《夢游天姥吟留別》教學(xué)教學(xué)設(shè)計（含視頻）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《夢游天姥吟留別》教學(xué)教學(xué)設(shè)計（含視頻）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《夢游天姥吟留別》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

課程設(shè)計：

第一課時：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課所學(xué)內(nèi)容，對唐詩的發(fā)展歷程有一個整體的認(rèn)識。

2.提問：同學(xué)們對《夢游天姥吟留別》這首詩有什么了解？作者李白是哪個時期的詩人？

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

2.學(xué)生分享閱讀心得，老師點評并總結(jié)。

三、課堂講解（40分鐘）

1.講解詩文的背景，介紹李白生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

2.分析詩文的主題思想，解讀關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。

3.講解詩文的韻律、節(jié)奏，體會詩歌的音樂美。

四、課堂練習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合詩文內(nèi)容，發(fā)揮想象，繪制一幅“天姥山圖”。

2.學(xué)生展示作品，老師點評并給予鼓勵。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

1.回顧上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對詩文的掌握情況。

2.提問：同學(xué)們能背誦《夢游天姥吟留別》嗎？

二、課堂講解（40分鐘）

1.講解詩文中的意象，分析詩人如何運用想象和夸張手法表現(xiàn)天姥山的神奇美麗。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的豪放灑脫，及其對理想的追求。

3.講解詩文中的典故，讓學(xué)生了解古代文化。

三、課堂討論（10分鐘）

1.讓學(xué)生分組討論，分析詩中的比喻、象征等修辭手法。

2.各組分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

四、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于《夢游天姥吟留別》的賞析文章。

2.布置作業(yè)，要求學(xué)生在下節(jié)課前提交。

教學(xué)設(shè)計中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到語文的魅力，提高他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、分析、討論等方式，提升學(xué)生理解古詩文的能力，并能運用所學(xué)知識進行賞析和創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價等思維能力，使其能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文的音樂美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升其藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》，使學(xué)生了解中國古代文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩文內(nèi)容的理解：《夢游天姥吟留別》描繪了詩人李白夢游天姥山的奇妙之旅，學(xué)生需要理解詩中的意象、典故和寓意，把握詩文的主題思想。

（2）詩文藝術(shù)的欣賞：學(xué)生需通過閱讀、分析、討論等方式，感受詩文的音樂美、意境美，提高審美鑒賞能力。

（3）語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》，提升學(xué)生的閱讀理解、寫作、思維能力，使其在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

2.教學(xué)難點：

（1）詩文背景和文化底蘊：李白的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格以及天姥山的傳說故事等方面的知識，對學(xué)生來說較為陌生，需要教師引導(dǎo)和講解。

（2）詩文意象和修辭手法：詩中使用了豐富的想象、象征和比喻等修辭手法，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和把握，需要教師分析解讀。

（3）詩文韻律和節(jié)奏：古詩文的韻律和節(jié)奏具有一定的規(guī)律性，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中體會和掌握，這對其而言是一個較大的挑戰(zhàn)。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生感受詩文的美，提高其藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，是本節(jié)課的教學(xué)難點。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、實踐等，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，提高語文核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解詩文背景、文化底蘊、意象分析等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文內(nèi)涵，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩文中的關(guān)鍵句、修辭手法等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.實踐法：讓學(xué)生通過繪制“天姥山圖”、撰寫賞析文章等實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩文內(nèi)容、相關(guān)圖片和視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如答題、搶答等游戲環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如古代文學(xué)鑒賞網(wǎng)站、詩詞數(shù)據(jù)庫等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)資料。

4.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實設(shè)備，如VR眼鏡等，讓學(xué)生身臨其境地感受天姥山的美麗景色，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

5.評價工具：利用在線評價工具，如學(xué)習(xí)平臺、問卷調(diào)查等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時跟蹤和評估，為教學(xué)提供有效反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《夢游天姥吟留別》這一課。在開始之前，我想問大家一個問題：你們有沒有做過一些奇特的夢？比如夢見自己到了一個神秘的地方。這個問題與我們要學(xué)習(xí)的詩文緊密相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠激發(fā)大家的興趣，讓我們一起探索詩文中描繪的天姥山的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《夢游天姥吟留別》這首詩的基本背景。它是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了詩人夢游天姥山的奇幻之旅。

2.案例分析：接下來，我們深入詩文，分析詩中的主要意象、修辭手法和節(jié)奏韻律。通過解讀關(guān)鍵句和詞語，理解詩人的情感和寓意。

3.重點難點解析：在本節(jié)課中，我們會重點講解詩中的象征意義和比喻手法。對于這些難點，我會通過具體的例子和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩文相關(guān)的實際問題，如詩人的創(chuàng)作背景、詩中的意象等。

