專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(二)物質(zhì)的除雜和提純教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）

專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(二)物質(zhì)的除雜和提純教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(二)物質(zhì)的除雜和提純教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）教材分析“專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(二)物質(zhì)的除雜和提純教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）”這一章節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等基礎(chǔ)知識(shí)后，進(jìn)一步對(duì)物質(zhì)的除雜和提純進(jìn)行深入探討。本章節(jié)通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生掌握物質(zhì)除雜和提純的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本章節(jié)主要包括以下幾個(gè)部分：

1.物質(zhì)的除雜和提純的概念和意義

2.常見(jiàn)除雜和提純方法的操作步驟和注意事項(xiàng)

3.實(shí)際案例分析，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論等科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)除雜和提純?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)的除雜和提純的基本方法和技巧

2.實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

難點(diǎn)：

1.對(duì)物質(zhì)除雜和提純?cè)淼睦斫夂瓦\(yùn)用

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題的解決方法

3.將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的能力

解決辦法：

1.通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)案例和操作步驟，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與，加深對(duì)除雜和提純?cè)淼睦斫狻?/p>

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.提供實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(二)物質(zhì)的除雜和提純》相關(guān)章節(jié)，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物質(zhì)的除雜和提純知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如燒杯、試管、滴定管、活性炭等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的樣品和試劑，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還需要確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以防實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體或化學(xué)品對(duì)人體造成危害。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教案，以便教師能夠有條理地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行教學(xué)講解。

6.教學(xué)資源庫(kù)：建立教學(xué)資源庫(kù)，包括教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、參考文獻(xiàn)等，以便教師和學(xué)生能夠隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、科學(xué)知識(shí)視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

7.安全須知：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)安全須知，包括實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范、應(yīng)急處理措施等，并在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生進(jìn)行安全教育，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的安全。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞物質(zhì)的除雜和提純課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的除雜和提純知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的除雜和提純課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)的除雜和提純課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的除雜和提純知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除雜和提純技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)除雜和提純知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的除雜和提純知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除雜和提純技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的除雜和提純知識(shí)點(diǎn)，掌握除雜和提純技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)的除雜和提純課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)的除雜和提純課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的除雜和提純知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能手冊(cè)》：提供實(shí)驗(yàn)操作的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)技能。

-《物質(zhì)的除雜和提純案例分析》：收錄了一系列物質(zhì)的除雜和提純的實(shí)際案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

-《化學(xué)與生活》：介紹物質(zhì)除雜和提純?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解其實(shí)際意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他除雜和提純方法：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解除雜和提純的其他方法，如吸附、萃取等，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

-設(shè)計(jì)自己的除雜和提純實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的除雜和提純實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析。

-關(guān)注除雜和提純?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注除雜和提純?cè)趯?shí)際應(yīng)用中可能遇到的問(wèn)題，如成本、環(huán)保等，并進(jìn)行思考和討論。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)的除雜和提純的原理：深入講解物質(zhì)的除雜和提純的原理，如吸附原理、離子交換原理等。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與優(yōu)化：講解如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理的除雜和提純實(shí)驗(yàn)，以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化。

-除雜和提純?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)：介紹除雜和提純?cè)趯?shí)際應(yīng)用中可能遇到的挑戰(zhàn)，如復(fù)雜物質(zhì)的除雜、高濃度物質(zhì)的提純等，并探討解決方法。反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)的除雜和提純過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

（3）信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體資源和在線(xiàn)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.存在主要問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在不規(guī)范的行為，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果和安全性。

（2）理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密：學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中可能存在依賴(lài)性，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

（2）加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合：通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)提供自主學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（4）加強(qiáng)課堂互動(dòng)和反饋：增加課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，提供反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）調(diào)整教學(xué)方法和手段：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)操作題：請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中常用的五種物質(zhì)提純方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其原理。

答案：實(shí)驗(yàn)室中常用的五種物質(zhì)提純方法包括：結(jié)晶法、蒸餾法、過(guò)濾法、吸附法和萃取法。其中，結(jié)晶法是通過(guò)控制溫度和溶解度，使物質(zhì)從溶液中析出并結(jié)晶；蒸餾法是通過(guò)加熱使液體蒸發(fā)，然后通過(guò)冷凝收集純凈物質(zhì)；過(guò)濾法是通過(guò)濾紙或?yàn)V膜將固體顆粒與液體分離；吸附法是通過(guò)活性炭等吸附劑吸附雜質(zhì)，使純凈物質(zhì)得以分離；萃取法是通過(guò)溶劑將物質(zhì)從混合物中萃取出來(lái)。

