北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備1、掌握?qǐng)A各部分名稱以及圓的特征；會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、滲透知識(shí)來源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。導(dǎo)練法、遷移法、例證法多媒體課件、圓規(guī)、直尺等導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充談話引入：今天非常高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)、研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀二、引導(dǎo)探究新知1、導(dǎo)：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。把你的圓對(duì)折，再對(duì)折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報(bào)。最后看看誰的收獲多。2、師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。3、展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識(shí)圓的特征那是什么原因呢?結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果，及時(shí)引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識(shí)。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。——揭示圓大小位置的確定生演示操作三、應(yīng)用拓展〈1〉課件出示找出下列圓的半徑、直徑〈2〉半徑、直徑的相關(guān)計(jì)算〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會(huì)是什么感覺呢?結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認(rèn)識(shí)它，解釋它、運(yùn)用它。〈3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個(gè)謎語。有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的最大范圍是一個(gè)圓，拴羊的繩子與這個(gè)圓有什么關(guān)系嗎？（是這個(gè)圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個(gè)圓的什么呢？（是這個(gè)圓的圓心）如果要讓這個(gè)羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦？（把繩子放長(zhǎng)一點(diǎn)，也就是把半徑擴(kuò)大）如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方，1、質(zhì)疑（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的不管怎么說，老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯(cuò)的，所以我提議：2、談?wù)勎已壑械膱A圓的認(rèn)識(shí)——平面曲線圖形圓心（o）圓中心一點(diǎn)確定圓的位置直徑（d）線段通過圓心兩端都在圓上長(zhǎng)度都相等〈在同一個(gè)圓里〉半徑和直徑的關(guān)系d=2rr=d/2教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備2、借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、滲透知識(shí)來源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。導(dǎo)練法、遷移法、例證法課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充1、說說什么是直徑、半徑？并在圓上指出半徑、直徑和圓心。2、演示圓形和方形的運(yùn)動(dòng)痕跡。4、想一想：解釋下列現(xiàn)象并說為什么。三、練習(xí)1、畫一個(gè)指定半徑的圓2、畫一個(gè)圓心自定的圓正方形的中心點(diǎn)到邊上各點(diǎn)的距離不全相等，這樣的車輪滾動(dòng)時(shí)不平穩(wěn)。而圓心到圓上各點(diǎn)的距離相等，所以車輪滾動(dòng)時(shí)比較平2、數(shù)學(xué)萬花筒教學(xué)反思1、通過折紙活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形，理解同一個(gè)圓里半徑與學(xué)習(xí)目標(biāo)2、整理已學(xué)過的軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，體會(huì)圓的3、在折紙找圓心、驗(yàn)證圓是軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)練法、遷移法、例證法課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充二、圓是軸對(duì)稱圖形1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，前面我們已學(xué)過哪些軸對(duì)稱圖形？（什么是對(duì)2、圓是軸對(duì)稱圖形(1)讓學(xué)生按直徑對(duì)折看是否重合？（大小圖形多折幾個(gè)）得出了三、半徑與直徑的關(guān)系(2)小結(jié)：在同一圓中，所有的半徑相等。在同一圓中所有的直同一圓中，直徑是半徑的2倍，半徑等于直徑的二分之一。1、老師出題學(xué)生口答3、畫圓的對(duì)稱軸五、總結(jié)六、作業(yè)圓是軸對(duì)稱圖形直徑是圓的對(duì)稱軸，有無數(shù)條。在同一圓中，所有的半徑相等。在同一圓中所有的直徑相等。同一圓中，直徑是半徑的2倍，半徑等于直徑的二分之一。教學(xué)反思1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性的特。3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)練法、遷移法、例證法課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充先讓學(xué)生觀察后說一說：這些圖案是由哪些基本圖案組成的？