江蘇省鹽城市鹽都區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題及答案

江蘇省鹽城市鹽都區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題及答案一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀下面一段話，按要求答題。這一年的步伐，我們走得很顯底氣。中國是一個(gè)偉大的國度，傳承著偉大的文明。在這片遼闊的土地上，大漠孤煙、江南細(xì)雨，總讓人思接千zǎi（）、心馳神往;黃河九曲、長江奔流，總讓人心潮澎湃、豪情滿懷。良渚、二里頭的文明署光，般墟甲骨的文字傳承，三星堆的文化瑰寶，國家版本館的文脈賡續(xù)……泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。(1)根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音。思接千zǎi()

文化瑰(

)寶(2)文段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請找出并改正。

改為

二、名句名篇默寫2．古詩文名句默寫。（1）

，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（2）

，江入大荒流。（李白《渡進(jìn)門送別》）（3）得道者多助，

。（《孟子》三章）（4）天接云濤連曉霧，

。（李清照《漁家做》）（5）

，流水前波讓后波。（劉禹錫《樂天見示詩以寄》）（6）

，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（7）幾處早鶯爭暖樹，

。（白居易《錢塘湖春行》）（8）

，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽修《采桑子》）（9）李賀《雁門太守行》中“

，

”從聽覺和視覺兩方面，極力渲染戰(zhàn)場的慘烈氣氛，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的激烈殘酷。三、選擇題3．下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“他酒沒沾唇，心早就熱了?！边@句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。B．“元旦聯(lián)歡會上，精彩的表演，贏得了一陣陣振聾發(fā)聵的掌聲?！本渲械募狱c(diǎn)成語使用錯(cuò)誤。C．下面句子的成分應(yīng)劃分為：（派出所）的警察（此處代表雙橫線）[寸步不離]地守衛(wèi)[在洞口周圍]。D．古人的年齡有時(shí)候不用數(shù)字表示，而用特定稱謂，如“始齔”指七八歲。4．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①講述作為一種口語表達(dá)活動，更要注意語言簡潔。②講述時(shí)還要注意與聽眾互動，比如適當(dāng)停頓，給聽眾理解的時(shí)間:觀察聽眾的反應(yīng)，了解聽眾的感受等。③要讓人明白你講的中心內(nèi)容是什么，事情的前因后果、來龍去脈怎樣。④不管哪種講述，最基本的要求都是重點(diǎn)突出、條理清楚。⑤除了個(gè)人事跡報(bào)告會等特殊場合的講述，很多時(shí)候講述都要控制在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)，不能過長。A．③②④①⑤B．⑤③②④①C．①④③⑤②D．④③①⑤②5．下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．“他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情?！斑@是對周恩來的描寫。B．《昆蟲記》中作者不但仔細(xì)觀察昆蟲，記錄它們的生活，還給了它們許多稱呼，比如稱螳螂為“心理專家”。C．埃德加·斯諾的傳記小說《紅星照耀中國》用毋庸置疑的事實(shí)向全世界宣告：毛澤東就是那顆給全中國帶來光明的閃亮紅星。D．《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫成的科普巨著，羅曼·羅蘭稱他為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。四、名著閱讀6．閱讀下面根據(jù)《昆蟲記》里法布爾的科學(xué)探究過程制作的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，回答問題。實(shí)驗(yàn)名稱天牛幼蟲的聽覺與嗅覺探究實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備天牛幼蟲、硬物、金屬物品、尖銳物體、新鮮柏樹、樟腦、茶實(shí)驗(yàn)步驟①制造硬物撞擊聲、金屬物品振動聲、牲刀鐵鋸子聲,用尖銳物體刮天牛幼蟲旁邊的木頭制造聲音,觀察它的反應(yīng)②在新鮮的柏樹上挖溝,把樟腦放入通道,把茶放入通道,分別觀察天牛幼蟲的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①天牛幼蟲沒有一點(diǎn)兒反應(yīng),無動于衷②天牛幼蟲沒有一點(diǎn)兒反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論天牛幼蟲沒有聽覺、嗅覺(1)請將實(shí)驗(yàn)報(bào)告里的實(shí)驗(yàn)?zāi)康难a(bǔ)充完整。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)步驟的內(nèi)容概括出法布爾實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他怎樣的科學(xué)精神。(3)實(shí)驗(yàn)觀察是法布爾進(jìn)行科學(xué)探究的秘密武器，相信你在閱讀《昆蟲記》時(shí)也有自己的秘密武器。請分享你閱讀這本書的兩條方法。五、綜合性學(xué)習(xí)7．鹽海中學(xué)八（1）班開展以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請你完成下列活動。(1)在查找資料時(shí)小鹽同學(xué)讀到下面這則新聞，請你為這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過15個(gè)字）

