-利用不同的字體和大小，突出重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)保持整體的美觀性。

板書(shū)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)與藝術(shù)性相結(jié)合，通過(guò)清晰的條理和趣味性的元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老舍茶館的歷史文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)展示圖片和視頻，他們能夠直觀地感受到茶館的歷史魅力，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我注意到，在講解重點(diǎn)詞匯和句型時(shí)，學(xué)生們能夠積極參與，跟著我一起練習(xí)發(fā)音和句子構(gòu)造，這讓我感到他們對(duì)新知識(shí)的吸收是有效的。

課堂上，小組討論環(huán)節(jié)也進(jìn)行得相當(dāng)熱烈。學(xué)生們圍繞老舍茶館的未來(lái)發(fā)展提出了許多有創(chuàng)意的想法，這不僅鍛煉了他們的合作能力，也提升了他們的批判性思維。在課堂展示時(shí)，代表們的表現(xiàn)也出乎我的意料，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)其他同學(xué)的提問(wèn)做出回應(yīng)。

然而，我也意識(shí)到在語(yǔ)法點(diǎn)的講解上，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用還不是很熟練。這提醒我，在下一節(jié)課中，我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)來(lái)鞏固這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生們能夠更好地掌握和應(yīng)用。

此外，板書(shū)的設(shè)計(jì)似乎也起到了預(yù)期的效果，學(xué)生們對(duì)趣味性的插圖和游戲環(huán)節(jié)反應(yīng)積極。我觀察到他們?cè)谡n后還會(huì)回頭觀看板書(shū)，這證明板書(shū)在幫助記憶方面起到了積極作用。典型例題講解題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述老舍茶館的日?；顒?dòng)。

答案：InLaoSheTeahouse,therearevariousdailyactivities.PeopleenjoytraditionalChineseteaandsnackslikedimsum.PerformancessuchasBeijingoperaandstorytellingarealsoheldregularly.

2.例題2：

題目：用一般過(guò)去時(shí)描述老舍茶館的歷史。

答案：LaoSheTeahousehasalonghistory.Itwasfoundedintheearly20thcenturyandhasbeenagatheringplaceforpeoplefromallwalksoflife.FamouswriterslikeLaoSheusedtofrequenttheteahouseforinspiration.

3.例題3：

題目：描述老舍茶館的建筑特色。

答案：LaoSheTeahouseisahistoricbuildingwithtraditionalChinesearchitecturalelements.Ithasintricatewoodencarvingsandredlanternshangingoutside.Theinteriorisdecoratedwithcalligraphy,paintings,andoldBeijingculturalrelics.

4.例題4：

題目：分析老舍茶館在傳承北京文化中的重要性。

答案：LaoSheTeahouseplaysasignificantroleinpreservingBeijing'slocalculture.Itnotonlyprovidesaspacefortraditionalactivitiesbutalsoattractstouristsandlocals,fosteringasenseofculturalprideandidentity.

5.例題5：

題目：討論如何保護(hù)和發(fā)展老舍茶館的文化價(jià)值。

答案：Toprotectanddevelopthecultural