青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))

萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)編寫(xiě)者李京奕、徐炳杰備課組長(zhǎng)宋淑麗第一單元觀看單輪車(chē)表演----5的乘法口訣課型新授教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法教教學(xué)流程板書(shū)兩輛車(chē)上個(gè)輪，上面共有個(gè)人3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)3 觀看頂桿表演----2的乘法口訣課型新授教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法教學(xué)教學(xué)流程教教學(xué)流程觀看頂碗表演----3，4的乘法口訣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教教學(xué)流程三三得三()十五()四十二三三得三()十五教教學(xué)流程相關(guān)鏈接----乘加，乘減課型新授教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源經(jīng)歷乘加、乘減的過(guò)程3×42×35×32×24×21×3萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)編寫(xiě)者李京奕、徐炳杰備課組長(zhǎng)宋淑麗第二單元學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手剪一剪、擺一擺、拼一拼、折一折，充分感知角的形狀立角的空間觀念。在比較角的大小及認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí)，還可以組織學(xué)生把實(shí)教教學(xué)流程課題教室里的角---的初步認(rèn)識(shí)課型新授教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教教學(xué)流程做角---識(shí)銳角和鈍角課型新授教教學(xué)流程？（教教學(xué)流程教教學(xué)流程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教教學(xué)流程教教學(xué)流程智慧廣場(chǎng)---序地?cái)?shù)圖形課型新授教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源找到問(wèn)題：窗戶(hù)上一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形?學(xué)生交流出分類(lèi)數(shù)法。若沒(méi)有學(xué)生按順序數(shù)，教師可教教學(xué)流程萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)編寫(xiě)者李京奕、徐炳杰備課組長(zhǎng)宋淑麗第三單元難點(diǎn)是經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體教學(xué)時(shí)：①放手給學(xué)生，獨(dú)立制作并用好加法表；②自主探索記憶規(guī)律，充分交流，擇優(yōu)運(yùn)用。③給學(xué)生自主探究豎式寫(xiě)法的機(jī)會(huì)，并適時(shí)講解。④重視引教教學(xué)流程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源生5：墻上一共掛著多少只紙鶴？……教教學(xué)流程4、書(shū)上有一首兒歌：……你能接著編下去嗎？試試看。教學(xué)2、能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展？（教教流活動(dòng)一：（）友疊個(gè)，4個(gè)朋友疊個(gè)……你能接著編下去嗎？試試看。（回到能疊多少紙啪這個(gè)問(wèn)題）鼓勵(lì)學(xué)生列出“7*7的算式”教學(xué)流教學(xué)流程五七三十五六七四十二七七四十九教教學(xué)流程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教教學(xué)流程教教學(xué)流程教教學(xué)流程二九十八教教學(xué)流程操作、思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源），1.師：你們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些平面圖形嗎？（生答）能把你喜歡的圖形用??？（教學(xué)流教學(xué)流程小結(jié)：這個(gè)同學(xué)能夠用上乘法口訣很快計(jì)算出用到根小棒。預(yù)設(shè)小結(jié)：也就是說(shuō)我們?cè)谟眯“魯[圖案的時(shí)候，先想一想--一擺--一說(shuō)，萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)重難點(diǎn)：在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義認(rèn)識(shí)，必須以大量的操作為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)口訣求商以前，利用除法解需要借助操作；通過(guò)大量的操作有了充分的體驗(yàn)后，通過(guò)教師的提升“怎樣排隊(duì)”、“怎樣分組”等情景，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步體會(huì)除法的寫(xiě)法，突出除法的本質(zhì)含義“平均分”。在大量的等分活動(dòng)中，抽象概括出除法算式，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步體驗(yàn)除法的含義，不去背誦除法的結(jié)論，部分什課題森林聚會(huì)---均分課型新授教學(xué)重點(diǎn)理解平均分的含義，并會(huì)運(yùn)用平均分解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解平均分的含義，建構(gòu)平均分的語(yǔ)言模型。