經(jīng)過2、涂一涂3、展示交流4、書中第2題方法同上5、做一做先讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，再讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)方案。最后讓學(xué)生充分展開想象進(jìn)行物品中和標(biāo)志的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生充分展開想象進(jìn)行物品中和標(biāo)志的設(shè)計(jì)。教學(xué)反思1、理解圓的周長(zhǎng)和圓周率的意義，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算圓學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和理解圓的周長(zhǎng)的計(jì)3、在探究中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。4、結(jié)合圓周率的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、直尺、細(xì)線、圓形紙片等。個(gè)案補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充？（？（3.分組操作：用滾動(dòng)（將圓片拿起，放在尺上滾）不管多大的圓，它的周長(zhǎng)除以直徑的值是一個(gè)常教學(xué)反思1、進(jìn)一步理解掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的概念、圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)之間關(guān)系，2、能運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式正確解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問題。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充一．引入2.出示練習(xí)先問：要求所畫圓的半徑分別為3.5㎝、2㎝時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離取幾？要求圓直徑為5㎝呢？要求圓周長(zhǎng)為18.84㎝呢？然后指名板演，其余各自做在草稿紙上。做好后，讓板演者說說解答思路。在學(xué)生講思路的同時(shí)相應(yīng)地在黑板上寫出r=EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up11(d),2)、、d=2r、二、展開1.圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)間的關(guān)系的強(qiáng)化練習(xí)2.利用圓周長(zhǎng)計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的練習(xí)在練習(xí)中必須讓學(xué)生知道在實(shí)際生活中很多時(shí)候所得到的數(shù)據(jù)基本三．總結(jié)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up11(d),2)教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備一．引入1．牢固掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能靈活應(yīng)用。2．綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活、合理地解決問題。導(dǎo)練法、遷移法、例證法課件、畫圓工具導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充4.揭示課題。級(jí)二．展開1.課件出示補(bǔ)充練習(xí)先讓學(xué)生自己畫圖，幫助自己搞懂圓的直徑=正方形邊長(zhǎng)，然后使學(xué)生能求出半徑，算式是100÷4÷2=12.5生算算這個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少。2.課件出示練習(xí)理解題意，自行車車輪滾動(dòng)一周的距離就是車輪一周的長(zhǎng)度，然后根據(jù)周長(zhǎng)公式列出算式350÷（3.14×0.5）≈223（m）。3.獨(dú)立完成P13練習(xí)在練習(xí)中要注意：第10題在練習(xí)前，要讓學(xué)生思考，要量出一出一塊圓木的直徑，有什么辦法？（先用繩子圍一周，量出周長(zhǎng)，再算出直徑。）再出示題目，先思考樹的周長(zhǎng)是多少？再獨(dú)立求出這三．總結(jié)350÷（3.14×0.5）≈223（m）教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備一．引入面積計(jì)算公式的正確運(yùn)用。面積公式的推導(dǎo)過程。1．理解圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式。2．會(huì)用圓面積的計(jì)算公式，正確計(jì)算圓的面積。導(dǎo)練法、遷移法、例證法圓的面積模型、圓規(guī)、課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充2.出示大小略有不同的兩個(gè)圓，讓學(xué)生比較哪個(gè)圓的面積大？大二．推導(dǎo)1.問：小正方形面積怎樣計(jì)算？（半徑×半徑）圓面積與小正方形面積的3倍誰大誰??？圓面積與小正方形面積的4倍呢？2倍4次折的折法，是按角對(duì)分地折然后拿尺量出一等腰三角形剪一刀，展開，得到一個(gè)近似于圓的紙片。3.教師操作：拿一張正方形紙，對(duì)折5次，剪一刀展開。與前一次剪的作比較，使學(xué)生知道，隨著折的次數(shù)不斷增加，剪下的圖形4.分析推導(dǎo)。師生共同拿出剪好的圖形分析：這個(gè)圖形等分成若干塊，每一塊都是什么形狀？（等腰三角形）這個(gè)圖形的面積怎么求？隨著折的次數(shù)不斷增加，剪下的圖形的面積也就越接近什么圖1板書：圖形面積=等腰三角形面積×n=底×高÷n22n三．鞏固試一試。圖形面積=等腰三角形面積×n=底×高÷2×n=C×教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備一．引入掌握求圓面積的三種不同情況。正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。1．進(jìn)一步掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓面積。2．了解求圓環(huán)面積的方法，能計(jì)算簡(jiǎn)單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。