2024-2025學年中職生督導校園安全為師生保駕護航班會教學設計

2024-2025學年中職生督導校園安全為師生保駕護航班會教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學年中職生教材《公共安全與防護》，該教材以培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力為主旨，內(nèi)容涵蓋校園安全、交通安全、防火安全等多個方面。本節(jié)課主要內(nèi)容是“督導校園安全”，旨在讓學生了解校園安全的重要性，掌握基本的校園安全知識和自我保護技巧。

教學對象為中職一年級學生，他們已經(jīng)具備一定的獨立思考和表達能力，但對校園安全的認識還不夠系統(tǒng)。因此，在教學過程中，我將結合教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法，讓學生深入了解校園安全的各個方面，提高他們的安全防護能力。同時，我會設計一些實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學會如何保護自己，如何處理突發(fā)事件，從而確保他們在校園中的安全。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的公共安全意識和自我保護能力。通過學習，學生將能夠：

1.理解校園安全的概念和重要性，提升對校園安全問題的敏感度。

2.掌握基本的安全知識和自我保護技巧，如緊急疏散、火災逃生、防身自衛(wèi)等。

3.培養(yǎng)良好的安全行為習慣，如遵守校園規(guī)章制度、注意個人物品安全等。

4.提高團隊合作能力，通過小組討論、角色扮演等活動，學會與他人合作處理安全問題。

5.增強責任感和使命感，認識到作為學生監(jiān)督校園安全的重要性，并積極參與校園安全管理工作。重點難點及解決辦法重點：

1.校園安全的概念和重要性。

2.基本的安全知識和自我保護技巧。

3.安全行為習慣的培養(yǎng)。

4.團隊合作能力的提升。

5.責任感和使命感的培養(yǎng)。

難點：

1.理解和運用基本的安全知識和自我保護技巧。

2.改變原有的不安全行為習慣。

3.積極參與校園安全管理工作。

解決辦法：

1.通過案例分析、實際操作等方式，讓學生深入理解和掌握基本的安全知識和自我保護技巧。

2.設計小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們改變不安全行為習慣。

3.強化學生的責任感和使命感，鼓勵他們積極參與校園安全管理工作。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析校園安全事故案例，讓學生深入了解校園安全問題，提高他們的安全意識。

2.小組討論法：設計小組討論活動，讓學生分享彼此的安全知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演活動，模擬校園安全場景，提高他們應對突發(fā)事件的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示校園安全事故視頻、圖片等，直觀地傳達安全知識，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行安全知識測試、互動游戲等，提高學生的學習積極性和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源查閱最新的校園安全資訊，讓學生了解校園安全的動態(tài)，拓寬他們的視野。

4.安全器材演示：使用安全器材進行現(xiàn)場演示，讓學生直觀地了解安全設備的使用方法，提高他們的實際操作能力。

5.校園安全演練：組織校園安全演練活動，讓學生在實際操作中學會應對突發(fā)事件，提高他們的自我保護能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“督導校園安全”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“督導校園安全”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“督導校園安全”教學目標和“督導校園安全”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！岸綄@安全”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“督導校園安全”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“督導校園安全”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“公共安全與防護”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“督導校園安全”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“督導校園安全”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“督導校園安全”重點，強調“督導校園安全”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何監(jiān)督校園安全”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“督導校園安全”知識的應用，提高實踐能力。

在“督導校園安全”新課呈現(xiàn)結束后，對“督導校園安全”知識點進行梳理和總結。

強調“督導校園安全”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“督導校園安全”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“督導校園安全”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“督導校園安全”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“督導校園安全”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“督導校園安全”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“督導校園安全”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“督導校園安全”內(nèi)容，強調“督導校園安全”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“督導校園安全”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解校園安全的概念和重要性，掌握基本的安全知識和自我保護技巧，如緊急疏散、火災逃生、防身自衛(wèi)等。

2.技能提升：學生能夠在實踐中運用所學的安全知識，提高自己的安全防護能力。例如，他們能夠正確使用安全設備，掌握火災逃生的正確方法，以及在危險情況下保護自己和他人的能力。

3.行為改變：學生將能夠養(yǎng)成良好的安全行為習慣，如遵守校園規(guī)章制度、注意個人物品安全等。他們能夠在日常生活中自覺地遵守安全規(guī)定，避免危險行為。

4.團隊合作：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠提高團隊合作能力，學會與他人合作處理安全問題。他們將能夠有效地溝通和協(xié)調，共同解決問題，提高解決問題的效率。

5.責任感培養(yǎng)：學生將能夠增強責任感和使命感，認識到作為學生監(jiān)督校園安全的重要性，并積極參與校園安全管理工作。他們將能夠主動關注校園安全問題，提出改進建議，并為校園安全做出貢獻。內(nèi)容邏輯關系①校園安全的概念與重要性：

-重點詞匯：校園安全、重要性、安全意識和自我保護能力。

-邏輯關系：通過講解和案例分析，讓學生理解校園安全的含義，認識到其對師生生命安全的重要性，從而培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。

②基本的安全知識和自我保護技巧：

-重點詞匯：緊急疏散、火災逃生、防身自衛(wèi)、安全設備的使用。

-邏輯關系：先講解安全知識，然后通過實際操作和演練，讓學生掌握緊急疏散、火災逃生和防身自衛(wèi)的基本方法，以及如何正確使用安全設備。

③安全行為習慣的培養(yǎng)：

-重點詞匯：規(guī)章制度、個人物品安全、安全行為習慣。

-邏輯關系：通過講解和安全教育，讓學生了解校園安全規(guī)章制度，強調個人物品安全的重要性，引導學生養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

④團隊合作能力的提升：

-重點詞匯：小組討論、角色扮演、團隊合作能力。

-邏輯關系：通過設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中學會與他人合作處理安全問題，從而提高團隊合作能力。

⑤責任感和使命感的培養(yǎng)：

-重點詞匯：責任感、使命感、校園安全監(jiān)督。

-邏輯關系：通過講解和案例分析，讓學生認識到作為學生監(jiān)督校園安全的重要性和責任感，鼓勵他們積極參與校園安全管理工作，從而培養(yǎng)責任感和使命感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論成果的展示，評價學生對“督導校園安全”內(nèi)容的掌握程度，以及他們的團隊合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學生對“督導校園安全”知識的掌握情況，評價他們的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評價他們對“督導校園安全”內(nèi)容的掌握程度，以及他們的學習態(tài)度和努力程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生積極的評價和反饋。鼓勵他們在學習過程中繼續(xù)努力，并提出改進意見，幫助他們在“督導校園安全”的學習中取得更好的成績。同時，及時解決學生在學習過程中遇到的問題，幫助他們克服學習困難，提高他們的學習效果。教學反思與改進1.設計反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

-通過與學生的交流，了解他們對“督導校園安全”內(nèi)容的掌握程度，以及他們在學習過程中的感受和困惑。

-分析課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，評估教學效果，識別需要改進的地方。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。

-根據(jù)學生的反饋和教學效果的分析，調整教學方法和手段，以