UNIT 1 Section Ⅲ LESSON 22023-2024學(xué)年新教材高二英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）

UNIT1SectionⅢLESSON22023-2024學(xué)年新教材高二英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《UNIT1SectionⅢLESSON2》選自2023-2024學(xué)年新教材高二英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)，北師大版2019。本課以“人與自然”為主題，深入探討環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展的重要性。課文圍繞氣候變化、生態(tài)平衡等內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其批判性思維及論述能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)及句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和寫作，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞“人與自然”主題，致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)?！禪NIT1SectionⅢLESSON2》將通過以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：首先，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)及句型，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)有關(guān)環(huán)保和氣候變化的知識(shí)；其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；最后，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，通過了解不同國(guó)家的環(huán)保措施和理念，拓展國(guó)際視野，提高跨文化交際能力。以上目標(biāo)均與新教材要求相符，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯和短語(yǔ)的理解與運(yùn)用，如“carbonfootprint”、“sustainabledevelopment”、“ecologicalbalance”等；2.掌握課文中的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，并能用于討論和寫作。

難點(diǎn)：1.對(duì)氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的理解；2.運(yùn)用批判性思維分析不同環(huán)保措施的有效性。

解決辦法：1.通過實(shí)物、圖片、圖表等多種教學(xué)資源輔助，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和短語(yǔ)；2.采用句型操練、角色扮演等方法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用復(fù)雜句型；3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維；4.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，突破難點(diǎn)。

突破策略：1.利用多媒體教學(xué)手段，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；3.教師適時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)課件

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)

3.信息化資源：

-環(huán)保主題的圖片和視頻

-課文相關(guān)的音頻資料

-在線詞匯和句型練習(xí)

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-角色扮演

-互動(dòng)式問答

-實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-作業(yè)與評(píng)價(jià)反饋

教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布包含詞匯預(yù)習(xí)、課文概覽和初步討論問題的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響”，設(shè)計(jì)問題如“什么是碳足跡？”“可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)平衡有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，嘗試?yán)斫庑略~匯和短語(yǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和初步批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于氣候變化影響生態(tài)的視頻，引起學(xué)生對(duì)主題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何減少碳足跡”，角色扮演活動(dòng)模擬國(guó)際環(huán)保會(huì)議，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)點(diǎn)的理解，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用課程中學(xué)到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍和視頻，供學(xué)生深入了解環(huán)保主題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，提高寫作能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》byElizabethKolbert

-《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》byNaomiKlein

-《SustainableEnergy-WithouttheHotAir》byDavidJ.C.MacKay

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同的可再生能源技術(shù)，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能，并分析它們?cè)跍p少碳足跡方面的潛力。

-調(diào)查并報(bào)告本地區(qū)或國(guó)家的環(huán)保政策和措施，評(píng)價(jià)它們?cè)诖龠M(jìn)可持續(xù)發(fā)展方面的效果。

-探索氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響，包括物種多樣性、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水資源等。

-分析全球不同地區(qū)的氣候變化適應(yīng)性策略，如城市綠化、防洪措施、干旱地區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn)等。

-研究國(guó)際組織如聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）或世界自然基金會(huì)（WWF）在環(huán)保方面的角色和貢獻(xiàn)。

-通過案例分析，了解個(gè)人和社區(qū)如何通過減少浪費(fèi)、循環(huán)利用和節(jié)能減排來應(yīng)對(duì)氣候變化。

-深入了解碳交易市場(chǎng)的工作原理以及它在減少溫室氣體排放中的作用。

-研究氣候變化的倫理問題，探討發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的責(zé)任和合作。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，小組討論和角色扮演等活動(dòng)極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到，部分學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行討論時(shí)，仍然顯得有些吃力。這提示我，在未來的教學(xué)中，需要更加注重詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

我還觀察到，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生在寫作任務(wù)中存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的問題。我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，應(yīng)該增加寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教授學(xué)生如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過同伴互評(píng)和教師反饋，幫助他們改進(jìn)寫作技能。

針對(duì)學(xué)生對(duì)于氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的理解不夠深入的問題，我打算在下一階段的教學(xué)中加入更多真實(shí)的案例研究，讓學(xué)生通過具體的例子來理解抽象的概念。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和分享觀點(diǎn)，以提高他們的批判性思維能力。

-設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

-定期組織學(xué)生參加環(huán)保主題活動(dòng)，將課堂所學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

-定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的需求和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.課文內(nèi)容的理解與分析：通過講解和分析課文，讓學(xué)生深入理解氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.