八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 寫作 學(xué)寫讀后感教案 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元寫作學(xué)寫讀后感教案新人教版主備人備課成員教材分析《八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元寫作學(xué)寫讀后感教案新人教版》

人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的寫作目標(biāo)是學(xué)習(xí)寫讀后感。這一單元安排了兩篇課文，《三亞落日》和《長(zhǎng)城》，以及寫作指導(dǎo)。在閱讀了兩篇優(yōu)美的文章后，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的感悟和體會(huì)，通過寫作讀后感，既能加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，又能鍛煉自己的表達(dá)能力。

本節(jié)課旨在通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握讀后感的寫作方法和技巧，學(xué)會(huì)如何把自己的感悟和體會(huì)通過文字表達(dá)出來，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、審美與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句型，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠?qū)ξ闹械奈幕赜兴斫夂驼J(rèn)同，從而培養(yǎng)自己的文化自信。

3.審美與創(chuàng)造：在寫作讀后感的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出具有個(gè)性和美感的文章。

4.思維發(fā)展與提升：在閱讀和寫作的過程中，學(xué)生能夠發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，提升自己的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要深入理解課文《三亞落日》和《長(zhǎng)城》的主題思想、情節(jié)內(nèi)容、人物形象以及語言風(fēng)格，這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

（2）掌握讀后感寫作格式：學(xué)生需要學(xué)會(huì)讀后感的寫作格式，包括引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，以及如何將自己的感悟和體會(huì)融入到文章中。

（3）提高語言表達(dá)能力：學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力，使文章條理清晰、語言生動(dòng)、情感真摯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文深層含義：學(xué)生可能難以理解課文《三亞落日》和《長(zhǎng)城》中所蘊(yùn)含的深層含義和哲理，需要教師通過講解、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（2）如何進(jìn)行有效的聯(lián)想和拓展：學(xué)生在寫作讀后感時(shí)，可能難以將自己的生活經(jīng)歷和閱讀體驗(yàn)與課文內(nèi)容進(jìn)行有效的聯(lián)系和拓展，需要教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考和聯(lián)想。

（3）表達(dá)真摯的情感：學(xué)生可能難以將自己的真實(shí)情感融入到文章中，使文章顯得空洞、生硬，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，讓文章具有感染力。

（4）運(yùn)用修辭手法：學(xué)生在寫作過程中，可能難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章生動(dòng)、有趣，需要教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力。

（5）文章結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生可能難以合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，提升文章的整體效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：教師選取典型的讀后感文章作為案例，讓學(xué)生分析其寫作技巧和表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的寫作能力。

2.互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.寫作指導(dǎo)法：教師針對(duì)學(xué)生的寫作過程進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的寫作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示法：教師利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線教學(xué)法：教師利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.評(píng)價(jià)反饋法：教師通過線上平臺(tái)或紙質(zhì)作業(yè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生提交的讀后感進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作方法，提高寫作水平。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元寫作學(xué)寫讀后感教案新人教版》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^讀了一篇文章或書籍后，有很多想法和感受卻不知道如何表達(dá)的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地表達(dá)自己的感悟和體會(huì)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解讀后感的基本概念。讀后感是讀者在閱讀文章或書籍后，對(duì)其內(nèi)容、主題、人物、情節(jié)等方面進(jìn)行思考和感悟，并將其表達(dá)出來的寫作形式。讀后感對(duì)于培養(yǎng)我們的思維能力、表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的讀后感案例。這個(gè)案例展示了讀后感在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)自己的感悟和體會(huì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)讀后感的結(jié)構(gòu)和寫作技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何進(jìn)行有效的聯(lián)想和拓展、表達(dá)真摯的情感以及運(yùn)用修辭手法等難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與讀后感相關(guān)的實(shí)際問題，如如何表達(dá)自己的感悟、如何進(jìn)行有效的聯(lián)想和拓展等。

2.寫作練習(xí)：為了加深理解，每個(gè)小組成員將寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，展示他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何寫好讀后感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為一篇好的讀后感應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”“在寫作讀后感時(shí)，你們遇到了哪些困難？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了讀后感的基本概念、寫作方法和技巧。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)讀后感寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學(xué)生更深入地了解讀后感寫作，推薦以下幾篇優(yōu)秀的讀后感文章：《＜平凡的世界＞讀后感》、《＜紅樓夢(mèng)＞讀后感》、《＜西游記＞讀后感》。這些文章涵蓋了不同類型的讀后感，可以幫助學(xué)生開闊視野，提高閱讀和寫作水平。

2.寫作技巧探究：鼓勵(lì)學(xué)生課后探究不同的寫作技巧，如如何進(jìn)行有效的聯(lián)想和拓展、如何表達(dá)真摯的情感、如何運(yùn)用修辭手法等。學(xué)生可以通過閱讀更多的優(yōu)秀文章，分析其中的寫作技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

3.實(shí)際應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的讀后感寫作場(chǎng)景，如書評(píng)、影評(píng)、讀后感專欄等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

