Unit 9 Sally is taller than Ben(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊

Unit9SallyistallerthanBen(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊》的Unit9“SallyistallerthanBen”是本學(xué)期的第五個單元，主要圍繞身高比較展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并運用比較級形式描述人物身高，同時也能在真實情境中進(jìn)行身高比較的對話交流。

本單元的核心詞匯包括：tall,short,taller,shorter,than等；核心句型為：Aistaller/shorterthanB。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將充分運用多媒體教學(xué)資源，如身高比較圖片、身高排序游戲等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐等方式，掌握比較級形式的運用。同時，設(shè)計真實情境的對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言運用能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用比較級形式描述人物身高，并在真實情境中進(jìn)行身高比較的對話交流。

2.文化意識：通過對比不同人物的身高，使學(xué)生認(rèn)識到身高這一身體特征在不同文化背景下的認(rèn)知差異，增強學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、實踐等教學(xué)活動，提升學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時，充分利用多媒體教學(xué)資源，提供豐富的語言輸入和輸出機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象為劍橋少兒英語二級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一些基本英語詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物、顏色、動物等主題的詞匯和句型，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將他們分為三個層次：

（1）基礎(chǔ)層：學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流，掌握基本的日常用語，但詞匯量和語法知識有限。

（2）提高層：學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描述和交流，詞匯量和語法知識較為豐富。

（3）優(yōu)秀層：學(xué)生的英語水平較高，具備較好的聽、說、讀、寫能力，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行較復(fù)雜的描述和交流，詞匯量和語法知識較為豐富。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學(xué)生已掌握一定數(shù)量的詞匯和基本的句型結(jié)構(gòu)，對日常生活中的事物和情境有一定的認(rèn)識。但在身高比較這一主題上，部分學(xué)生可能存在詞匯匱乏、語法知識不足等問題。

（2）能力方面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在不同層次上有所差異?；A(chǔ)層學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流，提高層學(xué)生具備一定的英語應(yīng)用能力，優(yōu)秀層學(xué)生的英語水平較高。在身高比較這一主題上，學(xué)生需要進(jìn)一步提高觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識、批判性思維等在不同層次上有所差異。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不足等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)具有重要影響。部分學(xué)生可能存在以下問題：

（1）學(xué)習(xí)積極性不高：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）自律性不足：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界因素干擾，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（3）合作意識不強：部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神，不愿意與他人溝通交流，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

針對以上問題，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)光盤、紙質(zhì)教材等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)APP等。

3.信息化資源：身高比較圖片、身高排序游戲、身高相關(guān)視頻等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit9"SallyistallerthanBen"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)身高比較的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和身高比較的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的身高描述句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解身高比較的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出比較級形式的重要性，強調(diào)正確運用比較級的規(guī)則，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞身高比較的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對身高比較知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與身高比較相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身高特征在不同文化背景下的認(rèn)知差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

情感升華：

結(jié)合身高比較的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考身高特征對個人和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)身高比較的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的身高比較內(nèi)容，強調(diào)比較級形式的運用。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的身高比較內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.身高比較文化差異閱讀材料：提供關(guān)于不同文化背景下身高比較的文章，讓學(xué)生了解并認(rèn)識到身高在不同的文化中可能具有不同的含義和價值觀。

b.身高與健康關(guān)系資料：介紹身高與健康之間的關(guān)系，包括身高對健康狀況的影響以及健康對身高的影響，幫助學(xué)生了解身高與健康之間的聯(lián)系。

c.身高比較實踐活動：設(shè)計身高比較的實踐活動，如身高排序游戲、制作身高比較圖表等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

d.身高比較故事書：推薦一些與身高比較相關(guān)的兒童故事書籍，通過故事的形式引導(dǎo)學(xué)生理解和運用身高比較的知識。

2.拓展建議：

a.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身高比較的觀察活動：讓學(xué)生觀察周圍同學(xué)的身高，并進(jìn)行比較級的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用英語進(jìn)行交流的能力。

b.組織身高比較主題的英語角活動：鼓勵學(xué)生參與身高比較主題的英語角活動，與其他同學(xué)進(jìn)行實際交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和社交技巧。

c.邀請專業(yè)人士進(jìn)行身高健康講座：邀請醫(yī)生或健康專家為學(xué)生進(jìn)行身高與健康關(guān)系的講座，增加學(xué)生的健康知識，并將其與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。

d.開展身高比較主題的寫作活動：讓學(xué)生撰寫關(guān)于身高的短文，如描述自己的身高、表達(dá)對身高的看法等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

e.推薦身高比較相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些有趣的在線資源，如身高比較游戲、身高比較數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

f.組織身高比較研究項目：鼓勵學(xué)生進(jìn)行身高比較的研究項目，如調(diào)查身高的分布情況、分析身高與學(xué)習(xí)成就之間的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。教學(xué)反思今天的課堂整體來說是比較順利的，學(xué)生們對于身高比較的知識點掌握得也還不錯。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同人物的身高圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋了身高比較的規(guī)則，并通過實例讓學(xué)生們更好地理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，學(xué)生們積極參與，提出了一些有趣的觀點和疑問，課堂氛圍很活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂節(jié)奏的掌控上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點的時候有點過于急促，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全聽懂。下次我會在講解時放慢速度，確保學(xué)生們能夠跟上我的思路。其次，在學(xué)生回答問題時，我發(fā)現(xiàn)自己有時候沒有給予足夠的時間思考和組織語言，導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠完整。下次我會給學(xué)生更充分的時間，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。

此外，我也意識到需要進(jìn)一步加強學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會更多的設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生們在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。同時，我也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂在課堂教學(xué)中，評價是必不可少的環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在Unit9"SallyistallerthanBen"的教學(xué)中，我主要通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價。

首先，提問是一種有效的評價方式。在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對身高比較知識點的掌握情況。例如，我會讓學(xué)生用英語描述不同人物的身高，或者讓他們用比較級形式進(jìn)行身高比較。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，并及時給予反饋。

其次，觀察也是一種重要的評價方式。在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、合作能力等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，從而及時調(diào)整教學(xué)策略。

最后，測試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在Unit9的教學(xué)中，我會設(shè)計一些測試題目，如選擇題、填空題、翻譯題等，來檢查學(xué)生對身高比較知識點的掌握情況。通過測試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋。

在作業(yè)評價方面，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。首先，我會仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，了解他們對身高比較知識點的掌握情況。其次，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并及時給予反饋。通過作業(yè)評價，我希望能夠鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：提供一些與身高比較相關(guān)的英文文章，如關(guān)于不同國家身高的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、身高與健康的關(guān)系等。

b.視頻資源：推薦一些與身高比較相關(guān)的英文視頻，如關(guān)于身高比較的科普視頻、不同國家身高的比較視頻等。

2.拓展要求：

a.閱讀要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀提供的英文文章，了解身高