八年級語文下冊 善良友誼 第一課 絕境中的友情 第三課時 深學(xué)課文教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊善良友誼第一課絕境中的友情第三課時深學(xué)課文教案新教版（漢語）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊善良友誼第一課絕境中的友情第三課時深學(xué)課文教案新教版（漢語）課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊善良友誼第一課絕境中的友情第三課時深學(xué)課文教案新教版（漢語）

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們在閱讀中感受友誼的力量，理解并欣賞文章中所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們對于文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考，提出自己的見解。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和分享，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和與他人合作的能力。

4.加強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，了解和感受不同文化背景下的友誼觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了八年級語文下冊的前兩課后，學(xué)生已經(jīng)對文章的閱讀和理解有了基本的能力，他們對于友誼這一主題也有了初步的認(rèn)識和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對于感人的故事和深刻的主題比較感興趣，他們對于語文學(xué)科的閱讀和寫作能力有一定的掌握，但在批判性思維和獨(dú)立思考方面還有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章深層含義和修辭手法方面，部分學(xué)生可能會遇到理解上的困難。此外，對于如何從文章中提煉出作者的觀點(diǎn)并進(jìn)行批判性思考也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于提交作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)視頻資料、在線詞典、參考譯文等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答互動、寫作練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文電子文檔和相關(guān)視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于文章主題、修辭手法和作者觀點(diǎn)的探究性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀課文和附加資料，理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的故事，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的深度。

-組織課堂活動：小組討論，讓學(xué)生分享對友情在困境中表現(xiàn)的看法。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于文章細(xì)節(jié)和主題的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專注聽講，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的想法，參與角色扮演活動。

-提問與討論：提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解課文中的復(fù)雜情感和主題。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的力量。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，特別是對友情在困境中的價值。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于友情的故事或感悟。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友情和人際關(guān)系的書籍和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：撰寫故事或感悟，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師推薦的資源，進(jìn)一步探索友情主題。

-反思總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考友情在個人生活中的意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

作用與目的：

-鞏固對友情主題的理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于個人生活。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《活出生命的意義》：維克多·弗蘭克爾著，介紹人在面臨困境時如何尋找生命的意義，與本節(jié)課的主題“絕境中的友情”相呼應(yīng)。

-《局外人》：阿爾貝·加繆著，通過主人公梅爾蘇的冷漠態(tài)度，引發(fā)學(xué)生對友情、人生的思考。

-《追風(fēng)箏的人》：卡勒德·胡賽尼著，講述了一段關(guān)于阿富汗boys'friendship的故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的友情觀念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《泰坦尼克號》、《辛德勒的名單》等，從視覺上感受友情在困境中的力量。

-組織一次友誼主題的實(shí)踐活動，如舉辦友誼分享會、繪制友誼畫作等，讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟友情。

-鼓勵學(xué)生閱讀其他關(guān)于友情、人生的名著，如《悲慘世界》、《傲慢與偏見》等，拓寬視野，深化對友情主題的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的友情現(xiàn)象，如關(guān)注朋友之間的互助、關(guān)愛等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了課文《絕境中的友情》，通過解讀故事情節(jié)、分析人物關(guān)系、探討友情主題，使學(xué)生對友情有了更深刻的理解。學(xué)生們積極參與課堂討論，分享了自己的感悟和體會。大家一致認(rèn)為，在困境中，友誼的力量顯得尤為珍貴，它能給人帶來信心和勇氣，幫助人們度過難關(guān)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括課文《絕境中的友情》的主要情節(jié)。

2.請分析課文中主人公在困境中是如何表現(xiàn)出友誼的。

3.請從課文中找出至少三個修辭手法，并簡要說明其作用。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓τ亚樵诶Ь持械囊饬x的看法。

5.請以“困境中的友誼”為主題，編寫一個短故事。

答案解析：

1.課文《絕境中的友情》講述了主人公在困境中，憑借堅(jiān)定的信念和朋友的幫助，最終戰(zhàn)勝困難，找回生活的意義的故事。

2.主人公在困境中表現(xiàn)出友誼的地方有：一是他在面臨困境時，始終堅(jiān)信友情的力量，給予自己信心；二是他積極尋求朋友的幫助，與朋友們共同面對困難；三是他在走出困境后，回報(bào)朋友的關(guān)愛，讓友誼更加深厚。

