部編版道德與法治第一單元走進社會生活教學設計表單

【作業(yè)表單1：單元整體教學設計表單】基本信息年級八年級教科書版本及章節(jié)部編版《道德與法治》第一單元單元（或主題）教學設計單元（或主題）名稱走進社會生活單元（或主題）教學設計說明本單元作為全書開篇，主要陳述了隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會信息化持續(xù)推進，社會生活更加絢麗多彩，網(wǎng)絡也越來越廣泛的影響著社會和個人，而我們既享受著日常社會和網(wǎng)絡帶來的便利，也需要不斷成長，積極投身社會實踐，傾力奉獻社會，同時學會合理利用網(wǎng)絡，傳播網(wǎng)絡正能量，承擔起我們作為社會成員的責任。2.單元（或主題）學習目標與重點難點(1)學習目標：①明確個人是社會的有機組成部分，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。②主動融入社會，奉獻社會，在社會課堂中成長。③知道網(wǎng)絡有利有弊，合理利用網(wǎng)絡。④懂得傳播網(wǎng)絡正能量，高揚主旋律。（2）重點與難點【重點】①明確自己的社會身份。②知道社會的作用。③知道網(wǎng)絡對社會生活的積極作用和消極影響。④明確網(wǎng)絡的弊病及理性參與?！倦y點】①對親社會行為具體要求的理解。②正確認識網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”。③傳播網(wǎng)絡正能量的方法及意義。3.單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）第1課時教學設計（其他課時同）課題課型新授課?章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教學內(nèi)容分析2.學習者分析八年級學生剛剛升入新的年級，已經(jīng)能夠感知到自己在身體、智力、能力等方面的進步與提升，同時他們的生活半徑逐漸擴展，接觸的人越來越多，了解的事情越來越多元，這是他們的真實生活體驗。同時，他們也面臨著社會經(jīng)驗匱乏、人際交往能力較弱且缺乏必要方法、難以覺察自身多種身份的困惑與難題，這是成長階段的必經(jīng)過程，需要師長引導并協(xié)助。3.學習目標確定【知識與技能】讓學生認識社會生活的絢麗多彩，初步認識和理解社會關系的復雜性，知道人的身份由社會關系決定?！具^程與方法】初步形成交往與溝通的能力，發(fā)展學生的觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】使學生認識自身發(fā)展與社會的關系，更好地與父母、老師、他人交往，從而順利適應社會生活。4.學習重點難點【重點】(1)感受絢麗多彩的社會生活。(2)初步認識和理解社會的復雜性?！倦y點】(1)認識個人與社會關系。(2)明確自己的社會身份。5.學習評價設計課前：對預習內(nèi)容進行檢測課中：根據(jù)段落進行提問課后：隨堂測試6.學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：了解社會生活教師活動1了解社會生活的方式，不同的社會生活中帶給自己的不同感受小結:我們可以通過觀察,親身實踐,與人交流,借助媒體等各種方式來了解社會生活,來感受社會生活的美好。學生活動1結合自己的實際交流討論活動意圖說明：我們的社會生活絢麗多彩。環(huán)節(jié)二：我們可以通過觀察,親身實踐,與人交流,借助媒體等各種方式來了解社會生活,來感受社會生活的美好。教師活動2問題：我們居住的社區(qū)存在什么問題？你可以為社區(qū)、國家做哪些貢獻？小結:我們的社會生活空間不斷延展,我們對社會生活的感受越來越豐富,認識越來越深刻。我們會更加關注社區(qū)治理,并獻計獻策;會更加關心國家發(fā)展,或為之自豪,或準備為之分憂。學生活動2小組合作，交流探討自己可以為社區(qū)、國家做哪些貢獻？活動意圖說明：關注社會,體驗和感受社會的美好,學會積極承擔責任,培養(yǎng)熱愛社會的美好情感。環(huán)節(jié)三：在不同的社會關系中,我們具有不同的身份教的活動3思考自己在生活中的身份有哪些小結:人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中,我們具有不同的身份。從社會關系建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業(yè)緣關系學生談收獲，教師補充學的活動3小組合作，交流探討自己對社會生活的了解，不同的社會生活中帶給自己的不同感受思考自己在生活中的身份有哪些交流討論：我們應如何確定自己的身份，承擔自己的責任活動意圖說明：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中,我們具有不同的身份7.板書設計感受社會生活社會生活絢麗多彩↗勇?lián)熑挝遗c社會↘我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分人的身份是通過社會關系確定8.作業(yè)與拓展學習設計2018年1月，北京某中學31名學生來到甘家口大廈開展社會實踐活動，了解商業(yè)經(jīng)營、發(fā)展、體驗甘家口大廈“親朋式”服務。參加這一活動能使學生()A．學到課本上學不到的知識B．體會錯綜復雜的社會關系C．感受社會生活絢麗多彩D．感受到身為中國人的自豪2、俄羅斯曾發(fā)現(xiàn)一-位7歲“鳥孩”,他在家中被母親當成鳥兒一樣飼養(yǎng),母親從不與他說話,使得這位男孩和小鳥一.樣只會唧唧喳喳地說話。這表明（）①只有社會化的人才是真正意義上的人②只有在與其他人的交往中,人才能真正成長和發(fā)展起來③我們每個人的存在和發(fā)展都離不開社會,都有一個社會化的過程④“鳥孩”雖然只會說鳥語,但他是一個真正意義上的社會人A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④9.特色學習資源分析、技術手段應用說明學科網(wǎng)、交互電子白