2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 6-9的乘法口訣第3課時(shí) 買球說(shuō)課稿 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八6-9的乘法口訣第3課時(shí)買球說(shuō)課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八6-9的乘法口訣第3課時(shí)——《買球》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年（具體日期按實(shí)際情況定）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

1.利用教材中的“買球”情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出與乘法相關(guān)的問(wèn)題。

2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用6-9乘法口訣解決問(wèn)題。

【講解與示范】（15分鐘）

1.結(jié)合教材，詳細(xì)講解6-9乘法口訣的應(yīng)用。

2.通過(guò)具體實(shí)例，示范如何利用乘法口訣快速計(jì)算乘法問(wèn)題。

【課堂練習(xí)】（10分鐘）

1.設(shè)計(jì)與“買球”相關(guān)的乘法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

【鞏固與拓展】（5分鐘）

1.通過(guò)游戲或競(jìng)賽形式，鞏固本節(jié)課所學(xué)的6-9乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)一道拓展題目，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

【總結(jié)與布置作業(yè)】（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6-9乘法口訣的重要性。

2.布置與乘法口訣相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【課后反思】

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，進(jìn)行自我反思，調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過(guò)學(xué)習(xí)6-9乘法口訣，讓學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解，提高對(duì)乘法數(shù)值的敏感度，形成較強(qiáng)的數(shù)感。

2.符號(hào)意識(shí)：讓學(xué)生熟練掌握乘號(hào)、等號(hào)等數(shù)學(xué)符號(hào)，并能在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

3.空間觀念：以“買球”為情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4.探索能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，主動(dòng)探索乘法口訣的規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力。

5.邏輯思維：通過(guò)講解與示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行推理和計(jì)算，培養(yǎng)邏輯思維能力。

6.溝通合作：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享解題思路，培養(yǎng)溝通合作能力。

本節(jié)課將緊緊圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算方法有一定的了解，但在乘法運(yùn)算方面尚處于起步階段。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的具體分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運(yùn)算，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算。

-對(duì)于乘法的概念，學(xué)生初步了解，但乘法口訣的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)6-9的乘法口訣尚不熟悉。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)乘號(hào)、等號(hào)等符號(hào)的使用還需加強(qiáng)。

2.能力層面：

-學(xué)生的觀察力和空間觀念正在逐步形成，但解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往需要具體形象的輔助才能理解。

-學(xué)生的抽象思維能力較弱，對(duì)于乘法口訣的推理和應(yīng)用還需要具體的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)。

-部分學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，能夠快速完成乘法計(jì)算，但仍有部分學(xué)生計(jì)算速度較慢，準(zhǔn)確率有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在合作交流方面表現(xiàn)出一定的積極性，但小組內(nèi)部分學(xué)生的參與度較低，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間有限，課堂教學(xué)中需要適時(shí)變換教學(xué)方式，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)較弱，容易分散注意力。

-學(xué)生在完成課堂練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生能夠自覺(jué)檢查，提高正確率，但也有部分學(xué)生缺乏耐心，容易放棄或草率完成作業(yè)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度將直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。為了提高教學(xué)效果，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡快跟上進(jìn)度。

2.學(xué)生的觀察力和空間觀念對(duì)理解“買球”情景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題具有重要作用。教師應(yīng)充分利用教材中的圖片和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.針對(duì)學(xué)生合作交流的能力，教師應(yīng)合理分組，確保每位學(xué)生都能在小組活動(dòng)中積極參與，提高溝通合作能力。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的自律意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，以便在課堂上隨時(shí)翻閱參考。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT或幻燈片，展示乘法口訣表、例題、練習(xí)題等相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與“買球”情景相關(guān)的圖片和圖表，展示不同數(shù)量球的購(gòu)買組合，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的應(yīng)用。

-制作乘法口訣卡片，正面寫出口訣，背面展示對(duì)應(yīng)的乘法算式，用于課堂游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

-搜集與乘法相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)視頻或動(dòng)畫，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備計(jì)數(shù)小球或其他教具，用于模擬“買球”情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)乘法口訣的應(yīng)用。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，避免在課堂操作中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，如小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

-在教室墻壁或黑板上張貼乘法口訣表，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近設(shè)置安全提示，提醒學(xué)生在操作過(guò)程中注意安全。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-課堂評(píng)價(jià)表：用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作交流、計(jì)算速度和準(zhǔn)確率等。

-作業(yè)和練習(xí)題：根據(jù)學(xué)生的層次，準(zhǔn)備不同難度的乘法練習(xí)題，以便進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和課后鞏固。

