2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《登上世界屋脊》教學(xué)設(shè)計(jì) 未來(lái)版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《登上世界屋脊》教學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)品社課《登上世界屋脊》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高地理素養(yǎng)：使學(xué)生了解世界屋脊的自然地理特征，理解其獨(dú)特的地理位置和生態(tài)環(huán)境，提升學(xué)生的地理知識(shí)水平和地理思維能力。

2.增強(qiáng)國(guó)情意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)在登上世界屋脊方面的歷史和成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)情意識(shí)。

3.培養(yǎng)科學(xué)精神：通過(guò)了解科學(xué)家們登上世界屋脊的艱辛過(guò)程和偉大成就，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

4.提升合作能力：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。

5.培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)分析不同觀點(diǎn)和材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和質(zhì)疑。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.世界屋脊的自然地理特征：學(xué)生需要了解青藏高原的地形、氣候、生態(tài)等自然地理特征，以及其對(duì)我國(guó)乃至全球環(huán)境的影響。

b.我國(guó)登上世界屋脊的歷史和成就：學(xué)生需要掌握我國(guó)科學(xué)家、登山隊(duì)在登上世界屋脊方面的歷史和重要成就，理解其在國(guó)家科技、體育等領(lǐng)域的重要地位。

c.青藏高原的資源與文化：學(xué)生需要了解青藏高原的豐富自然資源和獨(dú)特的民族文化，認(rèn)識(shí)到其在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要價(jià)值。

d.保護(hù)世界屋脊生態(tài)環(huán)境：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到保護(hù)青藏高原生態(tài)環(huán)境的重要性，了解我國(guó)在此方面的政策措施和取得的成效。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.青藏高原的自然地理特征：學(xué)生難以理解的高原地形、氣候、生態(tài)等復(fù)雜概念，需要通過(guò)形象生動(dòng)的圖片、視頻等教學(xué)資源，以及教師的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

b.我國(guó)登上世界屋脊的歷史和成就：學(xué)生對(duì)于歷史事件的了解和把握可能較為模糊，需要教師通過(guò)詳細(xì)講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到我國(guó)在登上世界屋脊方面的重要成就。

c.青藏高原的資源與文化：學(xué)生對(duì)于青藏高原的資源分布和民族文化特點(diǎn)可能較為陌生，需要教師通過(guò)豐富的教學(xué)資源和文化體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和感受。

d.保護(hù)世界屋脊生態(tài)環(huán)境：學(xué)生可能對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性缺乏深入認(rèn)識(shí)，需要教師通過(guò)生動(dòng)案例、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)青藏高原生態(tài)環(huán)境的緊迫性和重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《登上世界屋脊》這一課時(shí)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握青藏高原的自然地理特征、我國(guó)登上世界屋脊的歷史和成就、青藏高原的資源與文化等內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青藏高原生態(tài)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，更深入地了解保護(hù)世界屋脊生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論和交流；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的空間。此外，可以利用黑板、投影儀等設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如青藏高原的紀(jì)錄片、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

7.學(xué)生分組：在課前將學(xué)生進(jìn)行分組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，以便在課堂上進(jìn)行分組討論和合作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登上世界屋脊》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《登上世界屋脊》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《登上世界屋脊》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！兜巧鲜澜缥菁埂方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《登上世界屋脊》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《登上世界屋脊》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《登上世界屋脊》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《登上世界屋脊》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《登上世界屋脊》的自然地理特征、我國(guó)登上世界屋脊的歷史和成就、青藏高原的資源與文化等內(nèi)容。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞青藏高原的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《登上世界屋脊》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《登上世界屋脊》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《登上世界屋脊》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《登上世界屋脊》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《登上世界屋脊》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登上世界屋脊》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登上世界屋脊》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《登上世界屋脊》這一章節(jié)主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.青藏高原的自然地理特征：

-地理位置：了解青藏高原位于我國(guó)西南部，是世界上海拔最高的高原。

-地形特征：學(xué)習(xí)青藏高原的平均海拔高度、山脈分布、高原盆地等地形特點(diǎn)。

-氣候特征：掌握青藏高原的高寒氣候，包括溫度、降水、蒸發(fā)等氣候要素。

-生態(tài)環(huán)境：了解青藏高原的獨(dú)特生態(tài)環(huán)境，包括草原、濕地、湖泊、冰川等。

2.我國(guó)登上世界屋脊的歷史和成就：

-科學(xué)考察：學(xué)習(xí)我國(guó)科學(xué)家在青藏高原的地質(zhì)、生物、氣候等領(lǐng)域的考察成果。

-登山運(yùn)動(dòng)：了解我國(guó)登山隊(duì)在攀登珠穆朗瑪峰等世界高峰的歷程和成就，如珠峰測(cè)量、登山英雄等。

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：掌握我國(guó)在青藏高原建設(shè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，如青藏鐵路、高原機(jī)場(chǎng)等。

3.青藏高原的資源與文化：

-自然資源：了解青藏高原的豐富自然資源，包括水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等。

-民族文化：學(xué)習(xí)青藏高原上的藏族等民族的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等。

-特色產(chǎn)業(yè)：掌握青藏高原的特色產(chǎn)業(yè)，如藏族工藝品、高原農(nóng)產(chǎn)品等。

4.保護(hù)世界屋脊生態(tài)環(huán)境：

-生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：了解青藏高原面臨的生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)，如冰川融化、草地退化等。

-保護(hù)措施：學(xué)習(xí)我國(guó)政府采取的生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施，如設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施生態(tài)補(bǔ)償?shù)取?/p>

-公眾參與：強(qiáng)調(diào)公民在保護(hù)青藏高原生態(tài)環(huán)境中的責(zé)任與義務(wù)，倡導(dǎo)綠色出行、節(jié)能減排等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)青藏高原的科普書籍，如《青藏高原：生命的奇跡》、《青藏高原的生態(tài)環(huán)境與人類活動(dòng)》等。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)青藏高原的紀(jì)錄片，如《第三極》、《青藏高原：生命之源》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國(guó)科學(xué)院青藏高原研究所網(wǎng)站、國(guó)家地理雜志網(wǎng)站等，了解青藏高原的最新研究成果和動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解青藏高原的自然地理特征、我國(guó)登上世界屋脊的歷史和成就、青藏高原的資源與文化等內(nèi)容。

-完成作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登上世界屋脊》內(nèi)容，完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-提出疑問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)向教師請(qǐng)教，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與青藏高原相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀自然博物館、參加環(huán)保志愿者活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和責(zé)任感。教學(xué)反思其次，在講授我國(guó)登上世界屋脊的歷史和成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歷史事件的了解和把握可能較為模糊。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些歷史事件，我采用了詳細(xì)講解和案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)時(shí)間線和重要事件來(lái)梳理歷史脈絡(luò)。通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)我國(guó)在登上世界屋脊方面的重要成就有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

再次，在教授青藏高原的資源與文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于青藏高原的資源分布和民族文化特點(diǎn)可能較為陌生。為了幫助學(xué)生更好地了解和感受這些內(nèi)容，我采用了豐富的教學(xué)資源和文化體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通