三年級信息技術(shù)下冊 古詩配畫教案 冀教版

三年級信息技術(shù)下冊古詩配畫教案冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：冀教版三年級信息技術(shù)下冊《古詩配畫》

2.教學(xué)年級和班級：三年級信息技術(shù)課程

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

2.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個性的古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩配畫的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生對美的鑒賞能力。

4.溝通協(xié)作：在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作，提高溝通協(xié)作能力。

5.文化傳承：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)、鍵盤輸入等。他們在上一學(xué)期的信息技術(shù)課程中，也已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的繪圖軟件使用，如畫圖工具和彩色筆等。這為本次課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們具有較好的觀察力和想象力。他們能夠觀察到古詩中的景象，并將其運(yùn)用到配畫創(chuàng)作中。同時，他們也能通過信息技術(shù)工具，將自己的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。這有助于他們在本節(jié)課中進(jìn)行古詩配畫創(chuàng)作。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試并學(xué)習(xí)新知識。這有助于他們在課堂上積極投入，主動探索。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在上一學(xué)期的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課堂紀(jì)律和團(tuán)隊合作習(xí)慣。他們能夠按照老師的指示進(jìn)行操作，也能在小組合作中積極參與，互相幫助。這有助于他們在本節(jié)課中更好地完成古詩配畫創(chuàng)作。

然而，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力方面還有待提高。部分學(xué)生在遇到問題時，可能會依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，而不是自己嘗試解決。此外，部分學(xué)生對古代詩詞的理解和欣賞能力還不夠強(qiáng)，這可能會影響他們在古詩配畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)。

針對以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。同時，老師可以通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。在小組合作環(huán)節(jié)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高他們的團(tuán)隊合作能力。通過以上措施，有助于學(xué)生在本節(jié)課中更好地完成古詩配畫創(chuàng)作，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生分組完成古詩配畫創(chuàng)作，每組選擇一首古詩，根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行配畫設(shè)計。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。在小組討論和創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生互相交流想法，合作完成古詩配畫作品。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作靈感。例如，在課堂上播放古詩的朗讀音頻，讓學(xué)生閉上眼睛想象古詩描繪的畫面，然后進(jìn)行配畫創(chuàng)作。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示古詩配畫的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生欣賞和借鑒。通過圖片、音頻等多媒體資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示和互動，例如使用PPT展示古詩和配畫作品，讓學(xué)生直觀地了解配畫的設(shè)計要素和技巧。同時，利用教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)生作品的展示和評價，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和提高。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的古詩配畫素材和靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中有更多的選擇和參考。例如，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索自己喜歡的古詩配畫作品，進(jìn)行欣賞和分析，從而激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩配畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過為古詩配畫的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩配畫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩配畫的基本概念。古詩配畫是將古代詩詞與繪畫藝術(shù)相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。它能夠幫助我們更好地理解詩詞的意境，增強(qiáng)詩詞的審美價值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩配畫在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地欣賞和理解古代詩詞。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何根據(jù)詩詞內(nèi)容進(jìn)行配畫設(shè)計這個重點。對于如何表現(xiàn)詩詞意境這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩配畫相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何為古詩配畫的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的古詩配畫”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩配畫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩配畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《中國古代詩詞繪畫藝術(shù)研究》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代詩詞與繪畫藝術(shù)的相互關(guān)系，對于深入理解古詩配畫的歷史背景和文化內(nèi)涵非常有幫助。

-《中國美術(shù)史》：通過學(xué)習(xí)中國美術(shù)史，可以更好地了解中國古代繪畫的發(fā)展歷程和各種繪畫流派的特點，從而對古詩配畫有更全面的認(rèn)知。

-《詩詞藝術(shù)與繪畫創(chuàng)作》：這本書探討了詩詞藝術(shù)與繪畫創(chuàng)作之間的關(guān)系，提供了許多有益的創(chuàng)作思路和方法。

2.課后探究：

-調(diào)查收集：鼓勵學(xué)生在課后收集其他古代詩詞配畫作品，可以是書上的、網(wǎng)上的或博物館的，對比分析它們的風(fēng)格特點和創(chuàng)作手法。

-創(chuàng)作實踐：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩配畫，可以選擇自己喜歡的古詩，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)作出一幅富有意境的配畫作品。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以針對某一古代詩詞配畫作品進(jìn)行深入研究，了解其創(chuàng)作背景、作者生平等，撰寫一份研究性報告。

3.技能提升：

-繪畫技巧提升：學(xué)生可以利用課余時間學(xué)習(xí)更多的繪畫技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖方法等，提高自己的繪畫水平。

-信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)應(yīng)用，如圖像處理軟件、動畫制作等，為自己的創(chuàng)作提供更多技術(shù)支持。

4.文化傳承：

-了解詩詞：學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)中國古代詩詞，了解其背后的歷史和文化，提升自己的文化素養(yǎng)。

-參與文化活動：學(xué)生可以積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如詩詞朗誦、繪畫展覽等，傳承和弘揚(yáng)中國古代文化。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度和積極性，包括是否認(rèn)真聽講、積極回答問題、與同學(xué)進(jìn)行有效互動等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否有明確的觀點、能夠提出有深度的問題、與小組成員有效溝通等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括對古詩配畫的基本概念、創(chuàng)作技巧的運(yùn)用等。

4.學(xué)生作品展示：評價學(xué)生創(chuàng)作的古詩配畫作品的質(zhì)量，包括是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩詞意境、繪畫技巧的運(yùn)用、創(chuàng)意和創(chuàng)新等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和學(xué)生作品，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時提出改進(jìn)和提升的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例：通過引入更多的實際案例，讓學(xué)生更直觀地了解古詩配畫的應(yīng)用場景和效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2.增加互動環(huán)節(jié)：通過增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.引入信息技術(shù)工具：通過引入信息技術(shù)工具，如圖像處理軟件、動畫制作等，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作手段和技術(shù)支持，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)生在遇到問題時，可能會過度依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，而不是自己嘗試解決。

2.對古代詩詞的理解和欣賞能力不夠：部分學(xué)生對古代詩詞的理解和欣賞能力還不夠強(qiáng)，這可能會影響他們在古詩配畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)。

3.小組合作效率不高：在小組合作過程中，部分學(xué)生可能過于依賴其他成員，缺乏主動性和責(zé)任感。

（三）改進(jìn)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)古代詩詞的教育：通過增加古代詩詞的學(xué)習(xí)和欣賞，提高學(xué)生