2.實驗操作：為了更好地理解詩文，我們將進行一個簡單的實踐活動。比如，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)詩中描繪的天姥山的景色。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《夢游天姥吟留別》的詩意和藝術(shù)特色”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如詩中的意象是如何表現(xiàn)詩人的情感的？

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

在今天的學(xué)習(xí)中，我們深入了解了《夢游天姥吟留別》這首詩的基本內(nèi)容、意象分析和藝術(shù)特色。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對詩文的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果還有任何疑問，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《夢游天姥吟留別》的詩意和主題：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確把握詩文的主題思想，理解詩人李白通過夢游天姥山所表達的情感和寓意。

2.掌握詩文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：學(xué)生將能夠熟悉詩文的內(nèi)容，理解詩的結(jié)構(gòu)和韻律，把握詩的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

3.分析詩中的意象和修辭手法：學(xué)生將能夠分析詩中的主要意象，如天姥山、夢境等，并理解詩人如何運用比喻、象征等修辭手法來表達自己的情感。

4.提高文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對古典文學(xué)的鑒賞能力，學(xué)會欣賞古代詩歌的美。

5.增強文化傳承意識：學(xué)生將能夠了解中國古代文化，增強對民族文化的自豪感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

6.提升語文綜合運用能力：通過實踐活動和小組討論，學(xué)生將能夠提高自己的閱讀理解、寫作、思維能力，并在實際中靈活運用所學(xué)知識。

7.培養(yǎng)團隊協(xié)作和批判性思維：在小組討論和成果分享過程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維，學(xué)會傾聽他人意見并進行有效溝通。

8.增強自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、討論和實踐活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夢游天姥吟留別》，總體上，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對詩文的內(nèi)容和意象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過實踐活動和小組討論，他們能夠積極參與并深入理解詩文的內(nèi)涵。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實踐活動相結(jié)合的方式。通過講解詩文的背景和文化底蘊，學(xué)生們能夠更好地理解詩文的意義。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點，通過小組合作，他們能夠更好地理解和分析詩中的意象和修辭手法。實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫和實驗操作，能夠更加直觀地感受詩文中的意境。

在教學(xué)管理上，我注重營造一個積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們積極參與，表達自己的觀點。同時，我也注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在講解詩文背景和文化底蘊時，我可能過于注重知識的灌輸，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考。其次，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信，未能充分表達自己的觀點。此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為操作不當(dāng)或缺乏指導(dǎo)，未能達到預(yù)期的效果。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.在講解詩文背景和文化底蘊時，增加更多的互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考，提高他們的參與度。

2.在討論環(huán)節(jié)，鼓勵害羞或缺乏自信的學(xué)生積極參與，可以通過小組合作或角色扮演等方式，降低他們的焦慮感。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)和反饋，確保每位學(xué)生都能掌握操作方法和技巧，提高他們的實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀李白的其他著名詩作，如《將進酒》、《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等，以加深對李白詩歌風(fēng)格的了解。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于李白生平和詩歌創(chuàng)作的紀(jì)錄片，如《詩仙李白》、《李白：詩酒趁年華》等，以增強對詩人及其作品的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生訪問相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站，如《中國古典文學(xué)網(wǎng)》、《唐詩三百首》等，瀏覽更多關(guān)于唐詩的介紹和賞析文章。

（4）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與《夢游天姥吟留別》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，以拓寬文學(xué)視野。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦材料，觀看視頻資源，訪問網(wǎng)絡(luò)資源，以加深對《夢游天姥吟留別》的理解和賞析。

（2）撰寫心得：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于《夢游天姥吟留別》的學(xué)習(xí)心得，包括對詩文的解讀、對詩人生平的探究、對詩歌風(fēng)格的分析等。

（3）討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)成果，相互交流心得體會，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《夢游天姥吟留別》主題相關(guān)的詩歌或散文，以鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩文內(nèi)容的理解：《夢游天姥吟留別》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了詩人夢游天姥山的奇幻之旅。學(xué)生需要理解詩中的意象、典故和寓意，把握詩文的主題思想。

②詩文藝術(shù)的欣賞：學(xué)生需通過閱讀、分析、討論等方式，感受詩文的音樂美、意境美，提高審美鑒賞能力。

③語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》，提升學(xué)生的閱讀理解、寫作、思維能力，使其在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

板書設(shè)計：

1.詩文內(nèi)容理解：

-詩文背景介紹

-主要意象分析

-主題思想解讀

2.詩文藝術(shù)欣賞：

-音樂美、意境美分析

-修辭手法解析

-審美鑒賞能力培養(yǎng)

3.語文素養(yǎng)培養(yǎng)：

-閱讀理解能力提升

-寫作技巧指導(dǎo)

-思維能力培養(yǎng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《夢游天姥吟留別》，通過講解