習(xí)作《那一刻我長(zhǎng)大了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

習(xí)作《那一刻，我長(zhǎng)大了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《那一刻，我長(zhǎng)大了》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）中的一篇習(xí)作。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和感悟。學(xué)生需要運(yùn)用記敘文字，通過(guò)描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)和具體情境，展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的那一刻。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者能夠感受到他們的成長(zhǎng)和變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在寫(xiě)作這篇習(xí)作之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行記敘文的寫(xiě)作，包括選擇材料、組織結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)人物和場(chǎng)景等。他們?cè)谥暗膶?xiě)作實(shí)踐中積累了一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何表達(dá)自己的思想和感情有一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)刻，通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感悟和成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)生能夠運(yùn)用記敘文字表達(dá)自己的思想和感情，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要分析自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，思考成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵瞬間，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)閱讀和分析優(yōu)秀的習(xí)作，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，并能夠在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

4.文化傳承與理解：通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的人物、場(chǎng)景和情感的記憶和感悟，傳承和理解文化中的成長(zhǎng)觀念和價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了寫(xiě)作的基本技巧，如記敘文的結(jié)構(gòu)、人物和場(chǎng)景的描寫(xiě)等。他們還能夠通過(guò)文字表達(dá)自己的思想和感情，對(duì)于寫(xiě)作有一定的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟感興趣，他們希望能夠通過(guò)寫(xiě)作來(lái)記錄和分享自己的經(jīng)歷。在能力方面，學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行記敘文的寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)比較積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到選擇合適的材料和事例來(lái)表達(dá)自己的成長(zhǎng)的困難。他們可能對(duì)于如何描寫(xiě)細(xì)節(jié)和表達(dá)自己的感悟感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，以便更好地分析和表達(dá)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。因此，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、紙張、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、習(xí)作提交和反饋平臺(tái)。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、優(yōu)秀習(xí)作示例、寫(xiě)作指導(dǎo)視頻、在線寫(xiě)作工具等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、寫(xiě)作練習(xí)、反饋與修改等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《那一刻，我長(zhǎng)大了》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《那一刻，我長(zhǎng)大了》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《那一刻，我長(zhǎng)大了》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《那一刻，我長(zhǎng)大了》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和感悟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享個(gè)人經(jīng)歷等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握通過(guò)文字表達(dá)感悟的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享個(gè)人經(jīng)歷等活動(dòng)，體驗(yàn)通過(guò)文字表達(dá)感悟的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和感悟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握通過(guò)文字表達(dá)感悟的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和感悟，掌握通過(guò)文字表達(dá)感悟的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《那一刻，我長(zhǎng)大了》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《那一刻，我長(zhǎng)大了》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和感悟的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成長(zhǎng)的足跡》：一本關(guān)于青少年成長(zhǎng)故事的書(shū)，收錄了多個(gè)真實(shí)的成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生了解不同人在成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷和感悟。

-《瞬間成長(zhǎng)》：一篇關(guān)于青少年在面臨挑戰(zhàn)時(shí)如何成長(zhǎng)的散文，引導(dǎo)學(xué)生思考成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)刻和自己的變化。

-《青少年心理學(xué)》：一本關(guān)于青少年心理發(fā)展的書(shū)籍，介紹了青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化和成長(zhǎng)規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解自己的成長(zhǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀和思考，writeasummaryorreflectionontheirreading,并分享自己的感悟和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主寫(xiě)作練習(xí)，選擇一個(gè)自己認(rèn)為重要的成長(zhǎng)時(shí)刻，通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感悟和成長(zhǎng)。

-組織一次小組討論或?qū)懽鞣窒頃?huì)，讓學(xué)生互相分享自己的閱讀心得和寫(xiě)作作品，進(jìn)行交流和討論，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后采訪，采訪身邊的親朋好友或家人，了解他們的成長(zhǎng)故事和感悟，拓寬自己的視野和思維方式。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《那一刻，我長(zhǎng)大了》這篇習(xí)作展開(kāi)。以下是對(duì)重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.例題一：描述一個(gè)具體的場(chǎng)景，展示主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

答案：示例一：那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，主人公小明獨(dú)自一人來(lái)到了附近的公園。他坐在草地上，看著眼前的人群和遠(yuǎn)處的山巒，心中涌起了對(duì)未來(lái)的憧憬。在這個(gè)場(chǎng)景中，小明意識(shí)到自己已經(jīng)不再是那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子，他開(kāi)始思考自己的責(zé)任和夢(mèng)想。這個(gè)場(chǎng)景通過(guò)具體的描寫(xiě)，展現(xiàn)了小明在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化和對(duì)自己未來(lái)的思考。

