27 巨人的花園 第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27巨人的花園第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“27巨人的花園第一課時（教學設計）”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。本課文講述了一個自私的巨人最終認識到分享與快樂的故事。通過這個故事，學生能夠理解分享的重要性，體會到關愛他人的快樂。在教學設計中，我將以課本內容為基礎，通過生動的教學活動，幫助學生深入理解課文，提升他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、審美創(chuàng)造與體驗、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.語言理解與運用：通過閱讀、討論和朗讀等方式，使學生能夠理解課文內容，把握故事情節(jié)，理解巨人的心理變化，提高學生的閱讀理解能力。

2.審美創(chuàng)造與體驗：通過分析課文中的描寫語句，讓學生感受花園的美景，體會作者的寫作技巧，培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力。

3.文化傳承與理解：通過講解課文背景、巨人的象征意義等，使學生了解西方文化中關于自私與分享的故事寓意，認識共享價值觀在各個文化中的重要性，增強學生對文化差異的理解和尊重。

4.思維發(fā)展與提升：通過設置問題情境，引導學生進行思考、討論和表達，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并概括故事情節(jié)；此外，他們還應該具備一定的寫作和表達能力，能夠用自己的話復述故事并表達感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們通常對故事性的內容比較感興趣，因此通過生動有趣的故事來引導學生學習會更加有效。此外，這個年齡段的學生通常具備一定的自主閱讀和理解能力，喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文的過程中，學生可能會對巨人的心理變化、分享與快樂的關系等抽象概念難以理解。此外，對于一些較為復雜的句子結構和修辭手法，學生可能需要教師的引導和幫助。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在導入新課和講解課文背景、巨人象征意義等環(huán)節(jié)，教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）討論法：在分析課文情節(jié)、理解巨人心理變化等環(huán)節(jié)，教師組織學生進行分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

（3）情境教學法：在感受花園美景、體會作者寫作技巧等環(huán)節(jié)，教師可以通過設置問題情境，讓學生身臨其境，提高學生的審美創(chuàng)造與體驗能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：在講解課文背景、展示花園美景等環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設備播放圖片、視頻等資料，直觀地展示教學內容，增強學生的感官體驗。

（2）教學軟件：在朗讀、跟讀等環(huán)節(jié)，教師可以運用教學軟件，播放課文音頻，指導學生正確發(fā)音、語調，提高學生的語言理解與運用能力。

（3）互動式白板：在分析課文情節(jié)、討論分享與快樂的關系等環(huán)節(jié)，教師可以利用互動式白板，記錄學生的發(fā)言，引導學生深入思考，提高學生的思維發(fā)展與提升能力。

（4）小組合作活動：在討論、分享等環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成若干小組，開展小組合作活動，讓學生在互動交流中學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）課后作業(yè)：教師可以布置與本節(jié)課相關的課后作業(yè)，如復述故事、寫心得體會等，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是巨人的花園嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于花園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受花園的魅力或特點。

簡短介紹課文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、故事情節(jié)和主題。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括巨人的變化和花園的轉變。

詳細介紹課文中的人物、場景和象征意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的具體情節(jié)，如巨人的自私和最終的醒悟。

詳細介紹每個情節(jié)的意義和影響，讓學生全面了解課文中的道德觀念和價值觀。

引導學生思考這些情節(jié)對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的教訓解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強調課文在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的道德觀念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文主題的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《自私的巨人》：另一篇與本節(jié)課主題相似的故事，讓學生進一步了解自私與分享的道理。

《花園里的秘密》：一篇關于花園中各種植物的科普文章，讓學生了解花園中不同植物的特點和作用。

《分享的快樂》：一篇關于分享的重要性和快樂的文章，讓學生深入理解分享的意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生思考現(xiàn)實生活中是否存在類似巨人的行為，以及這些行為對人際關系和社會的影響。

探討如何將課文中的道德觀念應用到實際生活中，例如在家庭、學校和社區(qū)中如何展現(xiàn)分享和關愛。

研究課文中的象征意義，如花園代表什么，巨人的變化象征什么，以及這些象征意義在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

鼓勵學生訪問一些與課文主題相關的網(wǎng)站或資源，如關于關愛他人、分享快樂的故事和活動。

引導學生思考課文中的道德觀念如何與中國的傳統(tǒng)美德相結合，例如孝道、友善等。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題：請簡要概括課文《巨人的花園》的主要情節(jié)。

答案：課文講述了一個自私的巨人，他擁有一個美麗的花園，但不允許孩子們進入。隨著時間的推移，花園失去了往日的生機。在經(jīng)歷了一系列的事情后，巨人意識到了分享的重要性，打開花園大門，讓孩子們進入。花園重新恢復了生機，孩子們和巨人在花園里一起度過了快樂的日子。

2.例題：請分析課文中的巨人形象。

答案：課文中的巨人最初是自私的，不允許孩子們進入花園，導致花園失去了生機。但在故事的發(fā)展中，巨人逐漸意識到自己的錯誤，打開花園大門，讓孩子們進入。這表現(xiàn)了巨人的成長和改變，他從一個自私的人變成了一個樂于分享、關愛他人的人。

3.例題：請解釋課文中的象征意義。

答案：課文中的花園象征著快樂和幸福，巨人打開花園大門，讓孩子們進入，象征著分享和關愛。孩子們在花園里快樂地玩耍，代表了快樂和幸福的傳遞。巨人的變化象征著自私與分享的道理，即只有學會分享，才能獲得真正的快樂。

4.例題：請談談你對課文主題“分享與快樂”的理解。

答案：課文主題“分享與快樂”表達了一個人只有學會分享，才能獲得真正的快樂。巨人最初自私地獨占花園，導致自己孤獨不快樂。當他學會分享，打開花園大門，讓孩子們進入時，他才真正體驗到了快樂。這個主題告訴我們，在生活中，我們應該學會分享，關愛他人，這樣才能獲得更多的快樂和幸福。

5.例題：請舉例說明如何在現(xiàn)實生活中踐行課文主題“分享與快樂”。

答案：在現(xiàn)實生活中，我們可以通過以下方式踐行課文主題“分享與快樂”：

（1）與家人、朋友分享自己的快樂和喜悅，增進彼此的感情；

（2）在學習、工作中，與同事、同學互相幫助，共同進步；

（3）關愛身邊的人，關注弱勢群體，給予他們幫助和支持；

（4）參與社會公益活動，為社會做出貢獻，傳遞正能量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展閱讀材料《自私的巨人》，并回答以下問題：

（1）故事中的巨人為什么最初不允許孩子們進入花園？

（2）巨人后來為什么改變了主意，允許孩子們進入花園？

（3）這個故事給你帶來了哪些啟示？

2.分析課文中的象征意義，并回答以下問題：

（1）花園象征著什么？

（2）巨人的變化象征著什么？

（3）這個象征意義對你有什么啟示？

3.結合課文主題“分享與快樂”，思考以下問題：

（1）你如何在日常生活中踐行分享與快樂？

（2）你認為分享與快樂之間的關系是什么？

（3）你認為分享與快樂對個人和社會的意義是什么？

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行批改，并給出以下反饋：

（1）對于學生對課文情節(jié)的概括，指出存在的問題，如概括不全面、表述不清等，并提出改進建議。

（2）對于學生對巨人形象的分析，指出存在的問題，如分析不深入、觀點不明確等，并提出改進建議。

（3）對于學生對課文象征意義的解釋，指出存在的問題，如解釋不準確、論述不充分等，并提出改進建議。

2.對學生的思考題回答進行批改，并給出以下反饋：

（1）對于學生對分享與快樂的理解，指