2024-2025學(xué)年中職生建立和平學(xué)校拒絕欺凌校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生建立和平學(xué)校拒絕欺凌校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)適用于2024-2025學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，以“建立和平學(xué)校，拒絕欺凌”為主題，旨在通過班會形式，深化學(xué)生對校園欺凌問題的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀和健康的人際交往方式。

本課程內(nèi)容與中等職業(yè)學(xué)校德育課程《職業(yè)道德與法治》相關(guān)章節(jié)相銜接，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過生動的案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，使學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)、危害和應(yīng)對策略，從而提高他們的法治意識和社會責(zé)任感。

課程設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入：通過發(fā)生在校園里的真實(shí)欺凌案例，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析：選取具有代表性的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，討論欺凌者的動機(jī)、受害者的感受以及周圍人的態(tài)度等。

3.小組討論：學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，提出具體的建議和措施。

4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，學(xué)會正確應(yīng)對欺凌行為。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌、共建和諧校園的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的思考題，讓學(xué)生進(jìn)一步反思自己在校園生活中的行為，樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程設(shè)計(jì)的主題為“建立和平學(xué)校，拒絕欺凌”，旨在通過班會形式，深化學(xué)生對校園欺凌問題的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀和健康的人際交往方式，符合新教程的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。

1.法治意識：通過案例分析和討論，使學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)、危害和應(yīng)對策略，提高他們的法治意識。

2.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，明確拒絕欺凌、共建和諧校園的重要性，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)。

3.社會責(zé)任：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生認(rèn)識到自己對社會、對校園環(huán)境的影響，提高他們的社會責(zé)任感。

4.問題解決：通過分析欺凌案例，讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防和制止校園欺凌，提高他們的問題解決能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通協(xié)作能力。

6.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園生活中的行為，樹立正確的自我認(rèn)知，培養(yǎng)他們健康的人際交往方式。

7.創(chuàng)新思維：在課程過程中，鼓勵學(xué)生提出預(yù)防和制止校園欺凌的新方法、新策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。學(xué)情分析本課程設(shè)計(jì)適用于2024-2025學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。在對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析時(shí)，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1.學(xué)生層次：

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡一般在15-18歲之間，這一階段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生變化。他們具有一定的獨(dú)立思考能力，但還未完全成熟，容易受到外部環(huán)境的影響。此外，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來源多樣，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面都存在差異。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和法律知識，但針對校園欺凌的具體案例和應(yīng)對策略，他們可能了解不多。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)作方面可能存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有不同程度的法治意識和社會責(zé)任感，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

3.行為習(xí)慣：

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定的問題，如部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中、自我約束能力差等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

針對本課程的主題“建立和平學(xué)校，拒絕欺凌”，學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和態(tài)度對其學(xué)習(xí)效果具有重要影響。部分學(xué)生可能曾經(jīng)歷過或目睹過校園欺凌，對受害者感同身受，對課程內(nèi)容更感興趣；而部分學(xué)生可能對校園欺凌現(xiàn)象較為冷漠，認(rèn)為與自己無關(guān)，對課程學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通協(xié)作能力以及自我約束能力等因素也會影響課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦、白板等；

-學(xué)生分組討論所需的桌椅；

-教學(xué)PPT和教學(xué)素材；

-網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、相關(guān)新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行交流；

-第三方在線教育平臺，如Moodle、edX等，用于輔助教學(xué)。

3.信息化資源：

-校園欺凌相關(guān)的新聞報(bào)道、案例分析、學(xué)術(shù)論文等；

-教育部門發(fā)布的相關(guān)政策文件和指導(dǎo)手冊；

-針對校園欺凌預(yù)防教育的在線資源和教育軟件。

4.教學(xué)手段：

-案例分析：通過播放視頻、展示圖片等形式，讓學(xué)生了解校園欺凌的實(shí)際情況；

-小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法；

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，學(xué)會正確應(yīng)對欺凌行為；

-互動問答：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，提高他們的參與度；

-在線交流：利用課程平臺進(jìn)行在線交流，讓學(xué)生能夠更深入地了解和討論校園欺凌問題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《建立和平學(xué)校，拒絕欺凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在學(xué)校生活中是否遇到過欺凌的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何建立和平學(xué)校，拒絕欺凌。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體通過言語、行為等方式對他人進(jìn)行的惡意攻擊和傷害。校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者未來的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的校園欺凌案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何影響受害者、施暴者和周圍人的心理和行為。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型、危害和應(yīng)對策略這三個(gè)重點(diǎn)。對于如何預(yù)防和制止校園欺凌這個(gè)難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題，如如何辨別校園欺凌、如何幫助受害者、如何引導(dǎo)施暴者改變等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動。這個(gè)活動將模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生學(xué)會正確應(yīng)對欺凌行為。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中建立和諧的人際關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為導(dǎo)致校園欺凌的原因是什么？”，“你們認(rèn)為如何才能防止校園欺凌的發(fā)生？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害和應(yīng)對策略。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何在校園中建立和諧的人際關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教育部發(fā)布的校園欺凌預(yù)防指導(dǎo)手冊，詳細(xì)介紹了校園欺凌的類型、特點(diǎn)、危害以及預(yù)防和制止的方法。

-心理健康教育教材，幫助學(xué)生了解心理健康的重要性，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，建立積極的心理狀態(tài)。

-相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，讓學(xué)生了解校園欺凌的最新研究成果，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-優(yōu)秀校園欺凌預(yù)防教育案例，介紹國內(nèi)外成功預(yù)防和制止校園欺凌的典型案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生觀看有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例的展示，讓學(xué)生深刻了解校園欺凌的嚴(yán)重性。