日前，江蘇省政府公布第五批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，鹽都3個(gè)項(xiàng)目入選其中，分別是鹽都藕粉圓制作技藝、義豐龍舞、登瀛笛蕭制作技藝。至目前，我區(qū)共有國家級非遺1項(xiàng)、省級7項(xiàng)、市級17項(xiàng)、區(qū)級20項(xiàng)，省級非遺傳承人1人、市級23人、區(qū)級26人。(2)小鹽同學(xué)收集了鹽都藕粉圓和登瀛笛制作技藝相關(guān)資料，請你根據(jù)下面內(nèi)容幫他概括出這兩項(xiàng)技藝入選的原因。資料一:藕粉圓制作技藝距今已有100多年的歷史。相傳清代中葉，一位出身蘇北的御廚，根據(jù)家鄉(xiāng)的食俗精心制作出了一道甜品小吃--藕粉圓子，進(jìn)呈皇上。皇帝品嘗后，大為贊賞，從此藕粉圓子便成為了宮廷御膳。數(shù)年以后，御廚告老還鄉(xiāng)，便將藕粉圓子的制作方法帶回了蘇北家鄉(xiāng)，從此這道宮廷御膳便在蘇北傳開，一直流行至今。資料二:登瀛笛蕭制作技藝是一種特種工藝，工藝極其復(fù)雜。從選材到成品需要經(jīng)過選材、烘烤、秘制防裂浸泡、劃線、定調(diào)、打孔、膛漆、鑲骨、接銅、拋光、校音、扎線、釋漆、刻字、上色、包裝等60道工序。采用苦竹、紫竹、紅木為原材料，具備適合各種氣候防裂技術(shù)，音準(zhǔn)極好，其發(fā)音清脆悅耳、音質(zhì)醇厚、圓潤集中。(3)班級準(zhǔn)備邀請鹽都藕粉圓制作技藝非遺傳承人周師傅周五下午三點(diǎn)在班級現(xiàn)場為同學(xué)們展示藕粉圓的制作方法，請你代表班級向周師傅發(fā)出邀請。你會怎樣對周師傅說？六、詩歌鑒賞8．閱讀下面古詩，完成小題。觀獵①王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉帰?，千里暮云平。[注]①這是王維青年時(shí)期的詩作，是一首寫將軍打獵的詩。②射雕處:《北史?斛律光傳》載，北齊斛律光精通武藝，曾射中一雕，人稱“射雕都督”。(1)前兩聯(lián)用

、鷹眼疾、

的細(xì)節(jié)展現(xiàn)射獵場景，生動刻畫了一位

的將軍形象。(2)請簡要分析本詩與《使至塞上》在情感上的不同之處。七、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成各題。孝景三年，吳、楚反。以亞夫?yàn)樘?，東擊吳、楚。因自請上曰:“楚兵剽輕①

，難與爭鋒。愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，梁孝王請救，太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請?zhí)?，太尉不肯往。梁上書言景帝，景帝使使語救梁。太尉不奉詔，堅(jiān)壁不出，而使輕騎兵絕吳、楚兵后食道。吳兵乏糧數(shù)欲挑戰(zhàn)終不出。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之，于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。由此梁孝王與太尉有郤②

。歸，遷為丞相，景帝甚重之。（節(jié)選自《史記·體侯周勃世家》）[注]①剽輕：勇猛輕捷

剽輕

②郤同隙，裂痕

仇怨9．用斜線“/”為文中畫波浪線的句子劃分節(jié)奏（限兩處）。吳兵乏糧數(shù)欲挑戰(zhàn)終不出10．解釋加點(diǎn)字。（1）因自請上曰(

)

（2）太尉既會兵滎陽(

)（3）梁日使使請?zhí)?

