八年級生物下冊 第八單元 健康地生活第二章 用藥與急救教案1 （新版）新人教版

八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥與急救教案1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥與急救教案1（新版）新人教版教材分析《八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥與急救》是人教版新課標(biāo)生物教材八年級下冊的一章內(nèi)容。本章主要介紹安全用藥的常識、藥物的主要類型、急救的方法等。目的是讓學(xué)生了解和掌握安全用藥的基本原則和方法，認(rèn)識常見藥物的類型及作用，掌握一些基本的急救技能，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和生活能力。

本章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，實用性強。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成安全用藥的好習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識，為健康成長奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)時，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，掌握安全用藥和急救的知識與技能。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計一些有趣的實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥與急救》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)安全用藥和急救知識，使學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性，珍愛生命，樹立正確的健康觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法和思維方式，分析問題和解決問題，如觀察、思考、討論等，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂探究活動，通過實踐操作、小組合作等方式，探究安全用藥和急救的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感，關(guān)注生活中的健康問題，運用所學(xué)知識為他人提供幫助，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和生活能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本知識，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、人體生理功能等。此外，他們還掌握了七年級下冊《健康與生活》相關(guān)內(nèi)容，如營養(yǎng)、運動、心理等方面的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生活中的健康問題比較關(guān)注，他們對生物實驗和實踐活動充滿興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過合作、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對藥物的種類、作用和正確使用方法等內(nèi)容感到困惑。另外，急救技能的實踐操作也是一大挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對理論知識的學(xué)習(xí)感到枯燥，難以保持長時間的注意力。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實際案例和生活中的健康問題，引導(dǎo)他們主動參與課堂。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、網(wǎng)絡(luò)、生物實驗室、急救包、藥盒等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、藥品說明書等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實驗操作法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對用藥與急救的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道用藥與急救的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于安全用藥和急救的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹安全用藥和急救的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.安全用藥基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解安全用藥的基本概念、原則和藥物類型。

過程：

講解安全用藥的定義，包括其主要原則和注意事項。

詳細(xì)介紹藥物的類型、作用和正確使用方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.急救知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解急救的基本知識和技能。

過程：

講解急救的定義和重要性，包括其主要步驟和技巧。

詳細(xì)介紹一些常見的急救措施，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與安全用藥或急救相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對安全用藥和急救的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)安全用藥和急救的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括安全用藥和急救的基本概念、原則、藥物類型和急救措施等。

強調(diào)安全用藥和急救在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于安全用藥和急救的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握安全用藥的基本原則、藥物類型和正確使用方法。他們能夠了解不同藥物的作用、副作用和適用條件，從而在日常生活中能夠做出正確的用藥決策。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會一些基本的急救技能，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等。他們能夠在緊急情況下冷靜應(yīng)對，采取正確的急救措施，保護(hù)自己和他人的生命安全。

3.健康素養(yǎng)：學(xué)生將提高健康素養(yǎng)，樹立正確的健康觀念。他們能夠意識到安全用藥和急救的重要性，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，預(yù)防疾病，保持身體健康。

4.科學(xué)思維：學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)會運用科學(xué)的方法和思維方式分析問題和解決問題。他們能夠通過觀察、思考、討論等方式，深入了解安全用藥和急救的原理和方法。

5.社會責(zé)任：學(xué)生將樹立社會責(zé)任意識，關(guān)注社會中的健康問題，運用所學(xué)知識為他人提供幫助。他們能夠積極參與社區(qū)健康活動，宣傳安全用藥和急救知識，提高周圍人的健康意識。

6.實踐能力：學(xué)生將提高實踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。他們能夠在家庭、學(xué)校和社會中，正確使用藥物，采取急救措施，解決實際問題。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。他們能夠與同伴積極合作，共同解決問題，分享知識和經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：安全用藥的定義、藥物的分類、藥物的作用和副作用、正確使用藥物的方法等。