教教程程？（？）教學(xué)流教學(xué)流程動(dòng)物聯(lián)歡---均分的兩種分法課型1.在具體情境中，通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，進(jìn)一步明確平均分3.主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教教學(xué)流程？（？（教教學(xué)流程教教學(xué)流程水中救援---法的意義課型新授教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源（3）思考討論。除法的運(yùn)算符號(hào)叫做除號(hào)(板書(shū)：÷)“÷”這個(gè)就叫除教教學(xué)流程教教程程教學(xué)流教學(xué)流程萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)編寫(xiě)者李京奕、徐炳杰備課組長(zhǎng)宋淑麗第五單元三個(gè)方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。在辨別方向的活動(dòng)中，形成初步的空程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互交流思維的的過(guò)程和元學(xué)習(xí)計(jì)劃或措施教教學(xué)流程教學(xué)重點(diǎn)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)辨教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源方向歌教教學(xué)流程課件出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。先組內(nèi)交流，然后指名回教教程程圍有什么建筑物？百貨大樓的周?chē)惺裁唇ㄖ?？體育中心的周?chē)惺裁唇ń探虒W(xué)流程萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)編寫(xiě)者李京奕、徐炳杰備課組長(zhǎng)宋淑麗第六單元，，情景，引起學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的回憶，展開(kāi)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題避免將情景僅僅看作是簡(jiǎn)單的看圖找條件、提問(wèn)題，應(yīng)注重與口訣求商計(jì)算方法的探索。教師要在尊重學(xué)生算法多樣本單元的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)用口訣求商是本單元教學(xué)的主的方法求商后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流，如果學(xué)生想不到教教學(xué)流程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源()五十五()五二十五()三得九()四得八()四十二板書(shū)：三（五）十五商是5教學(xué)教學(xué)流程教教學(xué)流程課題制作植物標(biāo)本--6---9的乘法口訣求商課型新授教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教學(xué)流程教學(xué)流程制作植物標(biāo)本--教教學(xué)流程課題采集貝殼標(biāo)本---識(shí)倍的意義課型新授教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教學(xué)流教學(xué)流程3倍。后大家再開(kāi)始拍，中間要像剛才那位同學(xué)一樣有第二個(gè)游戲：小朋友真聰明!那我們?cè)偻嬉粋€(gè)新游戲，還是先請(qǐng)一位同學(xué)上媽媽玩，下次課我們看誰(shuí)玩得最好，好嗎?②第一行擺小棒的根數(shù)由自己決定，第二行擺的根無(wú)教教學(xué)流程課題相關(guān)鏈接---連乘、連除、乘除混合運(yùn)算課型新授教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源），師：真聰明，你列了一個(gè)綜合算式。老師把這個(gè)算式記在黑板上。（2×4教學(xué)流程教學(xué)流程課件出示積木圖2.無(wú)萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)編寫(xiě)者李京奕、徐炳杰備課組長(zhǎng)宋淑麗第七單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、側(cè)面、后面1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置物體所看到的形2.使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念及觀察、分析、判斷的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教教學(xué)流程樣子，站在他前面，就看到他前面的樣子。)教教學(xué)流程2、后面的學(xué)生：看見(jiàn)的是…..3、左右側(cè)面的學(xué)生：看見(jiàn)的是……）4號(hào)座位，……你在這個(gè)位置上看到的鐘表又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說(shuō)一玻璃…..子…..3、我在鐘表的側(cè)面和前后面的同學(xué)看的不同…….）表的方向也一直在變。通過(guò)剛才的觀察和討論，我們可以得出教師出示玩具洋娃娃，在教室中間合適的高度擺好玩具洋娃娃，萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)編寫(xiě)者李京奕、徐炳杰備課組長(zhǎng)宋淑麗第八單元本單元屬于計(jì)算教學(xué)，相對(duì)比較枯燥，所以創(chuàng)設(shè)生重要。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材設(shè)計(jì)的生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)讓他們?cè)谟畜w驗(yàn)的情境中提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，有利動(dòng)手操作是學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義的基礎(chǔ)。