Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大新版（2019）選擇性必修第三冊

Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大新版（2019）選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語北師大新版（2019）選擇性必修第三冊Unit8"Literature"中的Lesson"20,000LeaguesUndertheSea"。本節(jié)課主要通過閱讀小說《海底兩萬里》的節(jié)選內(nèi)容，讓學(xué)生掌握小說中的關(guān)鍵情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

教學(xué)重點(diǎn)包括：

1.理解小說《海底兩萬里》的基本情節(jié)和人物關(guān)系；

2.分析小說中的象征意義和主題思想；

3.提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)包括：

1.理解小說中的科學(xué)幻想元素和現(xiàn)實(shí)背景；

2.深入分析小說中的象征意義和主題思想；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，特別是提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)《海底兩萬里》這部文學(xué)作品，讓學(xué)生了解不同的文化背景和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析小說中的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀和寫作能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極主動地參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

然而，學(xué)生在閱讀理解、批判性思維和文學(xué)鑒賞方面存在一定的困難。他們對科幻小說這類文學(xué)作品的理解可能受到生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制。此外，部分學(xué)生可能對文學(xué)作品中的復(fù)雜情節(jié)和象征意義感到困惑，影響他們對小說主題思想的深入理解。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的語言知識，提高閱讀理解能力。教師可以設(shè)計(jì)一些預(yù)測、推理和分析題，幫助學(xué)生把握文章大意和細(xì)節(jié)信息。

2.針對學(xué)生的文化背景和認(rèn)知水平，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地理解小說內(nèi)容。

3.在討論和分析小說主題思想時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

4.針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情分析，教師將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生的全面參與和互動。

-講授法：教師將運(yùn)用生動的講述和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解《海底兩萬里》的背景知識和情節(jié)發(fā)展。

-討論法：通過小組討論和全班交流，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

-案例研究：教師將提供有關(guān)小說中的人物和情節(jié)的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析其象征意義和主題思想。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生將分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個小說中的主題或情節(jié)，進(jìn)行深入研究和展示。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師將設(shè)計(jì)一系列具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。

-角色扮演：學(xué)生將扮演小說中的角色，通過表演和對話，更好地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以更好地理解小說中的科學(xué)幻想元素。

-游戲：教師設(shè)計(jì)一些與小說相關(guān)的游戲，如情節(jié)接龍、猜謎游戲等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為支持教學(xué)活動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將使用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

-PPT：教師將制作精美的PPT，展示小說的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，以清晰的圖像和圖表幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師可以選擇一些與小說相關(guān)的視頻片段，如電影預(yù)告片或相關(guān)紀(jì)錄片，以提供更多的背景信息和情感體驗(yàn)。

-在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線閱讀平臺或討論論壇，進(jìn)行閱讀和交流，提供更多的互動和合作機(jī)會。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《海底兩萬里》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《海底兩萬里》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科幻小說的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科幻小說的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《海底兩萬里》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《海底兩萬里》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海底兩萬里》的基本概念、組成部分和主題思想。

過程：

講解《海底兩萬里》的背景和作者儒勒·凡爾納的簡介。

詳細(xì)介紹小說的主要情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《海底兩萬里》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)或章節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小說中的主題思想解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小說的未來發(fā)展方向或?qū)ΜF(xiàn)代社會的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《海底兩萬里》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《海底兩萬里》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《海底兩萬里》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《海底兩萬里》在文學(xué)和教育領(lǐng)域的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品的ThemeandMessage。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《海底兩萬里》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓學(xué)生更深入地了解《海底兩萬里》以及科幻文學(xué)的深度和廣度，教師推薦以下幾部作品：