3.課文中的修辭手法有：比喻、擬人、排比。比喻手法如“他的心靈像被冰封的湖泊，一片寂靜”；擬人手法如“友誼如同照亮黑暗中的一盞明燈”；排比手法如“他渴望友情，如同渴望空氣和水分”。

4.友情在困境中的意義：友情是人們在困境中的一種精神支柱，它能給人帶來信心和勇氣，幫助人們度過難關(guān)。在困境中，朋友們相互支持、共同奮斗，共同成長，使友誼更加珍貴。

5.短故事示例：小明和小華是好朋友，他們一起度過了許多快樂的時光。有一天，小明突然生病，需要手術(shù)。小華得知后，立刻去醫(yī)院探望小明，給他帶來鼓勵和信心。手術(shù)后，小明康復(fù)了，他感激不已，決定以后要更加珍惜與小華的友誼。他們一起努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，成為了生活中最好的伙伴。重點(diǎn)題型整理1.題目：請從文中找出三個表現(xiàn)主人公在困境中表現(xiàn)出友誼的例子，并簡要說明其作用。

答案：

-例子1：主人公在困境中，始終堅(jiān)信友情的力量，給予自己信心。作用：展示主人公對友誼的堅(jiān)定信念，突出友誼在困境中的重要性。

-例子2：主人公積極尋求朋友的幫助，與朋友們共同面對困難。作用：展示主人公懂得借助友誼的力量，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-例子3：主人公在走出困境后，回報(bào)朋友的關(guān)愛，讓友誼更加深厚。作用：展示主人公對友誼的珍視和感恩之心，強(qiáng)調(diào)友誼的相互性。

2.題目：請分析課文中使用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

答案：

-修辭手法1：比喻。如“他的心靈像被冰封的湖泊，一片寂靜”。效果：生動形象地描繪出主人公內(nèi)心的孤獨(dú)和無助，增強(qiáng)讀者對主人公情感的共鳴。

-修辭手法2：擬人。如“友誼如同照亮黑暗中的一盞明燈”。效果：將友誼比喻為明燈，賦予友誼以生命和情感，使讀者更深刻地感受到友誼的溫暖和重要性。

-修辭手法3：排比。如“他渴望友情，如同渴望空氣和水分”。效果：通過排比手法強(qiáng)調(diào)主人公對友誼的渴望，使讀者更加關(guān)注和理解主人公的內(nèi)心需求。

3.題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓τ亚樵诶Ь持械囊饬x的看法。

答案：友情在困境中的意義在于，它是人們在困境中的一種精神支柱。當(dāng)人們面臨困難和挑戰(zhàn)時，友情能給予他們信心和勇氣，幫助他們度過難關(guān)。在困境中，朋友們相互支持、共同奮斗，共同成長，使友誼更加珍貴。此外，友情還能激發(fā)人們的潛能，讓他們在困境中找到解決問題的動力和靈感。總之，友情在困境中具有重要的作用，它能改變?nèi)藗兊拿\(yùn)，讓他們在困境中找到希望和力量。

4.題目：請從文中找出三個描寫主人公情感變化的句子，并解釋其意義。

答案：

-句子1：“他的心靈像被冰封的湖泊，一片寂靜?！币饬x：描繪出主人公在困境中的孤獨(dú)和無助，強(qiáng)調(diào)他內(nèi)心深處的痛苦和迷茫。

-句子2：“友誼如同照亮黑暗中的一盞明燈?！币饬x：通過比喻手法，展示友誼給主人公帶來的希望和溫暖，使讀者感受到友誼的力量。

-句子3：“他感激不已，決定以后要更加珍惜與小華的友誼?！币饬x：描繪出主人公在經(jīng)歷困境后對友誼的珍視和感恩之情，強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴和重要性。

5.題目：請總結(jié)課文中的主題思想，并談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

答案：課文《絕境中的友情》的主題