2024一年級數學下冊 第7單元 100以內的加法和減法（二）1兩位數加兩位數（不進位）教案 冀教版

2024一年級數學下冊第7單元100以內的加法和減法（二）1兩位數加兩位數（不進位）教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級數學下冊第7單元“100以內的加法和減法（二）”，具體內容為兩位數加兩位數（不進位）。教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了100以內數的認識、數的組成、加法和減法的基本概念，本節(jié)課將在這些基礎上進一步學習兩位數加兩位數的計算方法。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，能夠正確進行計算，并能夠應用到實際問題中。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學重點：兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

教學難點：理解并掌握計算方法，能夠正確進行計算。

教學方法：采用情境教學法、游戲教學法、小組合作學習法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

教學過程：

1.導入：通過創(chuàng)設情境，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：講解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，引導學生進行思考和討論。

3.練習鞏固：設計相關的練習題，讓學生進行計算和解答，鞏固所學知識。

4.應用拓展：設計實際問題，讓學生運用所學知識進行解決，提高學生的應用能力。

5.總結反饋：對學生的學習情況進行總結和反饋，及時發(fā)現問題并進行糾正。

教學評價：通過學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和練習題的正確率等方面進行評價，全面了解學生的學習情況。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：學生能夠通過具體情境，理解并掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，能夠運用邏輯推理的能力，進行計算和解決問題。

2.數學表達：學生能夠用數學語言和符號，表達兩位數加兩位數（不進位）的計算方法和過程，能夠清晰、準確地表達自己的思考和解答。

3.問題解決：學生能夠將所學知識應用到實際問題中，通過分析和計算，解決問題并得出答案。

4.創(chuàng)新思維：在解決問題的過程中，學生能夠運用創(chuàng)新的思維方式，尋找不同的解決方法，提高解決問題的效率。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠理解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

（2）學生能夠運用加法計算方法，正確計算兩位數加兩位數（不進位）的結果。

（3）學生能夠將所學知識應用到實際問題中，解決實際問題。

2.教學難點

（1）理解并掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

（2）能夠正確進行計算，避免進位錯誤。

（3）將所學知識應用到實際問題中，解決實際問題。

舉例解釋：

（1）教學重點舉例：在學習兩位數加兩位數（不進位）的計算方法時，重點引導學生理解先計算個位數，再計算十位數的方法。例如，計算23+45，先計算3+5=8，再計算2+4=6，最后將兩個結果相加，得到68。

（2）教學難點舉例：在解決實際問題時，學生可能容易出現進位錯誤。例如，計算23+45時，學生可能會錯誤地將3+5=8，然后將2+4=6，最后得到86，而不是正確的68。教師需要采取有效的教學方法，如通過實際操作、練習題等方式，幫助學生突破這一難點。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際情境中感受和理解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）游戲教學法：設計有趣的數學游戲，讓學生在游戲中練習兩位數加兩位數的計算，增加學生的學習樂趣，提高學生的計算能力。

（3）小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生互相討論、交流兩位數加兩位數的計算方法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示兩位數加兩位數的計算過程，讓學生更直觀地理解和掌握計算方法，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件設計交互式的練習題，讓學生在軟件的引導下進行兩位數加兩位數的計算練習，及時得到反饋和糾正錯誤，提高學習效率。

（3）實物教具：使用實物教具，如小棒、計數器等，讓學生直觀地感受和操作兩位數加兩位數的計算過程，增強學生的動手能力和直觀感受。

（4）練習冊和作業(yè)：設計相關的練習冊和作業(yè)，讓學生進行兩位數加兩位數的計算練習，鞏固所學知識，提高學生的計算能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗計算方法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，掌握計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與兩位數加兩位數（不進位）的計算方法相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-數學故事：分享一些與加法和減法有關的數學故事，如“小豬算術”、“狐貍和葡萄”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

-數學游戲：設計一些加法和減法的游戲，如“算術接龍”、“數學拼圖”等，讓學生在游戲中提高計算能力。

-實際應用案例：提供一些實際生活中的加法和減法應用案例，如購物時的計算、烹飪時的配料計算等，讓學生體會數學在生活中的實際應用。

-數學謎題：出一些有趣的加法和減法謎題，如“雞兔同籠”、“聰明的牧羊人”等，讓學生挑戰(zhàn)自己的思維能力。

2.拓展建議

-觀看數學動畫片：建議學生觀看一些與加法和減法有關的數學動畫片，如《數學島歷險記》、《海綿寶寶》中的數學情節(jié)等，以提高學生的學習興趣。

-參與數學競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的數學競賽，如速算比賽、數學智力挑戰(zhàn)等，以提高學生的計算能力和邏輯思維能力。

-制作數學手工藝品：引導學生利用廢舊物品制作與加法和減法有關的數學手工藝品，如用小石子擺出數學算式、用紙牌制作計算器等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-開展數學主題活動：組織學生開展數學主題活動，如數學知識競賽、數學戲劇表演等，讓學生在活動中深入理解加法和減法的概念和應用。

-閱讀數學書籍：推薦學生閱讀一些與加法和減法有關的數學書籍，如《數學島歷險記》、《數學的秘密》等，擴展學生的數學知識面。

-探索數學奧秘：鼓勵學生主動探索數學的奧秘，如研究數的規(guī)律、發(fā)現數學公式等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、教學反思本節(jié)課的主題是兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，設計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生進行自主學習。在課堂上，我通過講解、舉例、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握計算方法。課后，我布置了適量的作業(yè)，提供了拓展資源，引導學生進行進一步的學習和思考。

在教學過程中，我發(fā)現學生在理解計算方法上存在一定的困難。特別是在計算過程中，有些學生容易混淆個位和十位的加法，導致計算錯誤。為了幫助學生突破這一難點，我在課堂上采用了多種教學方法，如通過實際操作、練習題等方式，讓學生在實踐中掌握計算方法。同時，我也鼓勵學生在課后進行拓展學習，通過閱讀數學故事、觀看數學動畫片等方式，提高學習興趣和主動性。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。首先，在課堂活動中，有些學生的參與度不高，可能是因為我對他們的引導不夠，或者活動設計不夠吸引人。其次，在作業(yè)反饋中，我發(fā)現有些學生的計算錯誤是由于對計算方法的理解不深刻，需要我在課堂上更加注重講解和舉例。最后，我在教學過程中可能過于注重計算方法的講解，而忽略了與實際生活的聯系，需要在未來的教學中更加注重將數學知識與實際生活相結合。八、板書設計1.板書目的：

-明確兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

-突出計算過程中的關鍵步驟和注意事項。

2.板書內容：

-兩位數加兩位數的計算方法：個位相加、十位相加、結果相加。

-計算過程中的注意事項：個位相加滿十進一，十位相加滿十進一。

-計算示例：34+25=59（個位相加3+5=8，十位相加3+2=5，結果相加5+8