2023四年級數(shù)學(xué)下冊 8 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖綜合與實踐 營養(yǎng)午餐配套教案 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊8平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖綜合與實踐營養(yǎng)午餐配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023年四年級數(shù)學(xué)下冊第八章“平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖綜合與實踐”，主要涉及營養(yǎng)午餐的相關(guān)問題。教材內(nèi)容圍繞平均數(shù)的概念、求法以及條形統(tǒng)計圖的應(yīng)用，讓學(xué)生通過實際問題理解平均數(shù)的意義，學(xué)會利用條形統(tǒng)計圖來整理和展示數(shù)據(jù)，從而解決營養(yǎng)午餐的搭配問題。

具體內(nèi)容包括：

1.平均數(shù)的定義和求法，如何計算一組數(shù)據(jù)的平均值；

2.條形統(tǒng)計圖的繪制方法，如何用條形統(tǒng)計圖來表示不同食物的數(shù)量和占比；

3.結(jié)合實際情境，運用平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖來設(shè)計營養(yǎng)午餐的搭配方案，確保午餐既營養(yǎng)均衡又美味可口。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過討論、探究和實際操作，理解并掌握平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，提高他們分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)以及問題解決能力進(jìn)行設(shè)計。

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法，并能夠運用平均數(shù)解決實際問題。同時，學(xué)生應(yīng)能理解條形統(tǒng)計圖的概念，學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖，并能夠通過條形統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理。

2.數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)能收集和整理數(shù)據(jù)，通過繪制條形統(tǒng)計圖來展示數(shù)據(jù)，從而更好地理解和分析數(shù)據(jù)。同時，學(xué)生應(yīng)能從數(shù)據(jù)中提取有用的信息，并進(jìn)行合理的推理和判斷。

3.問題解決能力：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的知識應(yīng)用到實際問題中，例如設(shè)計營養(yǎng)午餐的搭配方案。通過解決實際問題，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的知識，還能夠提高自己分析和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.平均數(shù)的求法及其在實際問題中的應(yīng)用。

2.條形統(tǒng)計圖的繪制方法及其在數(shù)據(jù)分析中的作用。

3.運用平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖解決營養(yǎng)午餐的搭配問題。

難點：

1.平均數(shù)概念的理解，特別是平均數(shù)與數(shù)據(jù)中每一個數(shù)的關(guān)系。

2.如何通過條形統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)解讀和分析。

3.將平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的知識結(jié)合起來，解決實際問題。

解決辦法：

1.通過具體例題和實際情境，讓學(xué)生多次實踐求平均數(shù)，加深對平均數(shù)概念的理解。

2.利用直觀教具和電子白板，展示條形統(tǒng)計圖的繪制過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從圖中獲取信息。

3.分組討論和合作探究，讓學(xué)生在實際操作中體會平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖在解決問題中的作用。

4.提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，突破難點。

5.教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生建立知識框架，提升解決問題的能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的計算機(jī)和投影儀，用于展示PPT和教學(xué)視頻。

2.白色書寫板和粉筆，用于板書關(guān)鍵知識點。

3.學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊，用于鞏固所學(xué)知識。

課程平臺：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教學(xué)資料和布置在線作業(yè)。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，提供相關(guān)的教學(xué)資源和練習(xí)題。

信息化資源：

1.與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生形象理解平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的概念。

2.互動式數(shù)學(xué)軟件，學(xué)生可以通過軟件進(jìn)行實驗和探索，加深對知識點的理解。

教學(xué)手段：

1.小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流和合作解決問題。

2.實際操作，讓學(xué)生通過動手實踐來理解平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的應(yīng)用。

3.問題解決任務(wù)，通過解決實際問題來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入營養(yǎng)午餐學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為營養(yǎng)午餐新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞營養(yǎng)午餐的搭配問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗營養(yǎng)午餐搭配的過程，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決營養(yǎng)午餐搭配問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與營養(yǎng)午餐搭配相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食的學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合營養(yǎng)午餐搭配內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)營養(yǎng)午餐搭配的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的營養(yǎng)午餐搭配內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的營養(yǎng)午餐搭配內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解平均數(shù)的含義和求法，能夠運用平均數(shù)解決實際問題。學(xué)生應(yīng)該能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能夠理解平均數(shù)在營養(yǎng)午餐搭配中的應(yīng)用。

2.掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法，能夠通過條形統(tǒng)計圖來展示和分析數(shù)據(jù)。學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖，并能夠從圖中獲取有用的信息。

3.學(xué)會運用平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖來解決營養(yǎng)午餐的搭配問題。學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W(xué)的平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的知識應(yīng)用到實際問題中，設(shè)計出既營養(yǎng)均衡又美味可口的午餐搭配方案。

4.提高數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，能夠收集和整理數(shù)據(jù)，通過繪制條形統(tǒng)計圖來展示數(shù)據(jù)，從而更好地理解和分析數(shù)據(jù)。

5.提高問題解決能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖的知識應(yīng)用到實際問題中，解決營養(yǎng)午餐的搭配問題。

6.培養(yǎng)合作精神和溝通能力，能夠與同學(xué)一起討論和解決實際問題。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，能夠主動尋找和嘗試新的解決方案。

8.增強(qiáng)社會責(zé)任感，能夠關(guān)注和思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課堂1.課堂評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，并對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的點評。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，以及學(xué)生在解決問題時的思維過程和方法。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)指出錯誤的原因，并提供正確的解題方法。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.作業(yè)評價：板書設(shè)計①重點知識點：

1.平均數(shù)的定義和求法

2.條形統(tǒng)計圖的繪制方法

3.營養(yǎng)午餐搭配問題的解決方法

②關(guān)鍵詞：

1.平均