導(dǎo)練法、遷移法、例證法課件、圓規(guī)導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充1.提問：要求圓的面積，必須知道什么條件？如果已知圓的直徑、周長(zhǎng)，能求出這個(gè)圓的面積嗎？那么怎樣求半徑？根據(jù)學(xué)生的回答二．展開先請(qǐng)學(xué)生分析題意，并問：已知什么？要有用哪個(gè)面積公式？然后根據(jù)學(xué)生的回答列式解答。最后小結(jié)。2.嘗試三．鞏固四．總結(jié)五．作業(yè)2=2=2]教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充一．引入1.問：這個(gè)單元我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？師生一起歸納、整理二．展開1.求圓面積的練習(xí)先小黑板出示P20練習(xí)1——2再指名板演，然后讓板演者說說課件出示P20練習(xí)3——4先4人小組在全班同學(xué)面前匯報(bào)，特別要說清思考過程，最后，教師講解。三．總結(jié)2=2=2教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能靈活運(yùn)用本單元研究得出的知識(shí)解答問題。2.通過圖形的組合，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充一．復(fù)習(xí)1、什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長(zhǎng)？怎樣求圓的面積？二．展開指出存在的錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過程，小組進(jìn)行練習(xí)。然后派一名代表來匯報(bào)自己小組的分析過程和解答算式，最后師生一起小結(jié)，在小結(jié)要提醒學(xué)生其中一些題在解答中要思考的地方：第6圖中長(zhǎng)方形面積是4×6=24（㎝2根據(jù)已知條件可知，大三角形面積第16題，甲、乙兩塊鋼板上圓片的面積之和相等，因此剩下的邊角料三．鞏固智力游戲先讓學(xué)生各自獨(dú)立思考，并要求學(xué)生說出能拼出哪幾號(hào)圖形，對(duì)認(rèn)為不能拼出的，一定要說明理由。然后，指名匯報(bào)，特別要求匯報(bào)的同學(xué)要講一講在拼圖中的思考過程。最后師生共同較對(duì)。五．作業(yè)《課堂練習(xí)》特別是解題的思路。第1小題可拼成的圖形有①、③、④;第2小題可拼成的圖形有①、③;第3小題可拼成教學(xué)反思課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備：1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充(1)男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?(2)實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃的百分之幾?(3)某實(shí)驗(yàn)田普通水稻的平均產(chǎn)量是每公頃5．6噸，采用雜交技術(shù)后，水稻的平均產(chǎn)量為每公頃7噸，雜交水稻每公頃的產(chǎn)量是普通水稻的百分之幾？普通水稻每公頃的產(chǎn)量是雜交水稻的課件演示：將基礎(chǔ)訓(xùn)練第(3)題的兩個(gè)問題改為：雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾？雜交水稻比普通水稻每公頃減少百分之幾？同學(xué)們是否會(huì)做?引出課題：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百用題”(2)指導(dǎo)學(xué)生邊審題邊畫出線段圖師生共同分析：?jiǎn)栴}是求誰是誰的百分之幾?雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求呢?板書：增產(chǎn)的數(shù)量÷普通水稻的產(chǎn)量(7－5．6)÷5．6=1．4÷5．6=0.25＝25%或7÷5．6=1．25=125％125％-100%2．問題②雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求呢?提問：誰是單位“1”的量?誰與單位“l(fā)”的量相比?怎樣計(jì)算?板書：少的數(shù)量÷普通水稻3．提問：這道例題還有其他的解法嗎?師生共同討論。1.下列各題，每小題均回答三個(gè)問題：a．誰是單位“1”的量?b．誰與單位“1”的量相比?(1)男工人數(shù)比女工多百分之幾?(2)今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾?(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?(4)紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾?3．五(1)班有男生25人，女生20人。求男生人數(shù)是女生的百分之女生人數(shù)是男生的百分之幾?男生人數(shù)比女生多百分之幾?女生人數(shù)比男生少百分之幾?4．列式計(jì)算課本第24頁“練一練”。提問：今天我們又學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，它的結(jié)構(gòu)特征如何?如何求相差教學(xué)反思課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的練習(xí)課重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備是在教學(xué)了求一個(gè)數(shù)是課時(shí)（比）另一個(gè)數(shù)的課時(shí)（多或少）百分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類題的能力。課件個(gè)案補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充(一)明確本節(jié)練習(xí)課的內(nèi)容和目的進(jìn)一步理解解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清誰是誰的百分之幾，誰是①張師傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之幾?去年人均收入是今年的百分之幾?500÷65006500÷(6500+500)②張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?今年人均收入是去年的百分之幾?500÷(7000—500)7000÷(7000—500)學(xué)生列式后，師生進(jìn)一步討論：這兩題分別是誰和誰比?誰是單位1．根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。