《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

3.授課時間：課時安排請根據(jù)具體教學(xué)計劃確定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)目標

1.理解《燕歌行（并序）》的創(chuàng)作背景及歷史背景。

2.分析《燕歌行（并序）》的文學(xué)特色，領(lǐng)會詩中的情感表達。

3.通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生對古文的閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和審美情感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入新課：簡介《燕歌行（并序）》的創(chuàng)作背景及作者。

2.文本解析：分析詩中的意象、情感及修辭手法。

3.課堂互動：分組討論，每組挑選一個角度進行深入探討。

4.朗讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《燕歌行（并序）》。

5.總結(jié)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考《燕歌行（并序）》的文學(xué)價值和歷史價值。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.運用分組合作法提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.運用朗讀法增強學(xué)生對古典詩詞的語感。

4.適時進行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言及互動表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對《燕歌行（并序）》的理解及分析能力。

3.課堂測試：通過書面測試檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.教材：《燕歌行（并序）》文本及注釋。

2.輔助材料：相關(guān)的歷史背景資料、參考譯文等。

3.多媒體設(shè)備：投影儀、音響設(shè)備等。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：介紹《燕歌行（并序）》的創(chuàng)作背景及作者。

2.文本解析：分析詩中的意象、情感及修辭手法。

3.課堂互動：分組討論，每組挑選一個角度進行深入探討。

4.朗讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《燕歌行（并序）》。

5.總結(jié)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考《燕歌行（并序）》的文學(xué)價值和歷史價值。

6.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，完成相關(guān)練習(xí)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過《燕歌行（并序）》的教學(xué)，提升學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、分析和討論，加深學(xué)生對《燕歌行（并序）》古文語言的理解和運用，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維分析詩中的意象、情感及修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判性思考能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《燕歌行（并序）》的深入解析，幫助學(xué)生領(lǐng)會古典詩詞的美學(xué)特質(zhì)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《燕歌行（并序）》的歷史背景，理解其文學(xué)價值和歷史價值，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《燕歌行（并序）》的歷史背景：唐玄宗時期對遼的戰(zhàn)爭。

（2）分析《燕歌行（并序）》的文學(xué)特色：詩中的意象、情感及修辭手法。

（3）領(lǐng)會詩人的情感表達：對士兵的同情、對將領(lǐng)的指責(zé)、對戰(zhàn)爭的反思。

（4）掌握古典詩詞的閱讀方法：朗讀、解析、討論、總結(jié)。

2.教學(xué)難點：

（1）詩中意象的理解：如“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”的象征意義。

（2）修辭手法的辨識：如對偶、排比、夸張、比興等。

（3）情感表達的深入剖析：詩中對士兵、將領(lǐng)、戰(zhàn)爭的不同態(tài)度。

（4）古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：如何從語言、意象、情感等方面鑒賞詩詞。

（5）創(chuàng)造性思維的運用：如何從詩中提煉出有深度的問題并進行探討。

（6）文化傳承與理解：了解《燕歌行（并序）》在歷史文化中的地位和價值。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過講解、示范、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步克服難點，掌握重點，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教材：《燕歌行（并序）》文本及注釋。

-筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

-教室內(nèi)的白板或黑板。

2.課程平臺：

-無需特定課程平臺，教學(xué)活動主要在課堂上進行。

3.信息化資源：

-相關(guān)的歷史背景資料PPT。

-參考譯文及分析文章。

-在線詞典或古文翻譯工具。

4.教學(xué)手段：

-朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《燕歌行（并序）》。

-問題驅(qū)動法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩中的意象和情感。

-分組合作法：分組討論，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-啟發(fā)式教學(xué)：通過案例分析、情景模擬等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《燕歌行（并序）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《燕歌行（并序）》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《燕歌行（并序）》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古文的魅力或特點。

簡短介紹《燕歌行（并序）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燕歌行（并序）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《燕歌行（并序）》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《燕歌行（并序）》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《燕歌行（并序）》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《燕歌行（并序）》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《燕歌行（并序）》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《燕歌行（并序）》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古文解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《燕歌行（并序）》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《燕歌行（并序）》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《燕歌行（并序）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《燕歌行（并序）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燕歌行（并序）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《燕歌行（并序）》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《燕歌行（并序）》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供《燕歌行（并序）》的相關(guān)評論和解析文章，如古代文人的論述、現(xiàn)代學(xué)者的研究等。

-推薦一些其他古代詩歌，讓學(xué)生對比閱讀，如《滕王閣序》、《長恨歌》等，以加深對古文的理解和鑒賞能力。

-推薦一些關(guān)于唐代歷史文化的書籍或文章，幫助學(xué)生更好地理解《燕歌行（并序）》的歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后自主閱讀《燕歌行（并序）》的全文，并做好筆記。

-鼓勵學(xué)生進行深入的文獻調(diào)研，查閱相關(guān)資料，對《燕歌行（并序）》的文學(xué)價值和歷史價值進行更深入的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典文學(xué)的研究動態(tài)，了解當(dāng)前學(xué)術(shù)界對《燕歌行（并序）》的研究進展和熱點問題。

-鼓勵學(xué)生參與古典文學(xué)的社團活動或線上論壇，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古體詩，通過實踐來加深對古文的理解和運用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問環(huán)節(jié)的反應(yīng)、課堂互動的表現(xiàn)等，評價學(xué)生對《燕歌行（并序）》的理解程度和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻程度、合作能力和對《燕歌行（并序）》的深入理解程度。

3.隨堂測試：通過書面測試或口頭提問的方式，評估學(xué)生對《燕歌行（并序）》的知識點和理解能力，包括詩的作者、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、意象、情感及修辭手法等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固情況，包括對《燕歌行（并序）》的翻譯、解析和批判性思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高。同時，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，促進教學(xué)相長。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：請將《燕歌行（并序）》全文翻譯成現(xiàn)代漢語，要求語言流暢、意思準確。

2.解析練習(xí)：請對《燕歌行（并序）》中的一個意象或修辭手法進行解析，闡述其表達效果及意義。

3.情感表達：請分析《燕歌行（并序）》中詩人的情感變化，并說明其原因。

4.創(chuàng)作背景：請簡要介紹《燕歌行（并序）》的創(chuàng)作背景，并說明其對詩作的影響。

5.文學(xué)鑒賞：請從語言、意象、情感等方面對《燕歌行（并序）》進行文學(xué)鑒賞，闡述其文學(xué)價值。

解答：

1.原文：青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子婦。蕩子行不歸，空房難獨守。

現(xiàn)代漢語：河畔的青草郁郁蔥蔥，園中的柳樹也茂盛起來。樓上的女子容貌美麗，她潔白的肌膚透過窗牖顯得格外皎潔。她涂著紅粉的妝容嬌媚動人，纖細的手指在窗前顯得更加嬌美。她曾是歌女，現(xiàn)在是游子的妻子。她的丈夫離家遠行，她獨守空房難以忍受。

2.意象解析：詩中的“青青河畔草”和“郁郁園中柳”運用了對比手法，通過描