從幼兒視角關(guān)注大班幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》（以下簡稱《幼兒園指導(dǎo)要點》）提出：以促進幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心準(zhǔn)備、生活、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面的內(nèi)容。強調(diào)用科學(xué)的、符合幼兒學(xué)習(xí)特點的方式，不僅幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，還要幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。大班的幼兒即將步入小學(xué)，這個時期的學(xué)習(xí)方式與幼兒園截然不同。在幼兒園，學(xué)習(xí)是以游戲為主的學(xué)習(xí)活動，小學(xué)，知識學(xué)習(xí)變得更為突出。因此，我們需要協(xié)助幼兒做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為他們未來更深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、引導(dǎo)幼兒樂于觀察，激發(fā)好奇好問為了激發(fā)幼兒對身邊事物的興趣和探究欲，我們采用了一系列策略，如：在觀察區(qū)域，我們設(shè)置了用記錄天氣情況的觀察表，通過觀察和記錄的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知天氣和季節(jié)的變化。在種植區(qū)域，我們提供了各種不同的觀察和測量工具，使幼兒能夠獨立進行植物培育，并運用工具從不同角度探究種植物的生長與變化。自主游戲活動中，我們鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，特別是那些引起他們興趣或目前尚末解決的難題。對于這些問題，我們組織幼兒進行討論和分享，同時支持幼兒大膽嘗試解決問題。二、注重細節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）在種植活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會堅持。新學(xué)期伊始，我們?yōu)槊课挥變簻?zhǔn)備了一個特殊的紅包，除了有新年的祝福，里面還包含了向日葵的種子和種植說明，我們鼓勵幼兒回家與父母一同培育向日葵，并記錄下它的成長歷程。當(dāng)向日葵開始發(fā)芽并茁壯成長后，幼兒可以將它帶到幼兒園，一起比較哪朵向日葵長得高、長得壯？哪朵向日葵最早綻放……在這個過程中，幼兒需要培養(yǎng)堅持與耐心，只有每天認(rèn)真照料向日葵的幼兒才能觀察到它的生長變化，并享受到成功的喜悅。（二）明確活動目的，提高專注力。能夠深刻理解活動的目的和意義的幼兒通常更富有動力去完成任務(wù)，在活動過程中，他們在活動中也更容易保持專注力，專注力的時間也更長。大班幼兒已經(jīng)具備了分辨是非和理解基本道理的能力。在一個被稱作“畢業(yè)禮物——美麗的花”活動中，我組織了小組合作，每個小組的幼兒都分工合作，在規(guī)定時間內(nèi)比賽，看哪個小組制作了最多最美的花，幼兒們表現(xiàn)得非常專注，每個小組都竭盡全力，迅速且巧妙地制作花朵，有些小組采取分類制作的方式、有的小組采取分工合作的策略。（三）引導(dǎo)幼兒有計劃地做事。一個出色的計劃制定是完成任務(wù)的基礎(chǔ)步驟，對幼兒來言，學(xué)會規(guī)劃是一項關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力。這有助于他們在工作中保持井然有序。對于幼兒來說，理解時間、事情發(fā)生的次序，以及評估任務(wù)的難度，都會影響他們?nèi)绾卧O(shè)定和完成計劃。培養(yǎng)幼兒學(xué)會有系統(tǒng)地處理任務(wù)，不僅能夠提高他們在游戲和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)，更能培養(yǎng)他們未來良好的做事能力與習(xí)慣。三、開展豐富的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力（一）為幼兒提供接觸自然，開拓視野的機會。每年，我們都組織幼兒開展春游或秋游，帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，親身體驗大自然的美妙與和諧。此外，每個班級還組建了家庭交往小組，在老師的指導(dǎo)下，小組的領(lǐng)袖會在周六日或節(jié)假日策劃有意義的親子活動。這些富有趣味性的活動，不僅有助于幼兒開拓視野，還培養(yǎng)了他們多樣化的的興趣愛好。（二）在溝通交流中，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和表達能力。傾聽是細心聽取別人說話，而表達則是通過語言表述自己的思維和觀點。1.積極溝通。2.善于利用語言游戲。（三）通過有趣的游戲培養(yǎng)幼兒對前書寫的興趣。為了激發(fā)幼兒對前書寫的興趣并為他們前書能力的發(fā)展做好準(zhǔn)備，我們鼓勵幼兒用圖畫、符號等方式創(chuàng)作幼兒園安全標(biāo)志、班級約定，以及個人自主游戲活動和勞動實踐計劃。他們還可以自己制作小圖書和繪制日記畫等。通過這些活動，幼兒能夠在嬉戲的同時感受文字符號的作用和意義。（四）營造良好的氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和能力。我們與幼兒一起創(chuàng)設(shè)了一個溫馨、舒適的閱讀角，提供了適宜的座位和必要的閱讀工具，與他們共同討論制定了閱讀規(guī)則。我們精心挑選了符合幼兒興趣和年齡特征的圖書，并根據(jù)幼兒的需要定期或不定期的更換圖書，以確保幼兒每天都有充足的自主閱讀時間。此外，我們經(jīng)常和幼兒一起分享圖書中的故事情節(jié)，并進