-教學(xué)反饋表：用于收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見和建議，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，提前發(fā)布乘法口訣預(yù)習(xí)資料，包括6-9乘法口訣表和相關(guān)的思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“買球”情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“如果你有6個(gè)硬幣，每個(gè)球的價(jià)格是3個(gè)硬幣，你能買幾個(gè)球？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料下載情況和思考題的完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫?-9乘法口訣。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的答案和解題過(guò)程。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過(guò)微信或郵件提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索乘法口訣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸乘法口訣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于買球的小故事，引出乘法口訣的應(yīng)用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解6-9乘法口訣的規(guī)律，結(jié)合買球情景幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作游戲，讓學(xué)生用乘法口訣計(jì)算買球問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生實(shí)踐中，針對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極參與，用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣的規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用乘法口訣。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解6-9乘法口訣，并在實(shí)際情景中應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固乘法口訣知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乘法口訣知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌：利用乘法口訣歌的形式，幫助學(xué)生記憶6-9乘法口訣，增強(qiáng)趣味性。

-乘法口訣動(dòng)畫：提供與乘法口訣相關(guān)的動(dòng)畫視頻，通過(guò)生動(dòng)形象的方式幫助學(xué)生理解乘法口訣的原理和應(yīng)用。

-乘法口訣游戲：設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如口訣接龍、口訣猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固和運(yùn)用乘法口訣。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些以數(shù)學(xué)為主題的兒童故事書，通過(guò)故事情節(jié)吸引學(xué)生的興趣，并在故事中融入乘法口訣的應(yīng)用。

-乘法口訣練習(xí)冊(cè)：提供一些專門的乘法口訣練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與乘法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用乘法口訣解決。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與乘法口訣的練習(xí)，通過(guò)親子互動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，與其他對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)交流和分享乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)小說(shuō)，通過(guò)故事中的數(shù)學(xué)元素培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫自己的乘法口訣歌或創(chuàng)作與乘法相關(guān)的畫作，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)乘法口訣的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法，將乘法口訣融入到“買球”的情景中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

2.我還嘗試了信息技術(shù)與教學(xué)的融合，利用多媒體資源和在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，使教學(xué)更加高效和便捷。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，或者是學(xué)生之間的溝通能力有待加強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，單純的課堂講解和練習(xí)可能還不夠，需要更多的個(gè)性化輔導(dǎo)和鞏固練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于小組討論的參與度問(wèn)題，我會(huì)在下次課中進(jìn)行更合理的分組，確保每位學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的合作能力。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我打算在課后為那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些難度適中的額外練習(xí)，幫助他們更好地掌握乘法口訣。

3.我還會(huì)繼續(xù)探索和運(yùn)用信息技術(shù)，比如通過(guò)在線平臺(tái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓教學(xué)更加生動(dòng)和有趣，也便于學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的6-9乘法口訣，完成以下填空題。

-7乘以3等于（），8乘以4等于（），9乘以5等于（）。

-6乘以6等于（），7乘以7等于（），8乘以8等于（）。

2.應(yīng)用題：運(yùn)用6-9乘法口訣，解決以下實(shí)際問(wèn)題。

-小明有6個(gè)蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到幾個(gè)蘋果？

-小紅有9個(gè)糖果，她要把它們分成3份，每份有多少個(gè)糖果？

3.創(chuàng)作題：嘗試編寫一首乘法口訣歌，用6-9的乘法口訣創(chuàng)作歌詞，并配上旋律。

作業(yè)反饋：

1.填空題：通過(guò)批改學(xué)生的填空題，了解他們對(duì)6-9乘法口訣的記憶情況。對(duì)于填空錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)指出錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們正確記憶乘法口訣。

2.應(yīng)用題：通過(guò)批改學(xué)生的應(yīng)用題，了解他們運(yùn)用6-9乘法口訣解決問(wèn)題的能力。對(duì)于解題錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)他們正確運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。

3.創(chuàng)作題：通過(guò)批改學(xué)生的乘法口訣歌，了解他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。對(duì)于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們完成創(chuàng)作。

作業(yè)布置與反饋的目的在于鞏固學(xué)生對(duì)6-9乘法口訣的理解和記憶，提高他們運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過(guò)及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給出改進(jìn)建議，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解例題1：計(jì)算7×8的結(jié)果。

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，7×8等于56。

例題2：小明有8個(gè)蘋果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到幾個(gè)蘋果？

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，8÷4等于2。所以，每個(gè)朋友可以得到2個(gè)蘋果。

例題3：小紅有9個(gè)糖果，她要把它們分成3份，每份有多少個(gè)糖果？

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，9÷3等于3。所以，每份有3個(gè)糖果。

例題4：小華有6個(gè)硬幣，每個(gè)球的價(jià)格是3個(gè)硬幣，她可以買幾個(gè)球？

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，6÷3等于2。所以，小華可以買2個(gè)球。

例題5：小剛有7個(gè)氣球，他想把它們平均分給2個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到幾個(gè)氣球？

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，7÷2等于