2.問(wèn)題分析題：請(qǐng)分析下列物質(zhì)的除雜和提純方法是否合理，并說(shuō)明理由。

答案：對(duì)于硫酸銅溶液中混有少量硫酸鐵，可以通過(guò)加入過(guò)量硫酸銅，使硫酸銅與硫酸鐵反應(yīng)生成不溶性硫酸銅沉淀，從而實(shí)現(xiàn)硫酸鐵的去除。同理，對(duì)于含有少量硫酸銅的硫酸鐵溶液，可以通過(guò)加入過(guò)量硫酸鐵，使硫酸鐵與硫酸銅反應(yīng)生成不溶性硫酸銅沉淀，從而實(shí)現(xiàn)硫酸銅的去除。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于從食鹽溶液中分離出氯化鈉晶體。

答案：實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）取一定量食鹽溶液于蒸發(fā)皿中。

（2）加熱蒸發(fā)皿，使食鹽溶液蒸發(fā)至接近干燥狀態(tài)。

（3）冷卻蒸發(fā)皿，待溶液冷卻后，用玻璃棒攪拌，使氯化鈉晶體析出。

（4）用漏斗和玻璃棒收集氯化鈉晶體，并用玻璃棒將晶體從蒸發(fā)皿中刮下。

（5）將收集到的氯化鈉晶體放入烘箱中烘干，得到純凈的氯化鈉晶體。

4.問(wèn)題解決題：請(qǐng)解決下列問(wèn)題：如何從含有少量硫酸銅的硫酸鐵溶液中分離出硫酸鐵？

答案：可以通過(guò)向硫酸鐵溶液中加入過(guò)量的硫酸銅，使硫酸銅與硫酸鐵反應(yīng)生成不溶性硫酸銅沉淀，從而實(shí)現(xiàn)硫酸鐵的去除。具體步驟如下：

（1）取適量硫酸鐵溶液于燒杯中。

（2）加入過(guò)量的硫酸銅溶液。

（3）攪拌溶液，使硫酸銅與硫酸鐵充分反應(yīng)。

（4）靜置溶液，待硫酸銅沉淀完全析出。

（5）用濾紙過(guò)濾溶液，收集硫酸銅沉淀。

（6）用少量蒸餾水洗滌沉淀，以去除殘留的硫酸銅。

（7）將洗滌后的硫酸銅沉淀放入烘箱中烘干，得到純凈的硫酸鐵。

5.分析應(yīng)用題：請(qǐng)分析下列物質(zhì)的除雜和提純方法是否合理，并說(shuō)明理由。

答案：對(duì)于含有少量碳酸鈉的碳酸氫鈉溶液，可以通過(guò)加入適量的氯化鋇溶液，使碳酸鈉與氯化鋇反應(yīng)生成不溶性碳酸鋇沉淀，從而實(shí)現(xiàn)碳酸鈉的去除。具體步驟如下：

（1）取適量碳酸氫鈉溶液于燒杯中。

（2）加入過(guò)量的氯化鋇溶液。

（3）攪拌溶液，使碳酸鈉與氯化鋇充分反應(yīng)。

（4）靜置溶液，待碳酸鋇沉淀完全析出。

（5）用濾紙過(guò)濾溶液，收集碳酸鋇沉淀。

（6）用少量蒸餾水洗滌沉淀，以去除殘留的氯化鋇。

（7）將洗滌后的碳酸鋇沉淀放入烘箱中烘干，得到純凈的碳酸氫鈉。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)驗(yàn)操作題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于從食鹽溶液中分離出氯化鈉晶體。要求方案合理，操作步驟詳細(xì)。

2.問(wèn)題分析題：請(qǐng)分析下列物質(zhì)的除雜和提純方法是否合理，并說(shuō)明理由。

a)含有少量硫酸銅的硫酸鐵溶液中，如何分離出硫酸鐵？

b)含有少量硫酸鐵的硫酸銅溶液中，如何分離出硫酸銅？

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于從含有少量硫酸銅的硫酸鐵溶液中分離出硫酸鐵。要求方案合理，操作步驟詳細(xì)。

4.問(wèn)題解決題：請(qǐng)解決下列問(wèn)題：如何從含有少量硫酸銅的硫酸鐵溶液中分離出硫酸鐵？

5.分析應(yīng)用題：請(qǐng)分析下列物質(zhì)的除雜和提純方法是否合理，并說(shuō)明理由。

a)含有少量碳酸鈉的碳酸氫鈉溶液中，如何分離出碳酸氫鈉？

b)含有少量碳酸氫