①松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾?②汽車速度比自行車速度快百分之幾?③降價(jià)了百分之幾?④增產(chǎn)了百分之幾?⑤超過計(jì)劃的百分之幾?③玲玲已做對(duì)了45道口算題，還有5道沒做對(duì)，那么正確率是90％。(1)小明有故事書5本，小蘭有故事書8本，小蘭比小明多百分之(2)購買同一刑號(hào)的電腦，今年售價(jià)0.8萬元，去年售價(jià)1.2萬元，今1．比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，并列式。(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾?(1)某廠原計(jì)劃生產(chǎn)200臺(tái)機(jī)床，實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)劃多生產(chǎn)百分之幾?(2)某廠原計(jì)劃生產(chǎn)200臺(tái)機(jī)床，實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)是計(jì)劃的百分之幾?2．根據(jù)算式補(bǔ)充問題。六(2)班有男生25人，女生23人，?一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。課時(shí)（六）作業(yè)教學(xué)反思課題求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”第3課時(shí)（總第16課時(shí)）重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備分析求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。1、進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充二、準(zhǔn)備題1、李大伯家去年養(yǎng)豬頭數(shù)比前年增加20%，去年的頭數(shù)是前年的()2、火車的速度比汽車快45%，火車的速度是汽車的()三、教學(xué)新課2、嘗試解題3、匯報(bào)交流解題思路：方法一先求增加的多少萬公頃，再求2001年總共有多少萬公頃。方法二先求2001年水稻的種植面積是2000年的百分之幾，再求2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃。1、試一試：可以先求購買這套票能多少元，可以先求實(shí)際花了多少錢，再用30元減去花的錢數(shù)，就是節(jié)省了多少元；或者先求節(jié)省的錢數(shù)所占的百分率再和30相乘這里還要弄清八折指的2、練一練1——5獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。六、作業(yè)教學(xué)反思課題“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的練習(xí)課分析“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類題的能力。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備課件個(gè)案補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充一、基礎(chǔ)練習(xí)277591、（1）興業(yè)公司今年計(jì)劃創(chuàng)利450萬元，上半年已完成了。上半年創(chuàng)利959（2）興業(yè)公司今年計(jì)劃創(chuàng)利450萬元，上半年已完成了。下半年創(chuàng)利多9（2）一種彩色電視機(jī)原價(jià)每臺(tái)2400臺(tái)，現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)比原價(jià)提價(jià)10%，現(xiàn)23、食堂六月份用糧2500千克，七月份用糧比六月份減少，七月份用糧4、汽車銷售市場(chǎng)上月原計(jì)劃銷售汽車850輛，實(shí)際比原計(jì)劃多銷售26%，多三、文字題五、作業(yè)教學(xué)反思分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。1、下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況。食品支出總額占家庭總支出其他支出總額占家庭總支出（通過比較學(xué)生發(fā)現(xiàn)食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少，而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多，可見我們國家的經(jīng)濟(jì)不3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出（1）列式計(jì)算：210÷（65%-35%）或65%X-35%X=210第27頁試一試第28頁練一練1—5五、作業(yè)教學(xué)反思課題“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的練習(xí)課重點(diǎn)難點(diǎn)：分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類題的能力。課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充1（1）一種羊毛衫現(xiàn)在的單價(jià)比原來降低了8（1）一種羊毛衫現(xiàn)在的單價(jià)比原來降低了?，F(xiàn)在單價(jià)是原來的百分之二、列式計(jì)算73、多少米的3是6米？三、1、修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修好24千米，占全長(zhǎng)的40%，這條路長(zhǎng)多2、甲村修一條水渠，已經(jīng)修好80%，還剩下160米沒有修。這條水渠長(zhǎng)多4、玩具廠五月份比四月份多生產(chǎn)兒童玩具2500件，多生產(chǎn)了20%。玩具五、作業(yè)教學(xué)反思重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)學(xué)策略嘗試教學(xué)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入（如果學(xué)生沒有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題）二、探究新知師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問師：如果陳杰存入銀行1000元錢，銀行的年利率是0.65%，存一年師根據(jù)生口答進(jìn)行板書師：我們?cè)撛鯓佑?jì)算利息？