2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《為中華之崛起》教案 滬教版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《為中華之崛起》教案滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《為中華之崛起》教案滬教版教材分析《為中華之崛起》是2024年五年級(jí)品社下冊(cè)的一篇課文，滬教版。本課文以歷史事件為背景，展現(xiàn)了中華兒女為民族復(fù)興付出的努力和犧牲。課文內(nèi)容豐富，情節(jié)感人，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那楦小?/p>

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解中華崛起的歷史背景，理解課文中人物的情感和品質(zhì)，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的民族使命，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀課文，感受人物的情感變化，理解課文的深層含義。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考個(gè)人與國家、民族的關(guān)系，激發(fā)他們的愛國情懷。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用課文中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、觀看視頻等，幫助學(xué)生深入理解課文，感受人物的情感。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：家國情懷、批判性思維、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作。

1.家國情懷：通過學(xué)習(xí)課文《為中華之崛起》，使學(xué)生深刻感受到中華崛起的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、為國家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的情感。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑。

3.創(chuàng)新精神：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用想象力，從不同的角度和層面解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們能夠在集體中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析針對(duì)2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《為中華之崛起》的教學(xué)，我們進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)情分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、思考分析能力以及表達(dá)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國的歷史文化、民族精神有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，五年級(jí)的學(xué)生正處于青春期前期，思想活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)國家、民族有著濃厚的興趣。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生需要掌握課文《為中華之崛起》中的歷史事件、人物關(guān)系以及相關(guān)背景。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠獨(dú)立分析課文內(nèi)容，理解人物情感。

能力方面，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的朗讀、思考、討論能力。通過課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其能夠在集體中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

素質(zhì)方面，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、批判性思維、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻感受到中華崛起的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、為國家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用想象力，從不同的角度和層面解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.行為習(xí)慣

五年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，容易受到外界干擾，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）以學(xué)生為主體，關(guān)注個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

（2）通過多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、觀看視頻等，幫助學(xué)生深入理解課文，感受人物情感。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考個(gè)人與國家、民族的關(guān)系，激發(fā)他們的愛國情懷。

（4）注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《為中華之崛起》這一課文，我們選擇了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，歷史背景，人物關(guān)系等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容、人物情感、歷史事件等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考個(gè)人與國家、民族的關(guān)系，激發(fā)他們的愛國情懷。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式深入理解人物情感、性格特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，就課文內(nèi)容、人物關(guān)系、歷史背景等方面進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）小組分享：每組選代表分享討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

（4）寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、歷史背景、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：選用與課文相關(guān)的視頻資料，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線討論、分享心得，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（4）圖書資源：推薦與課文相關(guān)的圖書，拓展學(xué)生的閱讀視野，提升他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《為中華之崛起》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《為中華之崛起》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史事件資料：為學(xué)生提供關(guān)于中華崛起相關(guān)歷史事件的資料，如文獻(xiàn)、圖片、音像制品等，幫助學(xué)生更深入地理解課文背景。

（2）人物傳記：推薦閱讀與課文人物相關(guān)的傳記，如《鄧小平傳》、《周恩來傳》等，讓學(xué)生了解人物的真實(shí)經(jīng)歷，感受他們的精神品質(zhì)。

（3）文學(xué)作品：推薦閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓寬知識(shí)視野。

（4）紀(jì)錄片：推薦觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大國崛起》、《復(fù)興之路》等，讓學(xué)生直觀地了解國家的發(fā)展歷程，激發(fā)他們的愛國情懷。

（5）在線課程：推薦學(xué)生參加與課文內(nèi)容相關(guān)的在線課程，如網(wǎng)易公開課、學(xué)堂在線等，讓學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)，提高他們的知識(shí)水平。

2.拓展建議

（1）組織歷史事件參觀：安排學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，親身感受歷史事件的氛圍，加深對(duì)歷史事件的理解。

（2）開展人物故事分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究課文人物，舉辦故事分享會(huì)，讓學(xué)生在講述人物故事的過程中，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）舉辦文學(xué)作品討論會(huì)：組織學(xué)生討論課文中的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品的主題思想和藝術(shù)特色，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（4）觀看紀(jì)錄片并進(jìn)行討論：組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紀(jì)錄片中的歷史事件和人物，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（5）利用在線課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要求他們完成課程任務(wù)，與他人交流學(xué)習(xí)心得，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)一、板書目的

1.明確教學(xué)內(nèi)容：緊扣課文《為中華之崛起》，展現(xiàn)歷史事件、人物情感、民族精神等關(guān)鍵信息。

2.突出重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)中華崛起的歷史背景、人物貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)等核心知識(shí)點(diǎn)。

3.引導(dǎo)思考：通過板書設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生深入思考個(gè)人與國家、民族的關(guān)系，培養(yǎng)家國情懷。

二、板書結(jié)構(gòu)

1.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為歷史背景、人物介紹、民族精神、思考啟示四個(gè)部分，條理分明。

2.層次分明：每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題，內(nèi)容由淺入深，便于學(xué)生理解和掌握。

三、板書內(nèi)容

1.歷史背景：中華崛起的歷史階段、重大事件、時(shí)代背景等。

2.人物介紹：課文人物的身份、貢獻(xiàn)、情感變化等。

3.民族精神：課文所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、奮斗等精神品質(zhì)。

4.思考啟示：個(gè)人與國家、民族的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命。

四、板書設(shè)計(jì)原則

1.簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

2.準(zhǔn)確精煉：板書語言準(zhǔn)確，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡要概括《為中華之崛起》一文中，周恩來為中華崛起所做的努力。

答案：周恩來為中華崛起所做的努力包括：組織學(xué)生進(jìn)行愛國運(yùn)動(dòng)，參與起草《五四宣言》，擔(dān)任黃埔軍校政治部主任，領(lǐng)導(dǎo)南昌起義等。

例題2：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)周恩來“為中華之崛起而讀書”這一信念的理解。

答案：周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念體現(xiàn)了他堅(jiān)定的愛國主義精神和為國家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的決心。他深知國家的命運(yùn)與個(gè)人的命運(yùn)緊密相連，只有通過不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，才能為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

例題3：請(qǐng)分析《為中華之崛起》一文中，周恩來在黃埔軍校期間的表現(xiàn)，并談?wù)剬?duì)他的認(rèn)識(shí)。

答案：周恩來在黃埔軍校期間，積極參與軍校的各項(xiàng)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和軍事素質(zhì)。他關(guān)心士兵的生活，深入基層了解實(shí)際情況，為改善士兵生活條件而努力。周恩來在黃埔軍校的表現(xiàn)體現(xiàn)了他嚴(yán)于律己、關(guān)心群眾、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)