Unit 1 Our Living Planet Reading 語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選修第一冊(cè)

Unit1OurLivingPlanetReading語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1OurLivingPlanetReading語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選修第一冊(cè)Unit1OurLivingPlanetReading語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)4班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解文章，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提升學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境的文章，使學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境的重要性和人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析高一年級(jí)4班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫作。他們?cè)谡Z(yǔ)法和詞匯方面有較好的掌握，但對(duì)一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯使用還不夠熟練。在閱讀理解方面，大部分學(xué)生能夠理解文章的大意，但對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容和深層次的含義還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，但也有部分學(xué)生存在一定的困難。寫作能力方面，學(xué)生能夠完成一些簡(jiǎn)單的文章，但表達(dá)方式和邏輯性還有待提高。學(xué)生在思維品質(zhì)方面表現(xiàn)積極，愿意主動(dòng)思考和提問(wèn)，但對(duì)于批判性思維和邏輯推理能力還需進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。他們具備一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，能夠按時(shí)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一些問(wèn)題，如拖延、課堂注意力不集中等，這對(duì)接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)閱讀理解任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，提高閱讀能力和尋找信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)展示相關(guān)圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容，提高學(xué)生的文化意識(shí)和情感態(tài)度。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺(tái)、詞匯學(xué)習(xí)軟件等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"OurLivingPlanet"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境了解多少？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球生態(tài)環(huán)境的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地球生態(tài)環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論據(jù)。

過(guò)程：

講解文章的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文章案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論據(jù)等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《OurLivingPlanetReading》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.地球生態(tài)環(huán)境的基本概念：了解地球生態(tài)環(huán)境的定義、特點(diǎn)和重要性。

2.文章結(jié)構(gòu)與要素：掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。了解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

3.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)：了解全球生態(tài)環(huán)境面臨的主要問(wèn)題，如氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等，并了解其對(duì)人類和地球的影響。

4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，掌握可持續(xù)發(fā)展的概念和原則，了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

5.環(huán)保行動(dòng)與個(gè)人責(zé)任：了解個(gè)人在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的作用和責(zé)任，掌握一些環(huán)保行動(dòng)和方法，如減少能源消耗、節(jié)約資源、保護(hù)生物多樣性等。

6.文章閱讀技巧：學(xué)習(xí)和掌握一些閱讀理解技巧，如快速閱讀、掃讀、略讀等，提高閱讀效率和理解能力。

7.批判性思維與邏輯推理：通過(guò)分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)提出合理的觀點(diǎn)和論據(jù)。

8.合作與溝通技巧：通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。

9.學(xué)術(shù)寫作與報(bào)告：學(xué)習(xí)撰寫關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，掌握學(xué)術(shù)寫作的基本格式和要求，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些建議：

1.利用標(biāo)題和副標(biāo)題將板書內(nèi)容分為幾個(gè)部分，如“地球生態(tài)環(huán)境”、“文章結(jié)構(gòu)與要素”、“生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”等，以突出重點(diǎn)。

2.在每個(gè)部分使用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)主要知識(shí)點(diǎn)，如“生物多樣性”、“可持續(xù)發(fā)展”、“環(huán)保行動(dòng)”等。

3.使用圖表、示意圖或圖片來(lái)輔助說(shuō)明某些知識(shí)點(diǎn)，如地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀、環(huán)保行動(dòng)的方法等。

4.在板書中加入一些趣味性元素，如卡通插圖、顏色標(biāo)注等，以增加板書的吸引力。

5.設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制板書的一部分，或提問(wèn)學(xué)生關(guān)于板書內(nèi)容的問(wèn)題，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.確保板書的布局合理，結(jié)構(gòu)清晰，讓學(xué)生一目了然地看出各個(gè)部分之間的關(guān)系。

7.在板書設(shè)計(jì)中，注意字體的選擇和大小，確保學(xué)生能夠清晰地閱讀和理解板書內(nèi)容。

8.在板書完成后，進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的總結(jié)和回顧，以確保學(xué)生對(duì)板書內(nèi)容有一個(gè)全面的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容

課后拓展主要圍繞本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。以下是一些建議：

閱讀材料：

-《TheEarth:AnIntimatePortraitofthePlanet》byBBC

-《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》byElizabethKolbert

-《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》byNaomiKlein

視頻資源：

-TED演講："TheStateoftheEarth"bySirDavidAttenborough

-紀(jì)錄片："BeforetheFlood"byLeonardoDiCaprio

-環(huán)保組織宣傳視頻："PlasticPollution"byTheOceanCleanup

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生需在課后一周內(nèi)完成拓展任務(wù)，并將閱讀感受或觀后感以書面形式提交。

拓展任務(wù)要求：

-閱讀材料：選擇至少兩篇閱讀材料，summarizethemainideasandprovidepersonalcommentsonthearticles.

-視頻資源：觀看至少兩部視頻資源，summarizethekeymessagesanddiscussthepotentialimpactsofenvironmentalissuesonourlives.

學(xué)生需在課后自主完成拓展任務(wù)，教師將在一周后收集學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師可組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受和觀后感，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

九、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面。教師可根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展任務(wù)的反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力提升情況。

教學(xué)反思要求：

1.分析教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)地球生態(tài)環(huán)境、文章結(jié)構(gòu)與要素等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.分析教學(xué)方法的適用性和效果，如互動(dòng)式教學(xué)法、案例分析等，評(píng)估是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.分析教學(xué)過(guò)程的安排和實(shí)施，評(píng)估課堂活動(dòng)的組織和學(xué)生參與度，是否存在需要改進(jìn)的地方。

教師應(yīng)認(rèn)真記錄教學(xué)反思，并將反思結(jié)果用于改進(jìn)今后的教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、小組討論和展示等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，這些方法在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與討論時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的理解還不夠深入，或者缺乏足夠的自信。

此外，在文章案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的特性和重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時(shí)，往往只關(guān)注案例的表面現(xiàn)象，而忽略了深層次的內(nèi)涵和意義。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)和啟發(fā)學(xué)生方面做得不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展示了自己小組的討論成果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力還有待提高，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備和練習(xí)方面的時(shí)間和精力不足。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《OurLivingPlanetReading》，主要了解了地球生態(tài)環(huán)境的基本概念、文章結(jié)構(gòu)與要素、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保行動(dòng)與個(gè)人責(zé)任等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，我們激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，提高他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述地球生態(tài)環(huán)境的基本概念。

2.請(qǐng)說(shuō)明文章的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。

3.請(qǐng)列舉全球生態(tài)