2.例題二：通過(guò)描寫(xiě)主人公與他人的互動(dòng)，展示主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

答案：示例二：主人公小明和他的好朋友小李一起參加了一次社區(qū)志愿者活動(dòng)。在活動(dòng)中，他們幫助老人過(guò)馬路、清理社區(qū)的垃圾等。通過(guò)與他人的互動(dòng)，小明學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、合作和承擔(dān)責(zé)任。這個(gè)例題通過(guò)描寫(xiě)主人公與他人的互動(dòng)，展現(xiàn)了主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和成長(zhǎng)。

3.例題三：通過(guò)描寫(xiě)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，展示主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

答案：示例三：主人公小明的內(nèi)心獨(dú)白：“那一刻，我長(zhǎng)大了。我意識(shí)到自己需要承擔(dān)起更多的責(zé)任和義務(wù)。我明白了成長(zhǎng)不僅僅是身體的變化，更是內(nèi)心的成熟和思考方式的轉(zhuǎn)變?！边@個(gè)例題通過(guò)描寫(xiě)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，直接展現(xiàn)了主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和感悟。

4.例題四：通過(guò)描寫(xiě)主人公的行動(dòng)，展示主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

答案：示例四：主人公小明在學(xué)校的的一次演講比賽中，勇敢地站在舞臺(tái)上，向同學(xué)們分享了自己的成長(zhǎng)故事。他通過(guò)自己的行動(dòng)，展示了勇氣和自信的成長(zhǎng)。這個(gè)例題通過(guò)描寫(xiě)主人公的行動(dòng)，展現(xiàn)了主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和成長(zhǎng)。

5.例題五：通過(guò)描寫(xiě)主人公的反思，展示主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

答案：示例五：主人公小明在經(jīng)歷了一次挫折后，他坐在家中的書(shū)桌前，反思自己的行為和決策。他意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)。這個(gè)例題通過(guò)描寫(xiě)主人公的反思，展現(xiàn)了主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①具體事例的選擇：選擇一個(gè)具體、生動(dòng)的事例，展示主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和感悟。

②細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者能夠感受到主人公的成長(zhǎng)和變化，如主人公的心理活動(dòng)、表情、動(dòng)作等。

③成長(zhǎng)感悟的表達(dá)：通過(guò)具體的描寫(xiě)，表達(dá)出主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟和成長(zhǎng)，讓讀者能夠感同身受。

④邏輯連貫性：確保文章的邏輯連貫性，讓讀者能夠順暢地跟隨故事的發(fā)展，理解主人公的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.詞句運(yùn)用

①動(dòng)詞的運(yùn)用：選擇合適的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)主人公的動(dòng)作和行為，讓讀者能夠感受到主人公的成長(zhǎng)變化。

②形容詞的運(yùn)用：運(yùn)用形容詞來(lái)修飾人物和場(chǎng)景，增加文章的生動(dòng)性和形象性。

③過(guò)渡句的運(yùn)用：使用過(guò)渡句來(lái)連接文章的不同部分，使文章的邏輯連貫性更強(qiáng)。

④修辭手法的運(yùn)用：運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，如比喻、擬人等。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：用大字書(shū)寫(xiě)“那一刻，我長(zhǎng)大了”作為板書(shū)的標(biāo)題，突出主題。

②具體事例的選擇：用簡(jiǎn)潔的文字列出選擇具體事例的重要性。

③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：用簡(jiǎn)潔的文字列出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，并用關(guān)鍵詞如“心理活動(dòng)”、“表情”、“動(dòng)作”等來(lái)強(qiáng)調(diào)。

④成長(zhǎng)感悟的表達(dá)：用簡(jiǎn)潔的文字列出表達(dá)成長(zhǎng)感悟的重要性，并用關(guān)鍵詞如“感悟”、“成長(zhǎng)”等來(lái)強(qiáng)調(diào)。

⑤邏輯連貫性：用簡(jiǎn)潔的文字列出文章邏輯連貫性的重要性，并用關(guān)鍵詞如“邏輯”、“連貫”等來(lái)強(qiáng)調(diào)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于寫(xiě)作主題缺乏興趣或者沒(méi)有足夠的思考。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的