)

（4）于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是(

)11．下列每組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．東擊吳、楚

任意東西（《與朱元思書》）B．上許之

雜然相許（《愚公移山》）C．乃引而去

委而去之（《得道多助失道寡助》）D．于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是

于是天子乃按售徐行（《周亞夫軍細(xì)柳》）12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。愿以梁委之，絕其糧道，乃可制。13．漢文帝稱贊周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?，請結(jié)合選文具體分析周亞夫形象。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面實(shí)用類文本，完成下面小題。為什么身份證號尾號會出現(xiàn)“X”郭園園①目前我國居民身份證號碼總共是18位，前17位都有具體含義:前6位是首次辦身份證時(shí)所在的省、市、區(qū)的代碼，中間8位是持證人的出生年、月、日，后面3位是申請戶籍時(shí)派出所的分配碼。唯獨(dú)最后一位數(shù)字，是對前面的數(shù)字進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算后得出來的，它是一個(gè)校驗(yàn)碼。有的人會問:“為什么我身份證號的最后一位是字母X？”其實(shí)，這并不是字母X，而是羅馬數(shù)字X。為什么不寫成10呢？因?yàn)槿绻麑懗?0，身份證號就變成19位了。在編碼學(xué)中，不一樣的數(shù)位不太容易存儲和使用。那為什么最后一位的校驗(yàn)碼會算出10呢？其實(shí)，這種算法已經(jīng)有上千年的歷史了。②首先，我們來看一種古老的算法:棄九法。③15世紀(jì)初，撒馬爾罕城的統(tǒng)治者兀魯伯格很愛鉆研科學(xué)。他編訂了《兀魯伯格歷》。這么喜歡科學(xué)的一個(gè)人，當(dāng)然也很喜歡從帝國境內(nèi)網(wǎng)羅各種數(shù)學(xué)、天文學(xué)的人才。④阿爾·卡西是兀魯伯格手下的首席科學(xué)家，也是兀魯伯格天文臺的第一任臺長。當(dāng)時(shí)的首席科學(xué)家不僅要幫助皇帝解決最困難的數(shù)學(xué)、天文學(xué)問題，還要給帝國境內(nèi)的工匠、官員，還有兒童、青少年編訂數(shù)學(xué)書。他編的這本書的名字叫《算術(shù)之鑰》，就是算術(shù)的鑰匙的意思。這本書囊括了跟今天小學(xué)和初中數(shù)學(xué)類似的內(nèi)容:算術(shù)、代數(shù)、幾何，書的第一卷講的是整數(shù)的運(yùn)算，比如加法、減法、乘法、除法，其中有一個(gè)算法很有意思，叫棄九法。⑤要了解棄九法，首先要弄清楚什么叫棄九數(shù)。比如，數(shù)字3217，把它每一位上的數(shù)字連續(xù)相加，3加2加1加7等于13;繼續(xù)把13的每一位上的數(shù)字相加，1加3等于4。直到得到個(gè)位數(shù)字4為止，這個(gè)4就是3217的棄九數(shù)。其實(shí)這個(gè)棄九數(shù)就是3217除以9之后的余數(shù)，只不過這種連續(xù)相加的方法是一種快速算法。⑥棄九數(shù)有什么用？它最主要的作用是檢驗(yàn)運(yùn)算是否準(zhǔn)確。比如，現(xiàn)在要檢查3169乘以732等于2319708是否正確。如果沒有別的方法的話，只能把它重新算一遍。但是用棄九法，首先把3169的棄九數(shù)求出來——1，再算出732的棄九數(shù)——3，接著算出2319708的棄九數(shù)——3，最后我們核驗(yàn)一下1乘以3等于3，結(jié)果是正確的。這就是古人的驗(yàn)算方法，其中充滿了智慧。大部分的數(shù)學(xué)知識，對普通人來講就是為了應(yīng)用。⑦阿爾卡西作為首席科學(xué)家輔佐兀魯伯格制定天文歷法的時(shí)候，需要進(jìn)行大量的運(yùn)算。為了達(dá)到高精度的運(yùn)算，阿爾·卡西也需要檢驗(yàn)。作為一流的數(shù)學(xué)家，他在思考高維問題的時(shí)候比普通人具有優(yōu)勢，但如果只是比純粹的加減乘除運(yùn)算，數(shù)學(xué)家與普通人之間其實(shí)并無差別。⑧隨著歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動的開展，阿拉伯的許多算法傳到了歐洲。而從明朝開始，西方的數(shù)理科學(xué)知識大量傳入我國，形成西學(xué)東漸。⑨在棄九法發(fā)展的過程中，數(shù)學(xué)家們又逐漸認(rèn)識到棄七法、棄十一法、棄十三法等。這些方法都屬于今天初等數(shù)論中的同余理論。同余理論在我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的應(yīng)用是什么？答案是計(jì)算校驗(yàn)碼。⑩和我們生活最息息相關(guān)的校驗(yàn)碼就是身份證號尾號。平日里，我們經(jīng)常需要在手機(jī)或者電腦上輸入身份證號，輸入這么長的數(shù)字很容易輸錯(cuò)，有了第18位校驗(yàn)碼，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。