人教鄂教版小學科學六年級上冊一單元1課《生銹與防銹》第2課時教案

人教鄂教版小學科學六年級上冊一單元1課《生銹與防銹》第2課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教鄂教版小學科學六年級上冊一單元1課《生銹與防銹》

2.教學年級和班級：小學六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察、實驗和分析，讓學生掌握鐵生銹的條件，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力，學會運用控制變量法進行科學探究。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探究的精神，培養(yǎng)合作意識，學會尊重他人、傾聽他人意見。

4.科學價值觀：使學生認識到科學對人類社會的重要作用，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）鐵生銹的條件：水分、氧氣和鐵的接觸。

（2）防銹方法：隔絕鐵與水分和氧氣的接觸，如涂油、鍍鋅等。

（3）控制變量法：在實驗過程中，保持除研究對象以外的其他條件不變，以觀察研究對象的變化。

2.教學難點：

（1）鐵生銹的微觀過程：學生難以理解鐵生銹的微觀機制，即鐵原子與氧氣和水分子發(fā)生化學反應的過程。

（2）控制變量法的實際應用：學生難以在實驗過程中有效地運用控制變量法，往往會出現(xiàn)多個變量同時變化的情況，導致實驗結(jié)果不準確。

（3）防銹方法的原理：學生難以理解各種防銹方法的原理，如為什么涂油可以防止鐵生銹，為什么鍍鋅可以隔絕鐵與水分和氧氣的接觸等。

針對以上難點，教師在教學過程中應通過生動形象的講解、直觀的實驗演示和豐富的課外資料，幫助學生理解和掌握鐵生銹的條件、防銹方法及控制變量法。同時，注重引導學生參與實驗操作，親身體驗實驗過程，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：用于講解鐵生銹的條件、防銹方法的原理等基礎知識。

-實驗法：通過引導學生進行鐵生銹實驗和防銹方法實驗，讓學生直觀地觀察和分析現(xiàn)象。

-控制變量法：在實驗過程中，指導學生保持除研究對象以外的其他條件不變，以觀察研究對象的變化。

-小組討論法：讓學生分組討論實驗結(jié)果和防銹方法的選擇，促進學生之間的互動和合作。

2.教學活動設計：

-實驗演示：教師進行鐵生銹實驗的演示，引導學生觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

-學生實驗操作：學生自行進行鐵生銹實驗，親身體驗和觀察實驗過程。

-小組討論：學生分組討論實驗結(jié)果，分享各自的觀察和結(jié)論。

-案例分析：提供一些實際的防銹方法案例，讓學生分析其原理和效果。

-小組項目：讓學生分組設計一個防銹方案，包括選擇合適的防銹方法和實施步驟。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：使用PPT展示鐵生銹的微觀機制、實驗步驟和防銹方法的原理。

-視頻：播放鐵生銹實驗的視頻，讓學生更直觀地觀察實驗過程。

-在線工具：使用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，提高實驗的準確性和便利性。

-實物材料：提供鐵釘、試管、水、氧氣等實驗材料，讓學生進行實際操作。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《生銹與防銹》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習生銹與防銹的原理和實驗操作做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《生銹與防銹》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習生銹與防銹的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“為什么鐵會生銹？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入生銹與防銹的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的鐵的性質(zhì)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對鐵的性質(zhì)的掌握情況，為生銹與防銹新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解鐵生銹的原理，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出生銹與防銹的重點，強調(diào)實驗操作的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞防銹方法的選擇展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗生銹與防銹知識的應用，提高實踐能力。

在生銹與防銹新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)生銹與防銹的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生銹與防銹知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決生銹與防銹問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生銹與防銹相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生銹與防銹內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生銹與防銹的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的生銹與防銹內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的生銹與防銹內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于鐵生銹的其他因素影響、新型防銹技術(shù)的研發(fā)等，讓學生進一步深入了解生銹與防銹的相關知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過實驗探究不同環(huán)境條件下鐵的生銹情況，或?qū)ふ疑钪械钠渌冷P實例，總結(jié)其防銹原理。

3.引導學生關注鐵生銹與防銹在工業(yè)和日常生活中的應用，了解其在不同領域的實際應用案例，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

4.鼓勵學生參與科學討論和競賽，如學校的科學展覽、科技創(chuàng)新大賽等，讓學生有機會展示自己的科學知識和創(chuàng)新能力。

5.引導學生閱讀科學雜志、報紙或在線科學頻道，了解鐵生銹與防銹領域的最新研究成果和科技動態(tài)，拓寬知識視野。

6.鼓勵學生進行科學實驗設計，如自己設計一個防銹實驗，并撰寫實驗報告，培養(yǎng)學生的實驗設計和寫作能力。

7.結(jié)合環(huán)保教育，引導學生思考鐵生銹與防銹對環(huán)境的影響，探討環(huán)保型防銹技術(shù)的研發(fā)和應用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

