貴州省遵義市語文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期2024年自測(cè)試題及解答

2024年貴州省遵義市語文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期自測(cè)試題及解答一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、看拼音寫詞語。yúchǔnshātānwúgūfěitú()()()()答案：愚蠢；沙灘；無辜；匪徒解析：本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“愚蠢”容易寫錯(cuò)，不要寫成“蠢魚”；“沙灘”的“沙”字不要寫成“砂”；“無辜”的“辜”字不要寫成“幸”；“匪徒”的“匪”字不要寫成“非”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2、下面詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.專心致志語重深長(zhǎng)驚心動(dòng)魂B.肅然起敬張燈結(jié)采養(yǎng)尊處優(yōu)C.卓有成效座無虛席萬象更新D.精兵減政精兵強(qiáng)將死得其所答案：C解析：本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。選項(xiàng)A，“語重深長(zhǎng)”的“深”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“心”，即“語重心長(zhǎng)”，形容言辭懇切，有分量，意味深長(zhǎng)，含有豐富情感。故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，“張燈結(jié)采”的“采”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“彩”，即“張燈結(jié)彩”，意思是掛上燈籠，系上彩綢；形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，正確。選項(xiàng)D，“精兵減政”的“減”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“簡(jiǎn)”，即“精兵簡(jiǎn)政”，意思是精減人員，縮減機(jī)構(gòu)。也比喻精簡(jiǎn)不必要的東西。故D錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是：C。3、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）。A.磅礴（bó）逶迤（yí）躊躇（chú）拊掌大笑（fǔ）B.倭瓜（wō）蓑衣（suō）咀嚼（jǔjué）參差（cī）不齊C.矗立（chù）熾熱（zhì）徘徊（huái）戛然而止（gá）D.憎惡（zèng）模樣（mú）秕谷（bǐ）恍然大悟（huǎng）答案：B解析：本題考查的是對(duì)字音的辨析能力。A項(xiàng)中“磅礴”的“礴”應(yīng)讀“bó”，但此處為“páng”，指廣大無邊的樣子，常用于形容氣勢(shì)雄偉壯大；故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)中所有加點(diǎn)字的讀音均正確，符合題目要求。C項(xiàng)中“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”，意為溫度高、熱烈、旺盛等；而“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀“jiá”，形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止；故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中“憎惡”的“憎”應(yīng)讀“zēng”，意為厭惡、痛恨；故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4、下列句子中，沒有語病的一句是（）。A.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。B.通過開展“每月少開一天車”的活動(dòng)，可以使北京的空氣更加清新。C.我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。D.今年，我校有百分之九十的同學(xué)都參加了“志愿者助殘”活動(dòng)。答案：C解析：本題考查的是對(duì)句子語病的辨析能力。A項(xiàng)中，“能否刻苦鉆研”是一個(gè)兩面詞，表示兩種可能性，而“提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵”只表達(dá)了一種結(jié)果，即提高成績(jī)是積極的、正面的結(jié)果，這與“能否”中的否定面（不刻苦鉆研）不相符，造成了兩面對(duì)一面的邏輯錯(cuò)誤；故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)中，句子缺少主語，由于前面使用了“通過”這一介詞，導(dǎo)致整個(gè)句子缺乏明確的執(zhí)行者，即主語被省略或淹沒；同時(shí)，“可以使”的“使”字也造成了句子的語態(tài)問題，使句子顯得被動(dòng)而不夠直接；故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)中，句子表達(dá)清晰，邏輯合理，沒有語病，正確地引導(dǎo)了青少年如何去看待和感受世界；故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)中，“百分之九十的同學(xué)都參加了”存在語意重復(fù)的問題，“百分之九十”已經(jīng)明確表示了大部分同學(xué)的參與情況，而“都”字再次強(qiáng)調(diào)了全部性，兩者并用顯得冗余；故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5、請(qǐng)寫出下列詞語的反義詞。