-邀請專家或心理教師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，讓他們學(xué)會正確處理人際關(guān)系，預(yù)防和制止校園欺凌。

-開展校園欺凌主題的班會或家長會，讓家長和學(xué)生共同參與，增強(qiáng)家校合作，共同預(yù)防和制止校園欺凌。

-引導(dǎo)學(xué)生參與校園欺凌預(yù)防的志愿者活動，讓他們實(shí)際行動起來，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于校園欺凌的調(diào)研報(bào)告，深入調(diào)查校園欺凌的現(xiàn)狀，提出針對性的解決方案。

-組織學(xué)生進(jìn)行校園欺凌主題的繪畫、寫作比賽，通過藝術(shù)的形式表達(dá)自己對校園欺凌的看法，提高大家的關(guān)注度。

-定期進(jìn)行校園欺凌預(yù)防的知識問答或競賽活動，檢驗(yàn)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)建校園欺凌預(yù)防的微信公眾號或校園網(wǎng)站，發(fā)布相關(guān)資訊、案例分析、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)渠道。典型例題講解例題1：

請描述校園欺凌的三種主要類型，并給出一個(gè)具體的案例來解釋每一種類型。

答案：

校園欺凌的三種主要類型包括身體欺凌、言語欺凌和心理欺凌。

身體欺凌：例如，小明經(jīng)常被同班同學(xué)小剛打罵，這屬于身體欺凌。

言語欺凌：例如，小紅經(jīng)常被同學(xué)嘲笑她的外貌，這屬于言語欺凌。

心理欺凌：例如，小明被同學(xué)排斥在集體活動之外，這屬于心理欺凌。

例題2：

請解釋校園欺凌對受害者和施暴者的影響，并給出一個(gè)具體的案例來說明。

答案：

校園欺凌對受害者和施暴者的影響如下：

受害者：例如，小華被同學(xué)嘲笑她的外貌，導(dǎo)致她變得自卑，不愿意與人交往。

施暴者：例如，小剛經(jīng)常打罵同學(xué)，這種行為可能導(dǎo)致他未來在社會上受到法律的懲罰。

例題3：

請給出三個(gè)預(yù)防校園欺凌的方法，并解釋每個(gè)方法的作用。

答案：

三個(gè)預(yù)防校園欺凌的方法包括：

1.加強(qiáng)法治教育：通過開展法治教育活動，提高學(xué)生的法律意識，使他們明白欺凌他人是違法行為。

2.建立和諧的人際關(guān)系：鼓勵學(xué)生之間相互尊重、包容和理解，建立良好的人際關(guān)系，減少欺凌行為的發(fā)生。

3.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)：為有欺凌行為或被欺凌的學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助他們解決心理問題，改變不良行為。

例題4：

請解釋如何正確應(yīng)對校園欺凌，并給出一個(gè)具體的應(yīng)對策略。

答案：

正確應(yīng)對校園欺凌的策略如下：

1.保持冷靜：面對校園欺凌，首先要保持冷靜，不要沖動行事。

2.尋求幫助：向老師、家長或其他信任的成年人尋求幫助，讓他們了解情況，并提供支持。

3.記錄證據(jù)：如果可能，記錄下欺凌事件的發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)，以及欺凌者的行為，以便在需要時(shí)提供證據(jù)。

例題5：

請解釋如何幫助被欺凌的同學(xué)，并給出一個(gè)具體的幫助策略。

答案：

幫助被欺凌的同學(xué)的策略如下：

1.傾聽和關(guān)心：傾聽被欺凌的同學(xué)的感受，給予關(guān)心和支持，讓他們感受到溫暖和安慰。

2.提供幫助：向被欺凌的同學(xué)提供實(shí)際幫助，如陪伴他們上下學(xué)，保護(hù)他們免受欺凌。

3.鼓勵尋求幫助：鼓勵被欺凌的同學(xué)向老師、家長或其他信任的成年人尋求幫助，以便得到更多的支持和保護(hù)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何建立和平學(xué)校，拒絕欺凌。通過案例分析、小組討論和角色扮演等教學(xué)方法，學(xué)生們對校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識，同時(shí)也學(xué)會了如何預(yù)防和制止欺凌行為。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中過于活躍，而部分學(xué)生則顯得沉默寡言。為了更好地促進(jìn)課堂討論，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與程度，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也需要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保討論的有序進(jìn)行。

其次，在教學(xué)方法上，雖然案例分析和角色扮演等方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，但在講解欺凌的類型和危害時(shí)，我需要更加注重理論知識的傳授，讓學(xué)生能夠更深入地理解欺凌的本質(zhì)。同時(shí)，我也可以考慮引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

最后，在學(xué)生的情感態(tài)度方面，我注意到部分學(xué)生在討論欺凌案例時(shí)表現(xiàn)出對受害者的同情，但也有部分學(xué)生對欺凌行為表現(xiàn)出冷漠。為了提高學(xué)生的社會責(zé)任感和同理心，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題的嚴(yán)重性，通過討論和反思，讓他們意識到欺凌行為對受害者和施暴者的影響，從而培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的概念與分類：介紹校園欺凌的基本概念，以及身體欺凌、言語欺凌和心理欺凌的三種主要類型。

②校園欺凌的危害與影響：闡述校園欺凌對受害者和施暴者的影響，以及校園欺凌對學(xué)校和社會的負(fù)面影響。

③預(yù)防和制止校園欺凌的策略：介紹預(yù)防和制止校園欺凌的方法，如加強(qiáng)法治教育、建立和諧的人際關(guān)系和加強(qiáng)心理輔導(dǎo)等。

④正確應(yīng)對校園欺凌的步驟：講解如何正確應(yīng)對校