8 大家的“朋友”教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

8大家的“朋友”教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版，第8課《大家的“朋友”》。本節(jié)課主要圍繞“公共生活”這一主題，讓學生了解和認識到我們生活中的公共設施和公共資源，以及我們在使用這些公共物品時需要遵守的規(guī)則和道德準則。具體內(nèi)容包括：

1.公共設施：讓學生認識和了解生活中常見的公共設施，如公園、圖書館、醫(yī)院等，并明白這些公共設施給大家?guī)淼谋憷?/p>

2.公共資源：讓學生了解和認識到公共資源的概念，如空氣、水、土地等，并理解保護公共資源的重要性。

3.公共秩序：讓學生了解和認識到在公共生活中需要遵守的秩序和規(guī)則，如排隊、不喧嘩、不亂扔垃圾等，并明白遵守公共秩序的重要性。

4.公共道德：讓學生了解和認識到在公共生活中需要遵循的道德準則，如尊重他人、關愛弱勢群體、助人為樂等，并理解實踐公共道德的意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的公共生活素養(yǎng)和法治意識。具體包括：

1.公共生活素養(yǎng)：通過學習，使學生能夠認識和理解公共設施、公共資源的重要性，以及在使用公共物品時需要遵守的規(guī)則和道德準則。培養(yǎng)學生關愛公共環(huán)境、尊重他人、助人為樂的良好品質(zhì)。

2.法治意識：讓學生了解和認識到在公共生活中需要遵循的法律法規(guī)，如公共場所禁止喧嘩、亂扔垃圾等，培養(yǎng)學生遵紀守法、自覺維護公共秩序的法治意識。

3.社會責任：通過學習，使學生能夠關注社會公共問題，積極參與公共事務，提高社會責任感。例如，關注環(huán)保問題，自覺節(jié)約資源，保護生態(tài)環(huán)境。

4.批判性思維：培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析問題的能力，使學生能夠針對公共生活中的現(xiàn)象和問題，提出自己的觀點和見解，提高批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生可能已經(jīng)了解了生活中的一些公共設施和資源，如公園、圖書館等，并能夠簡單描述它們的功能和作用。此外，學生可能也掌握了一些基本的公共秩序和道德準則，如排隊、不喧嘩等。然而，對于公共生活的全面認識和深入理解，學生可能還較為欠缺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對生活中的事物充滿好奇，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在學習過程中，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息，并能夠進行簡單的討論和交流。學生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，但批判性思維和辯證分析能力仍有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對公共生活的概念和公共資源的保護等方面存在理解上的困難。此外，學生可能對一些復雜的公共問題難以提出自己的觀點和見解，需要教師的引導和啟發(fā)。同時，學生可能對法律法規(guī)方面的知識較為陌生，需要教師在教學過程中進行耐心講解和引導。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的公共生活情境，如模擬公園、圖書館等場所，讓學生在情境中體驗和理解公共生活的規(guī)則和道德準則，提高學生的實踐能力。

2.討論教學法：組織學生進行小組討論，讓學生針對公共生活中的問題提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和辯證分析能力。

3.案例分析法：通過分析具體的公共生活案例，讓學生了解公共問題的實質(zhì)和解決方法，提高學生解決實際問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示公共設施和資源的圖片、視頻等資料，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件和網(wǎng)絡平臺，進行在線教學和互動，提高教學效果和效率。例如，通過在線討論、問卷調(diào)查等形式，讓學生更深入地了解公共生活相關知識。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設公共生活的虛擬場景，讓學生身臨其境地感受和理解公共生活，提高學生的實踐能力。

4.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生在互相交流和合作中完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.實踐教學：組織學生進行社會實踐，如參觀公共設施、參與社區(qū)服務等，讓學生在實際操作中感受和理解公共生活的規(guī)則和道德準則，提高學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“大家的‘朋友’”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公共生活知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“大家的‘朋友’”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出公共生活的實例，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解公共生活的概念和公共資源的重要性，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握公共生活的規(guī)則和道德準則。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗公共生活的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共生活的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握公共生活的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解公共生活的概念和公共資源的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)公共生活的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與公共生活相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的公共生活的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生應該能夠達到以下學習效果：

1.知識掌握：學生能夠理解公共生活的概念，明確公共設施和公共資源的重要性，并掌握在使用公共物品時需要遵守的規(guī)則和道德準則。例如，學生能夠列舉出常見的公共設施和資源，并解釋其重要性。

2.技能提升：學生能夠通過實踐活動，提高自己在公共生活中的實踐能力。例如，學生能夠正確使用公共設施，如圖書館、公園等，并能夠在公共場合中遵守秩序和道德準則。

3.價值觀培養(yǎng)：學生能夠樹立正確的公共生活價值觀，意識到自己在公共生活中的責任和義務。例如，學生能夠自覺維護公共秩序，關愛公共環(huán)境，不隨意亂扔垃圾。

4.思維發(fā)展：通過討論和思考，學生的批判性思維和辯證分析能力得到提升。例如，學生能夠針對公共生活中的問題提出自己的觀點和見解，并能夠理解和分析不同觀點之間的差異和關聯(lián)。

5.團隊合作：通過小組討論和實踐活動，學生的團隊合作意識和溝通能力得到培養(yǎng)。例如，學生能夠與團隊成員積極合作，共同完成任務，并能夠有效地表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

6.自主學習：學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。例如，學生能夠主動查找和閱讀相關的學習資料，完成預習和復習任務。

7.社會責任感：學生能夠提升社會責任感，關注公共事務，參與社會公益活動。例如，學生能夠關心環(huán)保問題，積極參與社區(qū)服務，為公共生活的改善做出貢獻。教學反思與改進在教學結(jié)束后，我會設計反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。這包括觀察學生的學習表現(xiàn)，收集學生的反饋和作業(yè)，以及與同事進行討論和交流。通過這些活動，我將能夠了解學生是否掌握了課程內(nèi)容，以及他們在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。這些改進措施可能包括調(diào)整教學方法，增加或減少某些內(nèi)容的講解，或者改進學生的評估方式。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解公共生活的概念上存在困難，我可能會增加更多的實例和案例來幫助他們更好地理解和應用這些概念。

此外，我還會考慮如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這可能包括增加更多的互動和參與式的教學活動，或者使用更多的多媒體資源和工具來吸引學生的注意力。例如，我可能會設計一些小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中學習和應用公共生活的規(guī)則和道德準則。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠總結(jié)出公共生活的概念，明確公共設施和公共資源的重要性。

2.學生能夠理解在使用公共物品時需要遵守的規(guī)則和道德準則，并能夠舉例說明。

3.學