渺小-________精致-________節(jié)省-________答案：渺小-偉大精致-粗糙節(jié)省-浪費(fèi)解析：渺?。褐阜浅Ｎ⑿』驘o關(guān)緊要，與之相反的是“偉大”，表示在規(guī)模、程度或影響上超出尋常。精致：表示精巧細(xì)致，與之相反的是“粗糙”，表示（質(zhì)料）不精細(xì)；不光滑。節(jié)省：指使可能被耗費(fèi)掉的不被耗費(fèi)掉或少耗費(fèi)掉，與之相反的是“浪費(fèi)”，表示不珍惜，不愛惜，不必要地廢棄。6、下列句子中沒有語病的一句是（）A.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。B.屋里陳設(shè)著各式各樣的魯迅過去使用過的東西和書籍。C.讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。D.能否培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵是教師采用合適的教學(xué)方法。答案：B解析：A項(xiàng)，前后矛盾，“估計(jì)”與“一定”矛盾，應(yīng)去掉“一定”。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“使”。D項(xiàng)，一面對(duì)兩面，應(yīng)去掉“能否”。7、下列句子中，沒有語病的一句是()A.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨煉了意志，增長(zhǎng)了見識(shí)。B.能否徹底治理環(huán)境污染，是重建生態(tài)文明城市的關(guān)鍵。C.我們應(yīng)該防止類似“三鹿奶粉”這樣的事件不再發(fā)生。D.改革開放二十多年來，中國(guó)人民的生活水平有了明顯的提高。答案：D解析：A項(xiàng)缺少主語，去掉“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，去掉“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，去掉“不”。8、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.科學(xué)家研究表明，大約在近地球表面10千米至30千米的高空有一個(gè)“臭氧層”，它能吸收對(duì)人體有害的紫外線，保護(hù)人類健康。B.一篇好的作文，必須要做到“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。C.“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長(zhǎng)嚴(yán)肅地說。D.我家陽臺(tái)上種有迎春、石榴、木桃、月季……等花木。答案：D解析：D項(xiàng)中省略號(hào)和“等”重復(fù)，應(yīng)去掉省略號(hào)。A項(xiàng)“臭氧層”是特定稱謂，加引號(hào)；B項(xiàng)“鳳頭”“豬肚”“豹尾”是特殊含義，加引號(hào)；C項(xiàng)“這究竟是怎么回事呢？同志們”是倒裝句，問號(hào)應(yīng)在句末。9、下面四組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。A.恍然大悟陰謀鬼計(jì)走頭無路津津有味B.專心致志座無虛席張燈結(jié)彩落慌而逃C.截然不同居高臨下身臨其境迫不及待D.迫不急待養(yǎng)尊處優(yōu)同心協(xié)力魚貫而入答案：C解析：A項(xiàng)中，“陰謀鬼計(jì)”的“鬼”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“詭”，表示詭計(jì)多端，不可捉摸的意思；“走頭無路”的“頭”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“投”，表示無路可走，已到絕境。B項(xiàng)中，“落慌而逃”的“慌”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“荒”，表示在慌亂中逃跑，此處“荒”字有慌亂、慌張之意，更符合語境。C項(xiàng)全部正確，沒有錯(cuò)別字。D項(xiàng)中，“迫不急待”的“急”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“及”，表示急迫得不能等待，形容心情急切。綜上所述，正確答案為C項(xiàng)。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題文章：在一個(gè)風(fēng)和日麗的春日早晨，小明和他的爸爸一起去郊外踏青。他們沿著蜿蜒的小路走著，兩旁的樹木郁郁蔥蔥，仿佛在向他們招手。遠(yuǎn)處的山巒層層疊疊，云霧繚繞，宛如一幅淡雅的水墨畫。小明興奮地跑在前面，不時(shí)回頭呼喚爸爸，讓他看新發(fā)現(xiàn)的小蟲或者奇異的花朵。