你能用一個(gè)公式表示嗎？（師板書）2、利息稅就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。3、自學(xué)例題（1）小調(diào)查：先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法？估計(jì)一下哪種存法的利息多，再實(shí)際計(jì)算。最后全班交流。教學(xué)反思課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）的練習(xí)課第8課時(shí)（總第21課時(shí)）重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算重難點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)間的理解關(guān)鍵：鞏固知識(shí)1、提高分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，并能比較熟練地解學(xué)習(xí)目標(biāo)答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。2、增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的法律意識(shí)。導(dǎo)學(xué)策略嘗試教學(xué)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件個(gè)案補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用二、基本練習(xí)1、復(fù)習(xí)：說說什么叫做利息、本金、利3、練習(xí)試一試：這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的實(shí)際題目，先課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查銀行最近的利率。提問：兩年有多少種存法，然后讓學(xué)生估一估哪種存法的利息三、綜合練習(xí)生獨(dú)立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數(shù)量關(guān)系。校對(duì)師：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，編寫一道類似的生獨(dú)立編寫應(yīng)用題，并進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。并根據(jù)所編的應(yīng)用題進(jìn)行解答。五、作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少的實(shí)際應(yīng)用。重難點(diǎn)難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的方法。關(guān)鍵：鞏固知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板個(gè)案補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充2、第31頁第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后校對(duì)。對(duì)于計(jì)算學(xué)生總是比較怕，所以教學(xué)時(shí)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況稍作指導(dǎo)。二、應(yīng)用題練習(xí)學(xué)生先獨(dú)立解題，然后校對(duì)。并讓學(xué)生說說解三、思考題先讓學(xué)生根據(jù)題中的信息先算出在兩個(gè)超市用掉的錢，再來比較在哪個(gè)超市買比較劃算。五、作業(yè)教學(xué)反思重難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會(huì)不會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決。練習(xí)二第5題請(qǐng)學(xué)生完成“智慧樹”的題。再分題集體訂正，并說出解題思路。（1）先讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表（2）分小組討論完成題目師：要想知道哪個(gè)超市買更合算，先得求出分買四送一只需花4瓶的價(jià)格就可以買到5瓶所以選擇去甲超市讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個(gè)超市合4、練習(xí)題（出示課件）教學(xué)反思？（1、引入找單位“1”？（三、鞏固提升"？（師：在以前的學(xué)習(xí)中我們已初步認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們用一角形在方格紙上邊擺邊說，說說什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生在自己的方格紙上操作交流，然后請(qǐng)幾位學(xué)生展示。師：同學(xué)們做得很好。下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來演示他們?cè)O(shè)計(jì)的圖形，并說一說它是怎樣變換圖形的。如果是經(jīng)過旋轉(zhuǎn)組成的圖案，每旋轉(zhuǎn)一次，都應(yīng)說一師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們觀察下圖，邊觀察邊思考，并拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和三角形，分別給四個(gè)三角形標(biāo)上A、B、C、D，自己擺一擺，移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，進(jìn)行圖形的變換，然后按照下面老師提出的四個(gè)問題，與同桌學(xué)生自己操作，同桌交流圖形變換的方法，教師巡視指導(dǎo)。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起來交流，讓同學(xué)們說出各自不同的方法，只要方法正確，老師應(yīng)給予肯定。三、拓展練習(xí)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？（圖形的變換）。剛才你們都？（形來擺圖形，變換出來的圖形不多而且較簡(jiǎn)單。你們想不想變換出更多更美？（學(xué)生操作并回答變換過程。師：下面請(qǐng)拿出你們喜歡的七巧板，4人小組合作，在方格紙上擺一擺，變一變，看哪個(gè)小組的同學(xué)變換的圖形最多最美。記住，哪個(gè)同學(xué)變換好一個(gè)圖形，就與組里的同學(xué)說一說，你是怎樣變換圖形的。學(xué)生分4人小組