板書設(shè)計：

-安全用藥原則

-遵醫(yī)囑

-正確用藥劑量

-用藥時間

-注意藥物相互作用

-藥物類型

-處方藥

-非處方藥

-保健品

-抗生素等

2.急救知識和技能

重點知識點：急救的定義、急救步驟、心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等急救技能。

板書設(shè)計：

-急救步驟

-評估現(xiàn)場安全

-呼叫求助

-判斷意識

-撥打急救電話

-實施急救措施等

-心肺復(fù)蘇（CPR）

-胸外按壓

-人工呼吸

-判斷復(fù)蘇成功等

-止血方法

-指壓法

-繃帶包扎

-止血帶使用等

3.安全用藥和急救的實際應(yīng)用

重點知識點：安全用藥和急救在生活中的實際應(yīng)用，如正確處理受傷、中暑、中毒等情況。

板書設(shè)計：

-受傷處理

-清洗傷口

-消毒

-包扎等

-中暑處理

-移至陰涼處

-補充水分

-尋求醫(yī)療幫助等

-中毒處理

-立即催吐

-解毒藥物使用

-就醫(yī)等課后作業(yè)1.描述安全用藥的基本原則，并解釋為什么遵循這些原則對健康至關(guān)重要。

答案：安全用藥的基本原則包括遵醫(yī)囑、正確用藥劑量、用藥時間和注意藥物相互作用。遵循這些原則對健康至關(guān)重要，因為不正確的用藥可能導(dǎo)致藥物副作用、藥物相互作用或治療效果不佳，甚至可能危及生命。

2.列舉三種常見的藥物類型，并簡要說明每種藥物的作用和適用條件。

答案：常見的藥物類型包括處方藥、非處方藥和保健品。處方藥是必須由醫(yī)生開具才能購買的藥物，用于治療各種疾??；非處方藥是不需要醫(yī)生處方即可購買的藥物，用于常見病的自我治療；保健品是用于補充營養(yǎng)、調(diào)節(jié)身體機能的藥物，適用于需要額外營養(yǎng)補充的人群。

3.解釋心肺復(fù)蘇（CPR）的基本步驟，并說明在實施CPR時應(yīng)該注意的事項。

答案：心肺復(fù)蘇（CPR）的基本步驟包括評估現(xiàn)場安全、呼叫求助、判斷意識、撥打急救電話和實施急救措施。在實施CPR時，應(yīng)注意保持冷靜、正確操作、力度適中、節(jié)律一致，以及及時判斷復(fù)蘇成功與否。

4.描述遇到某人突然暈倒時，你應(yīng)該采取的急救措施。

答案：遇到某人突然暈倒時，應(yīng)立即評估現(xiàn)場安全，呼叫求助，判斷意識，如果意識喪失，則撥打急救電話并實施急救措施，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等，直到專業(yè)醫(yī)護(hù)人員到達(dá)現(xiàn)場。

5.分析生活中常見的健康問題，并提出至少三種解決這些問題的安全用藥和急救方法。

答案：生活中常見的健康問題包括感冒、發(fā)燒、輕微外傷等。解決這些問題的安全用藥方法是根據(jù)醫(yī)生建議合理使用處方藥或非處方藥；急救方法包括了解并實施心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等基本急救技能。反思改進(jìn)措施（1）結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示安全用藥和急救的案例，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識的實用性和重要性。

（2）運用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式。例如，通過視頻、動畫等生動形象的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（3）注重實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如，進(jìn)行急救技能的模擬演練，讓學(xué)生親身體驗并掌握急救方法。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)感到枯燥，難以保持長時間的注意力。

（2）課堂討論和小組活動中，個別學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

（3）部分學(xué)生對急救技能的實際操作不夠熟練，需要加強練習(xí)。

3.改進(jìn)措施：

（1）針對理論知識的學(xué)習(xí)，引入更多實際案例，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用知識。

（2）通過設(shè)置小組競爭、積分獎勵等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

（3）增加急救技能的實踐操作時間，鼓勵學(xué)生在課外自主練習(xí)，提高熟練度。

（4）加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（5）與學(xué)校、社區(qū)合作，開展安全用藥和急救知識的宣傳活動，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。課堂1.提問：通過提問了解學(xué)生對安全用藥和急救知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對知識的理解和掌握程度