8.鼓勵學生參與科學社團或興趣小組，與同學共同探討生銹與防銹的問題，開展合作研究，提高學生的團隊合作能力和科學研究能力。七、板書設計1.目的明確：板書設計應直接服務于教學目標，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應按照教學流程有序排列，邏輯清晰，便于學生跟隨教學節(jié)奏。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字，使用圖表、符號、圖片等輔助表達，提高信息傳遞效率。

4.突出重點：板書應強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如生銹的原理、防銹的方法等，讓學生一目了然。

5.準確精煉：板書內(nèi)容應準確無誤，語言精煉，避免模糊不清的表達，確保學生能夠正確理解。

6.概括性強：板書應能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，即使學生脫離教材也能通過板書回憶起課程的關鍵點。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設計可以考慮美觀性和趣味性，使用色彩、字體變化、裝飾等元素，吸引學生的注意力，增加學習的樂趣。

具體板書設計示例：

標題：《生銹與防銹》

1.生銹條件

-水分

-氧氣

-鐵的接觸

2.防銹方法

-涂油

-鍍鋅

-隔絕水分和氧氣

3.控制變量法

-保持其他條件不變

-觀察單一變量變化

4.實驗操作

-觀察鐵生銹過程

-實踐防銹操作

5.課后思考

-鐵生銹的其他因素

-防銹技術(shù)的創(chuàng)新

板書設計應根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整，以滿足教學需求和學生認知特點。八、教學反思在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對鐵生銹的微觀過程和控制變量法的實際應用存在一定的難點。為了幫助學生突破這些難點，我采用了生動形象的講解、直觀的實驗演示和豐富的課外資料，引導學生積極參與實驗操作，親身體驗實驗過程。通過小組討論和案例分析，學生們能夠更好地理解防銹方法的原理和應用。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。通過隨堂練習和錯題訂正，學生們能夠及時鞏固所學知識，避免類似錯誤的發(fā)生。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

此外，我還將繼續(xù)關注學生的學習興趣和積極性，通過設計有趣的實驗和實踐活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的參與度和主動性。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將更加注重對重點和難點的強調(diào)，幫助學生形成完整的知識體系，鞏固學習效果。典型例題講解例題1：

題目：鐵生銹的條件是什么？請用實驗驗證你的答案。

答案：鐵生銹的條件是水分、氧氣和鐵的接觸?？梢酝ㄟ^實驗驗證：將鐵釘放入裝有水的試管中，一段時間后觀察鐵釘是否生銹。

例題2：

題目：如何防止鐵生銹？請列舉三種方法。

答案：防止鐵生銹的方法有三種：1.涂油；2.鍍鋅；3.隔絕鐵與水分和氧氣的接觸。

例題3：

題目：請解釋鐵生銹的微觀過程。

答案：鐵生銹的微觀過程是鐵原子與氧氣和水分子發(fā)生化學反應，生成鐵銹（Fe2O3·nH2O）。

例題4：

題目：在實驗中，如何運用控制變量法研究鐵生銹的條件？

答案：在實驗中，要控制鐵、氧氣和水這三個變量。例如，可以在保持鐵和氧氣不變的情況下，分別改變水的量和種類，觀察鐵生銹的情況。

例題5：

題目：請設計一個實驗，驗證不同環(huán)境下鐵生銹的速度。

答案：設計實驗如下：將兩根相同的鐵釘分別放入兩個裝有相同量水的試管中，一個試管放在室內(nèi)，另一個試管放在室外。一段時間后，觀察兩根鐵釘?shù)纳P情況，比較不同環(huán)境下鐵生銹的速度。

例題6：

題目：請解釋為什么涂油可以防止鐵生銹。

答案：涂油可以防止鐵生銹的原因是油層隔絕了鐵與水分和氧氣的接觸。

例題7：

題目：請解釋為什么鍍鋅可以防止鐵生銹。

答案：鍍鋅可以防止鐵生銹的原因是鋅層隔絕了鐵與水分和氧氣的接觸，同時鋅與氧氣和水分子發(fā)生的化學反應比鐵慢，因此可以保護鐵不生銹。

例題8：

題目：請解釋為什么在潮濕的環(huán)境中，鐵更容易生銹。

答案：在潮濕的環(huán)境中，鐵更容易生銹的原因是水分提供了鐵生銹所需的條件。水分與