2024新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第4課《連加、連減與加減混合》導(dǎo)學(xué)案

第=1+11頁(yè)共sectionpages6頁(yè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2.4連加、連減與加減混合【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確計(jì)算9以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。2.在具體情境中理解連加、連減和加減混合算式的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運(yùn)用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能計(jì)算9以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在具體情境中理解連加、連減和加減混合算式的含義?！菊n前預(yù)習(xí)】自學(xué)教材內(nèi)容，用多色筆勾畫出疑惑點(diǎn)；使用導(dǎo)學(xué)單獨(dú)立思考完成課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)學(xué)部分的學(xué)習(xí)，完成課后檢測(cè)部分習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)成果?？谒恪Ｃ拷M的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？【課堂導(dǎo)學(xué)】例四：1.仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。原來(lái)有（）盆花，女孩運(yùn)來(lái)（）盆，男孩又運(yùn)來(lái)（）盆，一共有幾盆花？應(yīng)該怎樣列式呢？用1個(gè)表示1人，試著畫一畫。根據(jù)畫的結(jié)果，可以列出算式（）。2.認(rèn)識(shí)連加算式像4+3+2這樣，（），叫連加算式。連加算式里至少有（）個(gè)“+”。計(jì)算4+3+2方法一：接著數(shù)一數(shù)4＋3表示從4接著數(shù)（）個(gè)數(shù)，（），（），（），所以4＋3＝（）；再加2，表示從（）接著數(shù)（）個(gè)數(shù)，（），（），所以4＋3＋2＝（）。明確運(yùn)算順序三個(gè)數(shù)相加，先（），再（）。方法小結(jié)：計(jì)算連加算式時(shí)，可以先在前兩個(gè)數(shù)的下面畫上橫線，把算出來(lái)的得數(shù)記在橫線下面，然后用這個(gè)得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。讀連加算式時(shí)，只要從左到右依次讀出每一部分。讀連加算式4+3+2=9讀作：（），從左往右依次讀出每一部分。例五：說(shuō)說(shuō)還剩幾朵。1.從圖中可以知道，原有（）朵，筐里放著先摘下的（）朵，女孩又摘了（）朵。需要解決的問(wèn)題是“還剩幾朵”。2.用1個(gè)表示1人，試著畫一畫。根據(jù)畫的結(jié)果，可以列出算式（）。3.認(rèn)識(shí)連減算式像8-3-1這樣，一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的算式是連減算式。連減算式里至少有兩個(gè)“-”。計(jì)算8-3-1方法一：倒著數(shù)一數(shù)8-3表示從（）接著倒數(shù)（）個(gè)數(shù)，7，6，5，所以8-3＝（）；再減（），表示從（）再接著倒數(shù)（）個(gè)數(shù)，4，所以8-3-1＝（）。明確運(yùn)算順序三個(gè)數(shù)連減，先()，再()。知識(shí)小結(jié)：從總量里去掉兩個(gè)或兩個(gè)以上部分，可以列連減算式，計(jì)算連減算式時(shí),要按（）的順序依次計(jì)算。讀連減算式8-3-1=4讀作：（）想想做做仔細(xì)觀察這幅圖，你能說(shuō)說(shuō)圖中的意思嗎？車上原來(lái)有（）人，下車（）人，又上車（）人?，F(xiàn)在車上有幾人？用1個(gè)表示1人，試著畫一畫。根據(jù)畫的結(jié)果，可以列出算式（）。像7-2+3這樣，既有加法又有減法的算式是加減混合算式。加減混合算式里既有“+”又有“-