沒(méi)有豐富的直成清晰的概念，尤其對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法造成困難。所以，注教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該利用好這些素材，使學(xué)生體會(huì)到為了解決實(shí)際問(wèn)題要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。同時(shí)發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，教師也性的使用教材，因地制宜的組織和開(kāi)展其他數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算水平不能生能利用乘法口訣直接口算出有余數(shù)除法的商，而有的出商，都應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)生的分法可能多種多樣，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)教教學(xué)流程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教師板書(shū)：9÷4=2（個(gè)）……1（個(gè)）教學(xué)教學(xué)流程1)8個(gè)○每3個(gè)一份，分了份，還剩個(gè)？2)11個(gè)△,平均分成2份，每份（）個(gè)，還剩（）個(gè)。分食品--余數(shù)的除法無(wú)教教學(xué)流程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入二、探索新知教教學(xué)流程板書(shū)：9÷2=……無(wú)教教學(xué)流程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]教教學(xué)流程三、綜合訓(xùn)練，鞏固拓展無(wú)教教學(xué)流程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，選擇確定幾個(gè)物體為一組，如何根據(jù)余數(shù)來(lái)確定某個(gè)序號(hào)所代表1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課生：一個(gè)星期有7天……生：一年有12個(gè)月……生：太陽(yáng)每天從東方升起，西方落下……教學(xué)流程教學(xué)流程師：為什么你這么厲害不看彩旗就能猜出顏色？有什么竅門(mén)嗎？生回師：總結(jié)地真到位，老師為你豎大拇指！給自己鼓個(gè)掌！師：那你能？（觀察圖形的排列規(guī)律，獨(dú)立思考一下，再在本子上圈一圈、算一的想法跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（小組交流，師巡視，及時(shí)了?！瓗煟簞偛胚@么多種方法，你喜歡哪一種？為什么？生：……3.自主練習(xí)，學(xué)以致用。（課件出示習(xí)題）無(wú)無(wú)萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)編寫(xiě)者李京奕、徐炳杰備課組長(zhǎng)宋淑麗第學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，開(kāi)展合作交流，鼓再求什么”的思路進(jìn)行，還體會(huì)到要確定“先求什么”也是有章可循教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加（減）法時(shí)，要先算乘法的合理性。教教學(xué)流程？）？（教學(xué)流程教學(xué)流程？（3.課件出示“情景圖”無(wú)教教學(xué)流程1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)用除加、除減的方法解決問(wèn)題，理解、掌握含有除教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源同學(xué)們，現(xiàn)在正是葡萄成熟的季節(jié),我們一塊兒到葡萄采摘園去看看，好？（？）看來(lái)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題必須找到與它相關(guān)的已教教學(xué)流程來(lái)，看一下這位同學(xué)的做法，聽(tīng)聽(tīng)，他是怎么想的？（選3.總結(jié)思路，歸納方法摘了多少箱葡萄”這兩個(gè)信息求出“媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少箱葡萄?！保ǜ鶕?jù)生的回答板書(shū)：先算……再算……）摘了多少箱葡萄”這個(gè)問(wèn)題，才能用“楊陽(yáng)摘了？（說(shuō)到這里，聰明的孩子可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，不管是綜5.歸納方法，策略提升首先，通過(guò)觀察圖片收集信息（板書(shū)：信息）并且根據(jù)信），仔細(xì)觀察，這兩個(gè)算式中既有除法還有加法，應(yīng)該先算什么？再算什么?在計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題時(shí)運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算到今天為止，我們學(xué)習(xí)了乘加、乘減和除加除減問(wèn)題，那在一個(gè)無(wú)無(wú)萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)編寫(xiě)者李京奕、徐炳杰備課組長(zhǎng)宋淑麗第十單元構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立所學(xué)知識(shí)間的元學(xué)習(xí)計(jì)劃或措施習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)