任務(wù)型教案設(shè)計(jì)實(shí)例

任務(wù)型教案設(shè)計(jì)實(shí)例主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第九課《亞洲和歐洲的封建社會(huì)》，具體包括以下幾個(gè)部分：

1.亞洲封建社會(huì)的特點(diǎn)：大化改新、幕府統(tǒng)治、中央集權(quán)與地方分權(quán)并存。

2.歐洲封建社會(huì)的特點(diǎn)：封君封臣制、莊園經(jīng)濟(jì)、等級(jí)制度。

3.亞洲和歐洲封建社會(huì)的異同：政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，對(duì)封建社會(huì)的概念有了初步的了解。八年級(jí)上冊(cè)的第九課是在此基礎(chǔ)上，對(duì)亞洲和歐洲封建社會(huì)進(jìn)行更深入的探討。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)封建社會(huì)，了解不同地區(qū)的封建制度及其特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷四個(gè)方面展開(kāi)。

1.時(shí)空觀念：通過(guò)對(duì)比分析亞洲和歐洲封建社會(huì)的特點(diǎn)，讓學(xué)生建立起對(duì)封建社會(huì)的歷史時(shí)空觀念，了解不同地區(qū)封建制度的發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)亞洲和歐洲封建社會(huì)的特點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

3.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)對(duì)亞洲和歐洲封建社會(huì)異同點(diǎn)的探討，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)封建社會(huì)的歷史，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)封建社會(huì)在世界歷史中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了封建社會(huì)的概念，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革有所了解。他們還學(xué)習(xí)過(guò)不同歷史時(shí)期的社會(huì)制度，對(duì)歷史的發(fā)展脈絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于歷史題材的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對(duì)于封建社會(huì)的歷史。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析歷史事件，對(duì)于對(duì)比分析有一定的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、圖表等直觀的方式學(xué)習(xí)，對(duì)于小組討論和合作學(xué)習(xí)有一定的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)亞洲和歐洲封建社會(huì)的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解不同地區(qū)封建制度差異的困難。在分析封建社會(huì)的異同點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理解釋的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)于史料實(shí)證的方法還不夠熟悉，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，采用講授法為主，輔以討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

-利用角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等具體教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與和互動(dòng)興趣。

-通過(guò)史料實(shí)證的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行分析和解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-引入視頻資料，播放關(guān)于亞洲和歐洲封建社會(huì)的片段，讓學(xué)生直觀地感受不同地區(qū)的封建制度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)比分析亞洲和歐洲封建社會(huì)的異同點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的封建社會(huì)角色，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)封建社會(huì)的主題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合分析能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-制作PPT課件，展示亞洲和歐洲封建社會(huì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序?qū)W習(xí)。

-利用在線工具，如歷史地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生直觀地了解封建社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)。

-提供相關(guān)的史料和文獻(xiàn)資料，供學(xué)生進(jìn)行史料實(shí)證的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史圖片、視頻等，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)亞洲和歐洲封建社會(huì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是封建社會(huì)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于亞洲和歐洲封建社會(huì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受封建社會(huì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹封建社會(huì)的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.封建社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解封建社會(huì)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解封建社會(huì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹封建社會(huì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.亞洲和歐洲封建社會(huì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解亞洲和歐洲封建社會(huì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的亞洲和歐洲封建社會(huì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解封建社會(huì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用封建社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與封建社會(huì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)封建社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)封建社會(huì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括封建社會(huì)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)封建社會(huì)在歷史中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用封建社會(huì)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于封建社會(huì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《亞洲封建社會(huì)史》、《歐洲封建社會(huì)史》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，供學(xué)生深入了解封建社會(huì)的各個(gè)方面。

-論文：提供一些關(guān)于亞洲和歐洲封建社會(huì)研究的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)界對(duì)封建社會(huì)的最新研究動(dòng)態(tài)。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于封建社會(huì)的紀(jì)錄片，如《BBC封建社會(huì)揭秘》等，以直觀的方式感受封建社會(huì)的風(fēng)貌。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與封建社會(huì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、博客等，供學(xué)生瀏覽討論。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀提供的書(shū)籍和論文，加深對(duì)封建社會(huì)的理解，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，并在課堂上分享自己的觀后感，與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史論壇和博客的討論，了解不同觀點(diǎn)和見(jiàn)解，拓寬自己的歷史視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行拓展研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)封建社會(huì)的主題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，親身感受封建社會(huì)的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

提問(wèn)：在課堂上，教師將針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的理解程度。

觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論情況以及思維過(guò)程，以評(píng)估學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師將進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)要求：學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇關(guān)于封建社會(huì)的短文或報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)包括封建社會(huì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

作業(yè)評(píng)價(jià)：教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、論證深度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力和歷史思維。

3.綜合評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，教師將綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小測(cè)驗(yàn)成績(jī)等方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)目的：旨在了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)

教師將在課后持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)注方式：教師將通過(guò)課后輔導(dǎo)、電子郵件、電話等方式與學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

①藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。例如，在介紹封建社會(huì)的基本概念時(shí)，可以用生動(dòng)形象的插圖來(lái)展示封建社會(huì)的結(jié)構(gòu)，如繪制一幅封建社會(huì)的連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

②條理清楚、重點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，在介紹封建社會(huì)的組成部分時(shí)，可以用簡(jiǎn)潔明了的圖表來(lái)展示封建社會(huì)的結(jié)構(gòu)，如繪制一幅封建社會(huì)的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生一目了然地了解封建社會(huì)的構(gòu)成。

③簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜。例如，在介紹封建社會(huì)的特點(diǎn)時(shí)，可以用簡(jiǎn)短的關(guān)鍵詞來(lái)概括封建社會(huì)的特點(diǎn)，如“封君封臣制”、“莊園經(jīng)濟(jì)”、“等級(jí)制度”，讓學(xué)生