高考專題復(fù)習(xí)：視頻拍攝腳本寫作

2024年高考創(chuàng)新題型突破——視頻拍攝腳本寫作一、題型闡釋（一）概念解釋腳本是指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本又或者書稿的底本。視頻拍攝腳本寫作是將小說、散文、詩歌中的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視聽形象的改編型寫作，主要任務(wù)是根據(jù)文本內(nèi)容，分析文本場景的構(gòu)成要素，設(shè)計合適的拍攝角度，選取合適的音樂，為最終的視頻拍攝提供明確而有效的文本方案。（二）寫作要求視頻拍攝腳本的寫作要求主要包括以下幾個方面：1.明確視頻主題和目標(biāo)。腳本需要清晰地闡述視頻的主題和目標(biāo)，這有助于確保視頻內(nèi)容與目標(biāo)觀眾的需求和興趣相符。2.內(nèi)容呈現(xiàn)。腳本應(yīng)詳細(xì)描述視頻的各個環(huán)節(jié)，包括場景、人物動作、對話等，這有助于確保視頻內(nèi)容連貫且易于理解。3.選擇合適的景別。景別是指攝影機(jī)與被攝體之間的距離，不同的景別能夠呈現(xiàn)不同的視覺效果和情感表達(dá)。腳本中應(yīng)明確使用哪種景別，例如特寫、近景、中景、全景和遠(yuǎn)景。4.運用適當(dāng)?shù)呐臄z手法。腳本應(yīng)描述將如何拍攝視頻，包括推、拉、搖、移等運動鏡頭，以及固定機(jī)位的拍攝方式。5.控制視頻時長。短視頻通常時間短暫，因此腳本需要合理安排劇情發(fā)展，確保在有限的時間內(nèi)完整展現(xiàn)故事。6.包含臺詞和旁白。腳本中應(yīng)包含角色的對話和旁白，這有助于增加視頻的敘事深度和觀眾的理解。7.設(shè)計鏡頭和節(jié)奏。腳本應(yīng)有序設(shè)計鏡頭，控制每個鏡頭的時長，確保鏡頭間的銜接自然，提供流暢的觀賞體驗。8.考慮風(fēng)格和設(shè)計。腳本應(yīng)整體把握視頻的內(nèi)容風(fēng)格，并據(jù)此設(shè)計鏡頭調(diào)度，為視頻成片的風(fēng)格服務(wù)。（三）教材鏈接統(tǒng)編教材高中語文必修上冊第七單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”一本單元的文章，都有融情于景、情景交融的特點，字里行間蘊含著作者的思想感情。結(jié)合《赤壁賦》，分析文中的景與情是怎樣完美融合在一起的。如有興趣，可以選取文中的一個片段，擬寫視頻拍攝腳本，挑選合適的音樂和場景，制作一個小視頻?！臼纠俊冻啾谫x》第一段音樂特點：舒緩、悠遠(yuǎn)。遠(yuǎn)鏡頭：空中明月，月下大江，遠(yuǎn)處小船輪廓。鏡頭推進(jìn)：小船拉近，主客舉杯飲酒。推出字幕：赤壁賦。二、真題改編——2021鄭州三測如果讓你拍攝《覺醒年代·一高版》，請為下面三個場景確定遠(yuǎn)鏡頭、近鏡頭和音樂特點，并闡述理由。場景一:1915年,22歲的毛澤東出場:瓢波大雨中，雜亂無章的長沙老街上,他懷抱一沓《青年雜志》(陳獨秀創(chuàng)辦，次年改名《新青年》)，踏著泥水迎著風(fēng)雨奔跑.....毛澤東被《青年雜志》打開了眼界，思想覺醒了，開始循著初期新文化運動的思路探索……場景二:1917年，張勛復(fù)辟。