找圖形大班教案6篇

———找圖形大班教案6篇找圖形大班教案篇1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長方形進行等分。2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。3、樂意動手試驗，探究四等分的多種方法?；顒訙?zhǔn)備：教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32—4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。學(xué)具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆?；顒舆^程：一、理解等分的含義。1、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。2、小熊分餅干的故事。（1）老師：聽過小熊分餅的故事嗎？這個故事說了一件什么事呢？（2）鼓舞個別幼兒介紹故事內(nèi)容，老師作適當(dāng)?shù)脑鲅a。3、幫小熊分餅。（1）出示一張圓形的紙，老師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎？（2）鼓舞個別幼兒示范分圓形。（3）老師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢？（4）引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對應(yīng)比較大小。二、問題解決1、幫忙麥思媽媽分蛋糕。（1）老師：今日麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢？（2）出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓舞幼兒說一說。（3）請個別幼兒介紹本身的分法，引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。2、四等分蛋糕。（1）請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主試驗分一分，剪一剪。（2）老師：你是怎么分圓形蛋糕的？分成的四塊是一樣大小的嗎？（3）請幼兒呈現(xiàn)并介紹分的結(jié)果，鼓舞幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。重點引導(dǎo)幼兒探究不同的分法，請個別幼兒呈現(xiàn)本身的分法，并試驗用語言完整表述出來。三、操作與拓展1、出示教學(xué)掛圖，介紹操作內(nèi)容。（1）分蛋糕：引導(dǎo)幼兒用畫的方式將本身分的結(jié)果記錄下來。（2）圈出四等分：引導(dǎo)幼兒用目測或動手剪一剪的方法推斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。（3）四等分方法多：鼓舞幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。2、幼兒操作，老師察看引導(dǎo)。3、欣賞評價。出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。四、經(jīng)驗小結(jié)：生活中我們?yōu)榱斯剑３玫降确?，希望小伙伴以后能夠把我們今日學(xué)會的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公平，又可以避開發(fā)生不愉快的爭吵。五、活動延長：分食物老師：熊媽媽為了感謝小伙伴幫忙了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小伙伴把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起共享，不行四等分的食物可以與同伴一起共享。課后反思：班級幼兒學(xué)習(xí)過二等分，在組織學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對等分的活動很感興趣，有連續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，所以在幼兒學(xué)會了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計了本次活動。本次活動設(shè)計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在歡樂的游戲中學(xué)會學(xué)習(xí)并學(xué)會圖形四等分的方法？所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動畫的手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和興趣。從整個活動現(xiàn)場來看，幼兒表現(xiàn)樂觀、興趣濃厚、認(rèn)真參加、大膽探究。另外在學(xué)習(xí)四等分的過程中，老師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探究中、動手操作的過程中循序漸進的學(xué)會四等分的方法。從簡單的圓形漸漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵從了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法共享的環(huán)節(jié)，老師重視引導(dǎo)幼兒用完整化表達的習(xí)慣，促進幼兒語言邏輯思維本領(lǐng)的發(fā)展。從中老師也以幫忙小熊想方法的情境讓孩子懂得幫忙別人、懂得共享，體驗幫忙別人后的歡樂。最終環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運用到生活中，與實際生活相聯(lián)系?；顒又幸泊嬖谥芏嗖蛔愕牡胤?，例如活動時間的把握上，環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再布置得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。找圖形大班教案篇2活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形。2、試驗運用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說出本身操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的察看力，思維本領(lǐng)，想象力和動手操作本領(lǐng)。3、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進行多種組合。4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：試驗用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說出操作過程；活動難點：在操作活動中鼓舞幼兒依據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題。活動準(zhǔn)備：各種顏色的幾何圖形、雙面膠、剪刀、白色紙、由幾何圖形拼成的機器人、火箭?；顒舆^程：一、游戲?qū)耄哼^河將幼兒分成兩組進行游戲。在地面上放上提前準(zhǔn)備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個漸漸往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，肯定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結(jié)束后老師要提問。二、出示由剛才在游戲中顯現(xiàn)的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒察看，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒本身回答，完了后老師領(lǐng)小伙伴一起數(shù)，從局部到整體，點數(shù)各種幾何圖形。隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒察看并發(fā)表本身的看法三、幼兒親自動手操作活動發(fā)給每位小伙伴若干張不同的幾何圖形，讓他們通過本身的想象運用已有的幾何圖形制作一幅畫，老師個別引導(dǎo)四、作品呈現(xiàn)將本身制作的作品貼到呈現(xiàn)區(qū)供大家欣賞，老師對個別幼兒進行嘉獎。五、活動延長讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長方形的、正方形的、三角形的或者是圓形的。再用本身喜愛的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成本身喜愛的一幅畫。第二天來到幼兒園后要給其他的小伙伴介紹本身做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化?；顒臃此迹赫麄€活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分呈現(xiàn)和交往合作的機會，重視幼兒語言表達本領(lǐng)的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，由于是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。找圖形大班教案篇3目標(biāo)：1、進一步掌握幾何圖形的特征。2、發(fā)展察看力、想象力和敏捷的思維本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過程：一、興趣激發(fā)：1、師：今日，老師請來了一些伙伴要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么愉快呢？原來今日它們要一起過生日。