走到一片開闊地，他們被眼前的景象驚呆了。原來這里是一片盛開的桃花林，粉紅色的花朵競(jìng)相綻放，像是天邊灑落的云霞，又似少女羞紅的臉頰。微風(fēng)拂過，花瓣輕輕飄落，空氣中彌漫著淡淡的芳香，讓人心曠神怡。小明忍不住摘下一朵，輕輕插在耳邊，對(duì)著爸爸說：“爸爸，我們好像走進(jìn)了仙境一樣！”爸爸笑著點(diǎn)頭，拉著小明的手，漫步在桃花林中。他們一邊走，一邊聊著天，享受著這難得的親子時(shí)光。小明還給爸爸講了學(xué)校里發(fā)生的趣事，爸爸則耐心地聽著，偶爾給出一些建議和鼓勵(lì)。不知不覺間，太陽已經(jīng)爬到了頭頂，父子倆依依不舍地離開了桃花林。但那份美好的記憶，卻像桃花一樣，永遠(yuǎn)地留在了他們的心間。問題：1、文章中描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景象？小明和他的爸爸去做了什么？答案：文章中描繪的是春季的景象。小明和他的爸爸去郊外踏青了。2、桃花林給小明和他的爸爸帶來了怎樣的感受？用原文中的詞語回答。答案：桃花林給小明和他的爸爸帶來了“心曠神怡”的感受。3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“那份美好的記憶，卻像桃花一樣，永遠(yuǎn)地留在了他們的心間”這句話的理解。答案：這句話表達(dá)了小明和他的爸爸在桃花林中度過的美好時(shí)光給他們留下了深刻的印象。這份記憶如同桃花般美麗而持久，成為他們心中寶貴的回憶。它象征著親子之間的深厚情感和共同度過的美好時(shí)光，無論時(shí)間如何流逝，都會(huì)永遠(yuǎn)留在他們的心間。第二題文章閱讀：《秋天的田野》秋天到了，田野里呈現(xiàn)出一派豐收的景象。金黃的稻谷低垂著頭，仿佛害羞的少女；火紅的高粱挺直了腰桿，像是勇敢的士兵。一陣秋風(fēng)吹過，稻穗翻滾，發(fā)出沙沙的響聲，好像在低語著豐收的喜悅。遠(yuǎn)處的棉花地，一片潔白，像鋪了一層厚厚的雪。農(nóng)民伯伯們忙碌著，他們的臉上洋溢著滿足和幸福的笑容。孩子們也在田野里嬉戲玩耍，他們追逐著蝴蝶，采摘著野花，歡聲笑語在田野上空回蕩。偶爾，一兩只小鳥掠過天空，留下一串串清脆的鳴叫聲，為這豐收的季節(jié)增添了幾分生機(jī)與活力。秋天的田野，不僅是一幅美麗的畫卷，更是一曲豐收的贊歌。它讓我們感受到了大自然的慷慨與饋贈(zèng)，也讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與甜蜜。題目：1、文章描述了哪些秋天的景象？請(qǐng)至少列舉三種。答案：文章描述了金黃的稻谷、火紅的高粱、潔白的棉花等秋天的景象。2、從文章中找出一個(gè)比喻句，并說說這樣寫的好處。答案：比喻句如：“金黃的稻谷低垂著頭，仿佛害羞的少女?！边@樣寫的好處是生動(dòng)形象地描繪了稻谷成熟低垂的樣子，給人以美的享受，同時(shí)增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。3、你認(rèn)為秋天的田野美在哪里？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。答案：秋天的田野美在它那豐收的景象、絢麗的色彩和生機(jī)勃勃的氛圍中。金黃的稻谷、火紅的高粱、潔白的棉花等景象構(gòu)成了一幅美麗的畫卷；農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)和孩子們的歡聲笑語則讓這幅畫卷充滿了生機(jī)與活力。同時(shí)，秋天的田野還讓我們感受到了大自然的慷慨與饋贈(zèng)以及勞動(dòng)的艱辛與甜蜜。這些元素共同構(gòu)成了秋天田野的獨(dú)特魅力。三、寫作題（34分）題目：《我最難忘的一堂課》要求：選擇你小學(xué)六年中最為難忘的一堂課進(jìn)行描述。文中需包含課堂的具體內(nèi)容、老師的講解方式、你的感受以及這堂課給你帶來的影響或啟示。注意描寫生動(dòng)，情感真摯，條理清晰。字?jǐn)?shù)不少于400字。寫作示例：《我最難忘的一堂課》在我五彩斑斕的小學(xué)生活中，有無數(shù)堂課如同繁星點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)綴著我的記憶天空。但其中，有一堂課猶如夜空中最亮的星，熠熠生輝，讓我至今難以忘懷。那是一節(jié)語文課，老師沒有像往常那樣直接翻開課本，而是帶著一臉神秘的笑容走進(jìn)教室，手里還提著一個(gè)裝滿水的大透明瓶子和一個(gè)乒乓球大小的雞蛋。同學(xué)們面面相覷，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——‘浮力的秘密’。”老師話音剛落，教室里立刻沸騰起來。老師小心翼翼地將雞蛋放入水中，雞蛋像一塊石頭般沉到了瓶底。接著，老師開始往水里加鹽，并用筷子輕輕攪拌。隨著鹽的溶解，奇跡發(fā)生了：原本沉在水底的雞蛋竟然緩緩浮了起來！那一刻，教室里靜悄悄的，所有人的目光都聚焦在那個(gè)緩緩上升的雞蛋上。老師趁機(jī)講解道：“這就是浮力的力量，鹽水的密度比純水大，所以能夠給雞蛋提供足夠的浮力，讓它浮起來。”我聽得入了迷，原來生活中處處藏著科學(xué)的奧秘！這堂課不僅讓我領(lǐng)略了科學(xué)的魅力，更讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本知識(shí)，更重要的是要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。從那以后，我更加熱愛科學(xué)，對(duì)生活中的每一個(gè)現(xiàn)象都充滿了好奇和探索的欲