28歲的李大釗被迫離京，流亡江南。他深入社會底層，苦苦追尋新的救國之路。一個聲音在他心中越來越清晰：僅靠移植西方政治制度難以救中國，要從根本上改造中國，除了文化啟蒙和思想覺醒，更要找到符合中國實際的革新之路。場景三:1920年,漫天飛雪的海河岸邊,41歲的陳獨秀與李大釗目睹難民沿路乞討之慘狀，耳畔回響著難民悲憤的控訴:“政府?哪見過這么渾蛋的政府?他們什么時候關(guān)心過老百姓的死活呀?......”陳獨秀:守常，我想了,我們得建黨!......李大釗:你為什么要建這個黨?陳獨秀:不為什么，我為了他們......我為了他們，能夠像人一樣地活著，為了他們能夠擁有人的權(quán)利、人的快樂、人的尊嚴(yán).....三、視頻腳本之閱讀類（一）真題再現(xiàn)明思路T8聯(lián)考：《我想我的馬》閱讀答案：思路總結(jié)：音樂特點≈意境特點/感情基調(diào)，遠(yuǎn)鏡頭≈背景/環(huán)境，特寫鏡頭≈人/物突出特點，視頻解說≈內(nèi)容＋情感。（二）針對訓(xùn)練強(qiáng)方法2024濰坊高三期末考試：閱讀下面這首唐詩，完成題目。送賈校書東歸寄振上人①李益北風(fēng)吹雁數(shù)聲悲，況指前林是別時。秋草不堪頻送遠(yuǎn)，白云何處更相期。山隨匹馬行看暮，路入寒城獨去遲。為向東州故人道，江淹已擬惠休詩②。[注]①賈校書：即賈弇(yǎn)，曾任校書郎。振上人：詩僧法振，作者詩友，當(dāng)時居于“東州”。②江淹：南朝梁詩人，曾模仿惠休《怨詩行》而作《休上人怨別》?；菪荩耗铣巍R間詩人，原為僧?！顚W(xué)校微視頻社團(tuán)計劃將本詩拍攝成一個短視頻，將由你擬寫第八句的視頻拍攝腳本。請根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開合理想象，完成下面表格。(6分)答：①抒情低沉、略帶傷感；(1分，情感色彩相近即可)②李益提筆伏案寫詩；(1分)③江淹曾模仿惠休作詩，此時李益以江淹自比仿照振上人的詩創(chuàng)作，表現(xiàn)出對振上人詩作的贊賞與對他的思念。(4分。內(nèi)容2分，情感2分)方法總結(jié)：腳本擬寫有幽徑，解得詩意才是真四、視頻腳本之表達(dá)類（一）鏡頭描述下面這首詩，前八句每兩句都可以想象成一個電影鏡頭；最后一個鏡頭的腳本已寫出，請寫出前三個。要求：按照詩意來設(shè)計場景；想象合理；每個鏡頭的腳本不超過40字。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雛麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。[場景]村墟籬落小巷深深[人物]老叟田夫鏡頭一：鏡頭二：鏡頭三：鏡頭四：田間地頭，歸來的農(nóng)夫扛著鋤頭，相見時相互打著招呼，絮語依依?！敬鸢浮跨R頭一：村墟籬落，夕陽斜照，牧歸的牛羊悠閑地走在幽深曲折的小巷里。(抓住斜陽、墟落、窮巷、牛羊四個意向展開合理的想象和生動的描寫)鏡頭二：一家小院的柴門前，一位老叟拄著拐杖向巷口眺望，殷殷盼著放牧晚歸的孫兒歸來。(以“野老念牧童”為中心，用形象生動的語言描寫老叟盼孫歸的場景)鏡頭三：麥子即將抽穗的田地里，野雞在陣陣鳴叫。桑樹上桑葉稀疏，蠶兒就要吐絲。(抓住“雞”與“蠶”的動作，結(jié)合環(huán)境進(jìn)行描寫)方法總結(jié)：涵泳詩句重表述（二）畫外音寫作下面是一