很多伙伴要來恭賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的伙伴，那跟圓形相象的伙伴在哪兒呢？我們也來幫它找找。二、興趣體驗：（一）察看探究1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的伙伴，但大家都樂意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。（1）找圖形并填表格。師巡回引導(dǎo)。（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小伙伴真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜愛躲在哪里？（二）趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小伙伴來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）（2）問：你能告知我你用什么圖形變成哪些小圖形？2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今日是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小伙伴變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅美麗的畫認(rèn)作生日禮物送給它們好嗎？（1）拼貼（師巡回引導(dǎo)）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。三、活動結(jié)束：哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！四、活動延長：在活動區(qū)投放幾何圖形，自己樂意組合幾何圖案。找圖形大班教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記（如顏色、形狀）把圖形進行二次分類。2.會本身整理整理數(shù)學(xué)操作料子。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備:1大的二次分類板一站個2.三種形狀的大圖形卡片各四張3.幼兒分類操作料子人手一套4.幼兒畫冊。知識準(zhǔn)備：認(rèn)得基本圖形。教學(xué)重點與難點：重點：喜愛樂觀參加數(shù)學(xué)活動。難點：把圖形依據(jù)規(guī)律進行分類。教學(xué)方法與手段：察看法、操作法、談話法等教學(xué)過程：一、開始部分復(fù)習(xí)認(rèn)得三種圖形。出示圓形、正方形、三角形的圖片，請幼兒說出他們的名稱。師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？二、基本部分1.組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類。（1）認(rèn)得二次分類板。介紹分類板的名稱，引起幼兒察看理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的含義。（2）師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把全部的圖形分成紅色和藍色兩部分，然后依據(jù)三種標(biāo)記形狀，分別把紅、藍兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。師：請一個小伙伴上來試一試，把這些圖形寶寶依照顏色送他們回家。師：他分得對嗎？師：他分得很棒，我們一起來稱贊一下他。師：誰能接下來按形狀分一分呢？（3）數(shù)一數(shù)每個格子里有幾個圖形。2.引導(dǎo)幼兒用操作卡片本身在《幼兒畫冊》上進行二次分類?；顒油戤?，提示幼兒將桌面上全部的圖形卡片都整理好。三、結(jié)束部分1.老師點評，講解。2.在益智區(qū)供應(yīng)各種圖形、操作卡，請幼兒試驗操作。找圖形大班教案篇5活動目標(biāo)：1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類，（既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類）體驗仿佛包含的關(guān)系。2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5.引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教具：二次分類板，特征標(biāo)記，圖形片若干。學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作料子，筆，蘋果圖，點圖等。活動過程：1.學(xué)習(xí)二次分類（1）出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標(biāo)記分圖形，一起來看看這是什么標(biāo)記？誰會按標(biāo)記來分？幼兒操作第一次分類略作評價。（2）出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標(biāo)記，表示什么意思？誰能按這些標(biāo)記來分？（把紅圖形、綠圖形再按形狀標(biāo)記分到下面的四個空格里）幼兒操作，并請他說說本身是怎樣做的。幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……）2.幼兒操作活動（1）二次分類“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形？”（2）看圖列算式“這組的活動誰來介紹？”（3）看實物記錄分合老師提示重點，看清楚記錄圖上的標(biāo)記，在實物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄。（4）分合點圖3.活動評價：針對在二次分類中顯現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫忙幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗?；顒咏ㄗh：（1）在二次分類的操作中，可依據(jù)幼兒的本領(lǐng)差別供應(yīng)兩種形式的分類板，本領(lǐng)一般的先按某一特征將圖形分到中心的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里；本領(lǐng)較強的供應(yīng)總的，無須如此。（2）在敘述分類結(jié)果時，要讓幼兒結(jié)合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的.二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的敘述，對二次分類有一個較完整的認(rèn)得?；顒臃此迹涸跀?shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準(zhǔn)備了充分的操作料子，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認(rèn)得，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的確定與否定進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的確定與否定進行分類，重點是察看分類板、看是否標(biāo)記試驗把圖形二次分類。找圖形大班教案篇6實施策略數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強的學(xué)科，幼兒年齡比較小，邏輯思維本領(lǐng)又比較弱，因此，抽象概括本領(lǐng)也比較弱，幼兒的邏輯思維都是從簡單到多而雜，從具體到抽象，都是以具體的、形象的為重要形式。為了遵從幼兒的思維特點，我在教學(xué)中應(yīng)運用激發(fā)興趣、自主探究、合作溝通等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時，我還運用多媒體課件、圖形圖片等作為輔佑襄助手段來幫忙幼兒的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按肯定規(guī)律計算圖形的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備1.三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。2.每人一套各種圖形的資源包。教學(xué)重點能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體，并學(xué)會按肯定規(guī)律計算圖形的數(shù)量。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系?；顒舆^程開始部分：1.游戲?qū)搿种赣螒?。師：掌聲有請今日的小客人（出示小熊圖片）師：小伙伴，今日小熊過生日，我想帶大家一塊去，你們想去嗎？但是它有要求，必必需闖過三關(guān)，拿到禮物才可以去，你們有信心嗎？我們一起聽聽第一關(guān)是什么？基本部分：1.第一關(guān)：察看、思考，學(xué)會按肯定規(guī)律數(shù)圖形。（1）出示小魚拼圖。師：小伙伴你們看這是什么？誰來告知我，它是由哪些圖形構(gòu)成的？（由圓形、正方形、三角形、長方形。）（2）請幼兒說出每種圖形各有多少。師:現(xiàn)在我想考考小伙伴的眼力，請你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個？（圓形、三角形、正方形、長方形）師：小伙伴，你剛才是怎樣來數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒按肯定次序數(shù)從上到下或從下到上）（3）出示圖片，鞏固按次序數(shù)（讓幼兒感知從左往右，或從右往左按次序數(shù)）2.第二關(guān)