部編版道德與法治第一單元走進(jìn)社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)表單

【作業(yè)表單1：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)表單】基本信息年級(jí)八年級(jí)教科書版本及章節(jié)部編版《道德與法治》第一單元單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱走進(jìn)社會(huì)生活單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元作為全書開篇，主要陳述了隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活更加絢麗多彩，網(wǎng)絡(luò)也越來越廣泛的影響著社會(huì)和個(gè)人，而我們既享受著日常社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，也需要不斷成長(zhǎng)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，同時(shí)學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，承擔(dān)起我們作為社會(huì)成員的責(zé)任。2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①明確個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。②主動(dòng)融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。③知道網(wǎng)絡(luò)有利有弊，合理利用網(wǎng)絡(luò)。④懂得傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，高揚(yáng)主旋律。（2）重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】①明確自己的社會(huì)身份。②知道社會(huì)的作用。③知道網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活的積極作用和消極影響。④明確網(wǎng)絡(luò)的弊病及理性參與?！倦y點(diǎn)】①對(duì)親社會(huì)行為具體要求的理解。②正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。③傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的方法及意義。3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析2.學(xué)習(xí)者分析八年級(jí)學(xué)生剛剛升入新的年級(jí)，已經(jīng)能夠感知到自己在身體、智力、能力等方面的進(jìn)步與提升，同時(shí)他們的生活半徑逐漸擴(kuò)展，接觸的人越來越多，了解的事情越來越多元，這是他們的真實(shí)生活體驗(yàn)。同時(shí)，他們也面臨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、人際交往能力較弱且缺乏必要方法、難以覺察自身多種身份的困惑與難題，這是成長(zhǎng)階段的必經(jīng)過程，需要師長(zhǎng)引導(dǎo)并協(xié)助。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定【知識(shí)與技能】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的絢麗多彩，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性，知道人的身份由社會(huì)關(guān)系決定。【過程與方法】初步形成交往與溝通的能力，發(fā)展學(xué)生的觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，更好地與父母、老師、他人交往，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】(1)感受絢麗多彩的社會(huì)生活。(2)初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性?！倦y點(diǎn)】(1)認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系。(2)明確自己的社會(huì)身份。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課前：對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)課中：根據(jù)段落進(jìn)行提問課后：隨堂測(cè)試6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：了解社會(huì)生活教師活動(dòng)1了解社會(huì)生活的方式，不同的社會(huì)生活中帶給自己的不同感受小結(jié):我們可以通過觀察,親身實(shí)踐,與人交流,借助媒體等各種方式來了解社會(huì)生活,來感受社會(huì)生活的美好。學(xué)生活動(dòng)1結(jié)合自己的實(shí)際交流討論活動(dòng)意圖說明：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。環(huán)節(jié)二：我們可以通過觀察,親身實(shí)踐,與人交流,借助媒體等各種方式來了解社會(huì)生活,來感受社會(huì)生活的美好。教師活動(dòng)2問題：我們居住的社區(qū)存在什么問題？你可以為社區(qū)、國(guó)家做哪些貢獻(xiàn)？小結(jié):我們的社會(huì)生活空間不斷延展,我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富,認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理,并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展,或?yàn)橹院?或準(zhǔn)備為之分憂。學(xué)生活動(dòng)2小組合作，交流探討自己可以為社區(qū)、國(guó)家做哪些貢獻(xiàn)？活動(dòng)意圖說明：關(guān)注社會(huì),體驗(yàn)和感受社會(huì)的美好,學(xué)會(huì)積極承擔(dān)責(zé)任,培養(yǎng)熱愛社會(huì)的美好情感。環(huán)節(jié)三：在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份教的活動(dòng)3思考自己在生活中的身份有哪些小結(jié):人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系學(xué)生談收獲，教師補(bǔ)充學(xué)的活動(dòng)3小組合作，交流探討自己對(duì)社會(huì)生活的了解，不同的社會(huì)生活中帶給自己的不同感受思考自己在生活中的身份有哪些交流討論：我們應(yīng)如何確定自己的身份，承擔(dān)自己的責(zé)任活動(dòng)意圖說明：人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份7.板書設(shè)計(jì)感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩↗勇?lián)?zé)任我與社會(huì)↘我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)2018年1月，北京某中學(xué)31名學(xué)生來到甘家口大廈開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解商業(yè)經(jīng)營(yíng)、發(fā)展、體驗(yàn)甘家口大廈“親朋式”服務(wù)。參加這一活動(dòng)能使學(xué)生()A．學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)B．體會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系C．感受社會(huì)生活絢麗多彩D．感受到身為中國(guó)人的自豪2、俄羅斯曾發(fā)現(xiàn)一-位7歲“鳥孩”,他在家中被母親當(dāng)成鳥兒一樣飼養(yǎng),母親從不與他說話,使得這位男孩和小鳥一.樣只會(huì)唧唧喳喳地說話。這表明（）①只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人②只有在與其他人的交往中,人才能真正成長(zhǎng)和發(fā)展起來③我們每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會(huì),都有一個(gè)社會(huì)化的過程④“鳥孩”雖然只會(huì)說鳥語,但他是一個(gè)真正意義上的社會(huì)人A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明學(xué)科網(wǎng)、交互電子白