-《世界大戰(zhàn)》：赫伯特·喬治·威爾斯

-《星際穿越》：卡爾·薩根

-《沙丘》：弗蘭克·赫伯特

這些作品涵蓋了不同的時代和風(fēng)格，可以幫助學(xué)生了解科幻文學(xué)的多樣性。

2.觀看相關(guān)影視作品

鼓勵學(xué)生在課后觀看《海底兩萬里》的影視改編作品，以便更好地理解小說的情節(jié)和主題。以下是幾部值得一看的電影：

-《海底兩萬里》（1954）：這是一部經(jīng)典的黑白電影，忠實(shí)于原著，展現(xiàn)了小說中的奇妙海底世界。

-《海底兩萬里》（1970）：這部彩色電影同樣忠實(shí)于原著，特效和制作水平較高，能帶給觀眾更好的視覺體驗(yàn)。

-《尼摩船長歷險記》（2003）：這是一部動畫電影，適合全家人一起觀看，以尼摩船長的冒險為主線，展現(xiàn)了小說中的許多經(jīng)典情節(jié)。

3.參觀科普展覽或博物館

如果可能的話，鼓勵學(xué)生參觀與科幻、海洋或探險相關(guān)的科普展覽或博物館。這樣的實(shí)踐活動能夠讓學(xué)生更直觀地了解科幻小說中的科學(xué)元素，并激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

4.開展科幻小說寫作活動

鼓勵學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作科幻小說?？梢允且粋€短篇故事，也可以是一個長篇小說。學(xué)生可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的科幻世界，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.參與線上討論和論壇

引導(dǎo)學(xué)生參加線上科幻文學(xué)論壇和討論組。在這里，學(xué)生可以與其他熱愛科幻文學(xué)的人交流心得，分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作成果。

6.組織科幻文學(xué)知識競賽

可以組織一次科幻文學(xué)知識競賽，讓學(xué)生在趣味競賽中加深對科幻文學(xué)的理解和記憶。競賽可以包括知識問答、填空題、閱讀理解等環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，學(xué)生了解了《海底兩萬里》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。通過分析小說中的關(guān)鍵情節(jié)和象征意義，學(xué)生對小說的深層含義有了更深入的認(rèn)識。教師希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

(1)《海底兩萬里》的作者是誰？這部作品屬于哪個時期的文學(xué)作品？

(2)小說的主人公是誰？他有什么特殊的能力和成就？

(3)小說中的尼摩船長為什么選擇生活在海底？這與他的性格和價值觀有何關(guān)系？

2.以下哪項(xiàng)是《海底兩萬里》中的一個重要情節(jié)？

A.主人公與尼摩船長的海底較量

B.主人公在陸地上的冒險經(jīng)歷

C.主人公與海洋生物的親密接觸

D.主人公在太空中的探索之旅

3.請從以下選項(xiàng)中選擇一個與《海底兩萬里》主題相關(guān)的陳述：

A.小說主要探討了人類對海洋的征服和控制

B.小說反映了19世紀(jì)末科技發(fā)展的樂觀態(tài)度

C.小說揭示了人類對自然的敬畏和保護(hù)的重要性

D.小說表達(dá)了人類對未知世界的探索和好奇心

4.請根據(jù)下面的人物描述，判斷這個人物是《海底兩萬里》中的哪個人物：

人物描述：他是一位聰明、勇敢的年輕人，對未知世界充滿好奇。在故事中，他經(jīng)歷了許多冒險，最終成為了尼摩船長的忠實(shí)朋友。

5.請簡述《海底兩萬里》中的一個象征意義。

6.請用自己的話概括《海底兩萬里》的主題思想。

教師可以根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測結(jié)果，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，深入研究《海底兩萬里》的相關(guān)話題，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題：《海底兩萬里》

2.小說背景：19世紀(jì)末，科技發(fā)展迅速，人類對海洋充滿好奇和探索欲望。

3.主要人物：尼摩船長、阿龍納斯教授、康塞爾、尼德·蘭

4.主要情節(jié)：

-發(fā)現(xiàn)神秘的“怪物”

-登上“鸚鵡螺”號

-海底探險：珊瑚王國、海底森林、海底煤礦、海底火山

-與海怪的較量

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