不含括號的三步混合運算（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

不含括號的三步混合運算（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用的教材是2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版，主要內(nèi)容包括不含括號的三步混合運算。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過學(xué)生的已有知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的運算規(guī)則和步驟。在教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的實際操作和實踐，讓學(xué)生在動手動腦中掌握運算技巧。同時，我會結(jié)合學(xué)生的認知水平和年齡特點，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)設(shè)計中，我會注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)不含括號的三步混合運算，使學(xué)生能夠理解和掌握基本的運算規(guī)則和步驟，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：通過實際操作和實踐，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中，建立數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極參與討論和交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.問題解決：通過設(shè)計不同難度的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作、創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新教程的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.不含括號的三步混合運算規(guī)則和步驟。

2.將所學(xué)知識運用到實際問題中，建立數(shù)學(xué)模型。

難點：

1.對運算順序的理解和掌握，特別是同一級運算時的順序判斷。

2.將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，準確地進行運算。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握運算規(guī)則和步驟。設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握運算順序。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和交流，分享解題思路和方法，互相幫助和啟發(fā)。

3.提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生在不同難度的題目中運用所學(xué)知識，建立數(shù)學(xué)模型，提高問題解決能力。鼓勵學(xué)生主動探索和嘗試，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在教學(xué)過程中，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤和克服困難。關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提供不同的學(xué)習(xí)支持和學(xué)習(xí)資源，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算機、教學(xué)課件和練習(xí)題打印紙。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動畫演示、數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、數(shù)學(xué)游戲和互動提問。

5.教學(xué)輔助工具：計分板、小獎品和獎勵機制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.學(xué)習(xí)材料：學(xué)生教材、練習(xí)冊和額外的學(xué)習(xí)資料。

7.反饋與評估工具：學(xué)生作業(yè)、測驗和課堂表現(xiàn)記錄，以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和理解程度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不含括號的三步混合運算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“不含括號的三步混合運算”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“不含括號的三步混合運算”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“不含括號的三步混合運算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“不含括號的三步混合運算”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握運算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗運算知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“不含括號的三步混合運算”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握運算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“不含括號的三步混合運算”知識點，掌握運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“不含括號的三步混合運算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“不含括號的三步混合運算”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不含括號的三步混合運算”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊》：此書提供了豐富的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，包括不含括號的三步混合運算的相關(guān)練習(xí)題，有助于學(xué)生提高運算速度和準確性。

《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展題庫》：這本書收集了大量的小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展題目，涵蓋了各種運算技巧，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

《小學(xué)數(shù)學(xué)游戲大全》：這本書包含了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)接龍、數(shù)學(xué)迷宮等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

《小學(xué)數(shù)學(xué)競賽題目匯編》：此書收錄了歷年小學(xué)數(shù)學(xué)競賽題目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識和解決問題的能力。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生利用課余時間閱讀《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊》和《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展題庫》，挑選一些與不含括號的三步混合運算相關(guān)的題目進行練習(xí)，提高運算技巧和解決問題的能力。

(2)鼓勵學(xué)生參與《小學(xué)數(shù)學(xué)游戲大全》中的游戲，通過數(shù)學(xué)接龍、數(shù)學(xué)迷宮等游戲鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生在競賽中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力和競賽意識。

(4)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺等，尋找與不含括號的三步混合運算相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

(5)建議學(xué)生加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起討論和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，共同進步。

(6)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)講座、輔導(dǎo)班等活動，拓寬自己的數(shù)學(xué)視野，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們的參與度很高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，表現(xiàn)出了對不含括號的三步混合運算的興趣和熱情。學(xué)生們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)也非常積極，能夠主動與他人交流和合作。

2.小組討論成果展示：

在各小組的討論中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的運算規(guī)則和步驟，解決實際問題。他們的成果展示中體現(xiàn)了對問題的深入思考和合理的運算過程。學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，分享解題思路和方法，展示出了良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生們整體表現(xiàn)出了較好的掌握程度。大多數(shù)學(xué)生能夠準確、迅速地完成不含括號的三步混合運算的題目。但也有一部分學(xué)生在某些細節(jié)上出現(xiàn)了一些錯誤，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

從作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們在課后能夠認真復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。大部分學(xué)生的作業(yè)整潔、準確，運算過程清晰可見。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些明顯的錯誤，需要加強練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生們在理解和運用不含括號的三步混合運算方面取得了較好的進展。他們能夠積極參與課堂討論和實踐活動，展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和主動性。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極思考，與他人合作，提出合理的解題方法。在隨堂測試和作業(yè)中，學(xué)生們也能夠鞏固所學(xué)知識，提高運算技巧。

然而，也有部分學(xué)生在運算順序和細節(jié)上出現(xiàn)了一些問題，這需要我在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的運算準確性和解決問題的能力?？傮w來說，學(xué)生們在本節(jié)課中的表現(xiàn)是積極的，但也存在一些需要改進的地方。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展題庫》、《小學(xué)數(shù)學(xué)游戲大全》等，讓學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，進一步鞏固所學(xué)知識。

（2）視頻資源：搜索與不含括號的三步混合運算相關(guān)的教學(xué)視頻，如教學(xué)課件、講解視頻等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，尋找與不含括號的三步混合運算相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（4）學(xué)生可以加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起討論和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，共同進步。

（5）學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)講座、輔導(dǎo)班等活動，拓寬自己的數(shù)學(xué)視野，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（6）學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識運用到實際生活中，解決實際問題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（7）學(xué)生可以進行自我挑戰(zhàn)，嘗試解決一些難度較高的數(shù)學(xué)題目，提高自己的解題能力和自信心。

（8）學(xué)生可以總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，與他人分享，提高自己的數(shù)學(xué)交流能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握不含括號的三步混合運算的規(guī)則和步驟，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計圍繞教學(xué)內(nèi)容進行，包括運算規(guī)則、步驟、例題解析和實際應(yīng)用等。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計按照教學(xué)順序和內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行布局，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

4.簡潔明了：板書設(shè)計語言簡潔，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學(xué)生快速把握核心知識點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.示例：

（1）運算規(guī)則：加減乘除

（2）運算步驟：先乘除后加減，同級從左到右

（3）例題解析：

例題1：3+4*2=14

例題2：5-3/2=4

例題3：2*(3+4)=18

（4）實際應(yīng)用：計算購物總價、平均分等實際問題

（5）總結(jié)：掌握運算規(guī)則和步驟，解決實際問題反思改進措施（1）引入數(shù)學(xué)游戲和實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

（3）利用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生在運算順序和細節(jié)上存在困難，需要加強指導(dǎo)和練習(xí)。

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力有待提高。

（3）課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進措施：

（1）針對運算順序和細節(jié)的困難，增加針對性的練習(xí)題，提供詳細的解題步驟和思路。

（2）