《概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)2》課程教學(xué)大綱

《概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)Ⅱ》課程教學(xué)大綱課程名稱(chēng)：概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)Ⅱ課程類(lèi)別（必修/選修）：必修課程英文名稱(chēng)：總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：54/3/3其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：先修課程：概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)I授課時(shí)間：星期二(9-11節(jié))授課地點(diǎn)：5301答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：課程考核方式：開(kāi)卷（）閉卷（○）課程論文（）其它（）使用教材：統(tǒng)計(jì)學(xué)(第六版)，賈俊平編著，ISBN：978-7-300-20309-6教學(xué)參考資料：商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)（第八版），作者:（美）林德等著/王維國(guó)譯注，ISBN：9787565417757課程簡(jiǎn)介：本課程系一門(mén)實(shí)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域中占有重要地位。本課程設(shè)置目的，一方面是為學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域之基礎(chǔ)課程，另一方面，亦進(jìn)一步為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)，為分析之程序語(yǔ)言課程奠定理論方法基礎(chǔ)。課程教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)在社會(huì)應(yīng)用分析中的重要作用2.掌握及運(yùn)用敘述性統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生解題技巧3.建構(gòu)學(xué)生基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，提高數(shù)據(jù)實(shí)務(wù)分析能力本課程與學(xué)生核心能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)(授課對(duì)象為理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程填寫(xiě)此欄）：核心能力1.核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題教學(xué)時(shí)長(zhǎng)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方式作業(yè)安排1總體均值區(qū)間估計(jì)3理解在總體均方差未知的情況下，計(jì)算置信區(qū)間，估計(jì)種類(lèi)易于混淆課堂講授/小組討論課堂實(shí)作2總體比例區(qū)間估計(jì)3計(jì)算總體比例置信區(qū)間，估計(jì)種類(lèi)易于混淆課堂講授/小組討論課堂實(shí)作3假設(shè)檢驗(yàn)基本原理3教導(dǎo)學(xué)生建立假設(shè)，建立假設(shè)過(guò)程需進(jìn)行明確判斷課堂講授/小組討論課堂實(shí)作4課堂實(shí)作5單樣本均值檢定-F檢定3理解在母體均方差已知的情況下，學(xué)習(xí)單樣本均值檢定，其中F檢定與T檢定易于混淆課堂講授/小組討論課堂實(shí)作6課堂講授/小組討論課堂實(shí)作7單樣本均值檢定-T檢定3理解在母體均方差未知的情況下，學(xué)習(xí)單樣本均值檢定，其中F檢定與T檢定易于混淆課堂講授/小組討論課堂實(shí)作8單樣本比例檢定3學(xué)習(xí)單樣本比例檢定，完整理解單樣本假設(shè)檢驗(yàn)課堂講授/小組討論課堂實(shí)作9雙樣本均值檢定-獨(dú)立樣本3理解雙樣本均值檢定中的獨(dú)立樣本分析，其中獨(dú)立樣本與成對(duì)樣本之差異為困難點(diǎn)課堂講授/小組討論課堂實(shí)作10期中考11雙樣本均值檢定-成對(duì)樣本3理解雙樣本均值檢定中的成對(duì)樣本分析，其中獨(dú)立樣本與成對(duì)樣本之差異為困難點(diǎn)課堂講授/小組討論課堂實(shí)作12雙樣本比例檢定3理解雙樣本比例檢定，困難點(diǎn)在于分辨多種雙樣本之檢定課堂講授/小組討論課堂實(shí)作13雙樣本方差檢定2理解雙樣本方差檢定，困難點(diǎn)在于分辨多種雙樣本之檢定課堂講授/小組討論課堂實(shí)作14多樣本均值檢定-ANOVA3理解多樣本均值檢定的ANOVA分析方法，困難點(diǎn)在于分辨與多樣本均值檢定的F檢定之差異課堂講授/小組討論課堂實(shí)作15多樣本均值檢定-F檢定3理解多樣本均值檢定的F檢定，困難點(diǎn)在于分辨與多樣本均值檢定的ANOVA分析方法之差異課堂講授/小組討論課堂實(shí)作16多樣本方差檢定3理解多樣本方差檢定，理解列聯(lián)分析為其困難之處課堂講授/小組討論課堂實(shí)作17一元線性回歸3教導(dǎo)學(xué)生一元線性回歸之基礎(chǔ)概念與運(yùn)用，理解并能實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用為其困難點(diǎn)課堂講授/小組討論課堂實(shí)作18多元線性回歸3教導(dǎo)學(xué)生多元線性回歸之基礎(chǔ)概念與運(yùn)用，區(qū)分各種回歸方式為其難點(diǎn)課堂講授/小組討論課堂實(shí)作19期末考合計(jì)：54成績(jī)?cè)u(píng)定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重平時(shí)出席點(diǎn)名20課堂實(shí)作課堂表現(xiàn)20期中考閉卷考核30期末考閉卷考核30大綱編寫(xiě)時(shí)間：2018/09/14系（部）審查意見(jiàn)：系（部）主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學(xué)目標(biāo)：請(qǐng)精煉概括3-5條目標(biāo)，并注明每條目標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次（理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)）。本課程教學(xué)目標(biāo)須與授課對(duì)象的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系2、學(xué)生核心能力即畢業(yè)要求或培養(yǎng)要求，請(qǐng)任課教