小學(xué)科學(xué)六年級科學(xué) 抵抗彎曲教案

抵抗彎曲

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)概念

（1）房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。

（2）增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。

2、過程與方法

（1）識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

（2）用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放。

3、情感態(tài)度價值觀

能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心驗證。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究。

教學(xué)難點：

對科學(xué)實驗的變量識別與控制。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一號材料：墊圈一盒，長度、厚度相同、寬度不同的紙條（2、4、8厘米寬）

二號材料：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（1、2、4張）

實驗記錄表，直尺。

教學(xué)過程：

一、認識柱子和橫梁

師：同學(xué)們！上課之前，我們先來看一組房子和橋梁的圖片?？纯?，那些同學(xué)觀察的最

仔細，能發(fā)現(xiàn)它們在結(jié)構(gòu)上的共同之處。

（播放課件）

師：誰先來說？

生：都有柱子和橫梁。

師：是的。直立的材料稱為柱子，橫放的材料稱為橫梁。它們共同支撐起整個房子和橋

梁。如果在相同的壓力下，橫梁和柱子比誰最容易彎曲？

生：橫梁

師：看來，橫梁的承受能力對房子和橋梁來說就很重要了。這節(jié)課我們就來研究橫梁抵

抗彎曲的能力。（板書：抵抗彎曲）

二、橫梁抵抗彎曲能力的研究

（一）猜測。

師：橫梁的抗彎曲能力的強弱可能與哪些因素有關(guān)？你認為有什么關(guān)系？

生：和材料有關(guān)。鐵的比木頭要強。

生：材料、寬度、厚度、跨度（長度）……

（板書：材料、寬度、厚度、跨度、……

師：看來影響橫梁的抗彎曲能力的因素有很多。由于時間的關(guān)系，這節(jié)課我們先來研究

橫梁的寬度和厚度對橫梁抗彎曲能力影響。（板書：寬度厚度橫梁抵抗彎曲能力）研究的時

候，橫梁我們用硬紙來替代（出示紙橫梁）。

師：要研究這一類問題，我們一般用什么辦法去研究？

生：實驗

師：在動手實驗之前，我們要做什么？

生：設(shè)計實驗

（二）實驗設(shè)計

師：設(shè)計實驗的第一步要先選擇好研究的問題?，F(xiàn)在有兩個問題需要研究，小組同學(xué)商

量一下，我們小組準(zhǔn)備研究什么呢？

生：（讓學(xué)生自由選擇）

師：停！都商量好了嗎？

師：下面請小組同學(xué)合作先設(shè)計好實驗。

生：學(xué)生分組設(shè)計。

（交流匯報實驗設(shè)計）

A、紙的寬度與抗彎曲的關(guān)系

師：那個小組先來匯報，你們設(shè)計的情況？其它小組仔細聽，看那個小組聽的最認真。

生：匯報

師：大家有什么意見？

生：

（需要解決的問題）

1、這個實驗中，要改變的條件——寬度

2、為了讓實驗現(xiàn)象更明顯，我們應(yīng)如何改變這個條件呢？

生：每次增加多一點。

師：很好，那分別用寬度是2厘米、4厘米、8厘米的行嗎？

3、不變的條件是什么？我們?nèi)绾慰刂七@些條件？

(1)厚度一一用相同的紙

(2)跨度一樣。

(3)高度一樣

(4)重物放的位置?！虚g

(5)放重物時要輕。

(6)彎曲的標(biāo)準(zhǔn)要一樣。一一碰到桌面為止

(7)材料

(8)...

師：要完成這個實驗，我們需要那些材料？

生：寬度不一的紙、“橋墩”、重物(結(jié)合學(xué)生說的老師出示實驗器材)

B、紙的厚度與抗彎曲的關(guān)系

1、這個實驗中，要改變的條件一一厚度

2、為了讓實驗現(xiàn)象更明顯，我們應(yīng)如何改變這個條件呢？

生：每次增加多一點。

師：很好，那分別用厚度是1張紙、2張紙、4張紙的行嗎？

3、不變的條件是什么？我們?nèi)绾慰刂七@些條件？

(1)寬度

(2)跨度一樣。

(3)高度一樣

(4)重物放的位置?！虚g

(5)放重物時要輕。

(6)彎曲的標(biāo)準(zhǔn)要一樣。一一碰到桌面為止

(7)材料

(8)...

師：要完成這個實驗，我們需要那些材料?

生：厚度不一的紙、“橋墩”、重物（結(jié)合學(xué)生說的老師出示實驗器材）

（三）動手探究

師：在實驗之前老師還有一個重要提示：要先預(yù)測，再實驗，并且要及時記錄。大家先

完善一下自己的方案，材料員上來領(lǐng)取材料，拿到材料后就開始實驗?？茨切┬〗M又準(zhǔn)確又

快速。

生：（動手實驗）

（四）匯報分析

1、寬度和橫梁抗彎曲能力的關(guān)系

師：先請研究寬度和抗彎曲能力的關(guān)系的小組來匯報，你們的實驗結(jié)果？

生：（老師根據(jù)學(xué)生的匯報記下數(shù)據(jù)）

橫梁的寬度和抗彎曲能力的關(guān)系

1倍寬2倍寬4倍寬

1

2

3

4

5

師：其它小組呢？是不是也和它們的數(shù)據(jù)相似？

生：

師：那我們可以說：增加寬度能提高橫梁抵抗彎曲的能力。

（板書：增加能提高）

2、厚度和橫梁抗彎曲能力的關(guān)系

師：下面請研究厚度的小組先來匯報，你們的實驗結(jié)果？

生：（老師根據(jù)學(xué)生的匯報記下數(shù)據(jù)）

橫梁的厚度和抗彎曲能力的關(guān)系

1倍厚2倍厚4倍厚

1

2

3

4

5

師：其它小組呢？是不是也和它們的數(shù)據(jù)相似？

生：

師：那我們可以說：增加高度能提高橫梁抵抗彎曲的能力。

（板書：增加能提高）

3、比較兩次的實驗結(jié)果。

師：（出示兩次的數(shù)據(jù)）我們比較一下這兩次實驗的結(jié)果，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

生：增加厚度比增加寬度更有效。

師：那對于剛才的結(jié)論我們怎樣修改一下更合適呢？

生：增加紙的厚度能大大增加紙的抗彎曲能力。

（三）延伸

師：大家觀察一下，我們教室中的橫梁在在形狀上有什么特點？

生：厚度大于寬度。

師：對，我們的房子中和橋梁上的橫梁的橫截面一般都是長方形，這樣放我們把它稱為

平放，這樣是立放好。那我們房子中的橫梁為什么要立放？

生：

師：如果我還有疑問呢？你能用什么辦法證實一下？

生：

師：這節(jié)課我們研究了寬度各厚度和橫梁抵抗彎曲