4.語文綜合能力培養(yǎng)：除了讀后感寫作，學(xué)生還可以嘗試其他語文實(shí)踐活動(dòng)，如寫詩(shī)、寫散文、寫小說等。這些實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)資源利用：建議學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于讀后感寫作的資料，如寫作教程、優(yōu)秀范文、寫作技巧等。通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。

6.小組討論延伸：組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，選取一個(gè)與讀后感寫作相關(guān)的話題，如“如何提高讀后感寫作能力”，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況進(jìn)行討論。通過小組討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同提高。

7.語文角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的語文角活動(dòng)，與其他同學(xué)分享自己的讀后感寫作心得，互相學(xué)習(xí)和交流。通過語文角活動(dòng)，學(xué)生可以拓展自己的知識(shí)面，提高自己的寫作能力。

8.讀后感寫作比賽：組織一個(gè)讀后感寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過比賽，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的寫作水平，提高自己的寫作能力。同時(shí)，比賽也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：我在教學(xué)中嘗試了案例教學(xué)法，通過分析優(yōu)秀的讀后感文章，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，今后我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化案例選擇，提高案例的針對(duì)性和實(shí)用性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得。這種互動(dòng)式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。未來，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這一教學(xué)特色，提高課堂互動(dòng)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)內(nèi)容的拓展：盡管學(xué)生在課堂上學(xué)到了讀后感寫作的基本技巧，但我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中仍然存在一定的困難。今后，我將在教學(xué)中增加更多貼近生活實(shí)際的寫作場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫作中的個(gè)性化問題，我將提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決寫作中的難題。例如，對(duì)于那些難以表達(dá)真摯情感的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們挖掘內(nèi)心的感受，提高情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.增加課后練習(xí)：為了讓學(xué)生在課后更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)適當(dāng)增加課后練習(xí)的量，并定期檢查他們的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：我認(rèn)為現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)過于注重成績(jī)，忽視了學(xué)生寫作過程的努力和進(jìn)步。未來，我將采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)生的寫作成果，也重視他們?cè)趯懽鬟^程中的努力和成長(zhǎng)。例如，我可以設(shè)立“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)那些在寫作過程中取得顯著進(jìn)步的學(xué)生。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寫作能力的關(guān)注度不高，導(dǎo)致學(xué)生在家庭環(huán)境中缺乏足夠的寫作鍛煉。為了改變這一現(xiàn)狀，我將積極與家長(zhǎng)溝通，提高他們對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的重視，并建議他們?cè)诩彝ブ泄膭?lì)孩子進(jìn)行寫作練習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)讀后感寫作知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，對(duì)正確回答的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能主動(dòng)提出問題等。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于參與度不高或者被動(dòng)參與的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)讀后感寫作知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試的方式可以是通過小測(cè)驗(yàn)、寫作練習(xí)等。對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，我會(huì)給予詳細(xì)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、情感表達(dá)等方面，并給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)自己的寫作，并給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定。

（3）作業(yè)反饋：我會(huì)及時(shí)將批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的寫作情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析課文中的關(guān)鍵句，說明其含義和作用。

答案：在閱讀《三亞落日》和《長(zhǎng)城》兩篇課文時(shí)，學(xué)生需要分析其中的關(guān)鍵句，如《三亞落日》中的“三亞的落日，是一幅令人陶醉的畫卷”，以及《長(zhǎng)城》中的“長(zhǎng)城，是中華民族的脊梁”。學(xué)生需要理解這些句子所表達(dá)的意思，以及它們?cè)谖闹械淖饔茫缤怀鲋黝}、表達(dá)情感等。

2.題型二：閱讀課文，簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

答案：在閱讀《三亞落日》和《長(zhǎng)城》兩篇課文后，學(xué)生需要簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。例如，《三亞落日》主要描繪了三亞落日的美麗景色，而《長(zhǎng)城》則介紹了長(zhǎng)城的歷史和意義。

3.題型三：分析文章中的修辭手法，說明其表達(dá)效果。

答案：在閱讀《三亞落日》和《長(zhǎng)城》兩篇課文時(shí)，學(xué)生需要分析其中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。學(xué)生需要說明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果，如增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力、使文章更加生動(dòng)等。

4.題型四：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者觀點(diǎn)的理解和評(píng)價(jià)。

答案：在閱讀《三亞落日》和《長(zhǎng)城》兩篇課文后，學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)作者觀點(diǎn)的理解和評(píng)價(jià)。例如，在閱讀《三亞落日》后，學(xué)生可以談?wù)勛约簩?duì)作者對(duì)三亞落日美景的描繪和贊美的理解，以及對(duì)作者觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)。

5.題型五：以課文為例，說明如何寫好讀后感。

答案：在閱讀《三亞落日》和《長(zhǎng)城》兩篇課文后，學(xué)生需要以課文為例，說明如何寫好讀后感。學(xué)生可以分析課文的寫作結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、情感表達(dá)等方面，說明如何將這些元素運(yùn)用到自己的讀后感寫作中，以寫出好的讀后感。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出讀后感寫作的基本概念、寫作方法和技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，以展示讀