只要一個(gè)小小的校驗(yàn)碼，就可以保證整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。?那它是怎么算的？主要分3步：首先身份證號碼總共18位，把前17位號碼依次乘以指定的系數(shù)，第一位乘以7，第二位乘以9，第三位乘以10……這在數(shù)學(xué)上叫做加權(quán)因子；然后，把這17個(gè)乘積相加；最后，用所得和數(shù)除以11，看余數(shù)是多少。?某一個(gè)很大的數(shù)除以11，它的余數(shù)有多少種可能？如果整除的話，余數(shù)看成0;如果沒有整除，余數(shù)可能出現(xiàn)1、2、3、4、5、6、7、8、9，還有可能出現(xiàn)10，但是不可能出現(xiàn)11。按規(guī)定，不同的余數(shù)對應(yīng)著不同的校驗(yàn)碼。比如余數(shù)是0的時(shí)候，它對應(yīng)的校驗(yàn)碼就是1;余數(shù)是1的時(shí)候，它對應(yīng)的校驗(yàn)碼就是0;余數(shù)是2的時(shí)候，它對應(yīng)的校驗(yàn)碼是X……這就是身份證號的最后一位可能是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、X的原因。（摘自《讀者》2023年第13期）14．下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．身份證號尾號是一個(gè)校驗(yàn)碼，如果它是數(shù)字10，那么編碼的時(shí)候就會用羅馬數(shù)字X代替。B．阿爾·卡西的《算術(shù)之鑰》這本書里講到的棄九法是一種很有意思的快速算法。C．棄九法、棄七法、棄十一法、棄十三法等方法都屬于今天初等數(shù)論中的同余理論。D．身份證前17位號碼乘以指定的系數(shù)的乘積依次相加所得和數(shù)除以11，它的余數(shù)就是身份證號的尾號。15．第⑥段劃線句子運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？16．體會第①段加點(diǎn)的“太”字的妙處。閱讀下面文學(xué)類文本，完成下面小題。父親的東籬李漢榮①說起來，我也算是個(gè)詩人，性情質(zhì)樸、誠懇、淡遠(yuǎn)。古國詩史三千年，我最喜歡陶淵明。南山啊，東籬啊，菊花啊，田園啊，歸去來啊，這些滴著露水粘著云絮的詞兒，在我心里和筆下，都是關(guān)鍵詞和常用意象。②可是，自從離開老家進(jìn)了城，幾十年來，我沒有種過一苗菜，沒有撫摸過一窩莊稼，沒有刨過一顆土豆，連一根蔥都沒有親手種過。幾十年了，沒有一只鳥認(rèn)識我，沒有一片白云與我交換過名片，沒有一只青蛙與我交流過對稻花香的感受?；蛟S是因?yàn)橥恋?、故鄉(xiāng)、田園離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了吧。在城里過得越久，內(nèi)心的乏感就越強(qiáng)烈。③這些年來，“拜訪”陶淵明就成了我經(jīng)常要做的事。在東籬下，深巷里，阡陌上，有時(shí)就在他的南山，靠著一棵松樹，久久坐著，一直到白云漫過來漫過來，把我很深地藏起來，藏在時(shí)光之外。我以為自己正以這樣的方式延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。④直到那年初夏的一天，我才突然明白:我的這些孤芳自賞、我的這些做法和想法，只是我的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了關(guān)乎鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。⑤為什么是在那天，我才突然明白這些呢？⑥那天下午，我回老家探親。立夏剛過，天朗氣清，小風(fēng)拂衣。踏入田埂，我像是會見一位的鞋子，踏實(shí)的感覺瞬間從腳底涌向心底。我沿麥田里的葉陌，橫橫豎豎走了一陣，其實(shí)，若是直走，一會兒就到家。我想多走一會兒田埂，橫的、豎的阡陌我都走了個(gè)遍，橫一下，豎一下，意極了。走著走著，就到了家。⑦走進(jìn)老屋院子，看見父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹枝，對往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。望眼菜園，萵筍、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗整齊地排列其中。薺萊萊算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長在路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經(jīng)開始在籬笆上比劃著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場雨后，天一放晴，它們就開始吹奏。⑧“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩句。但此刻，在這里，在人境，結(jié)廬的，不是別的哪位詩人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識字、不讀詩的父親。我的不讀詩的父親，在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心。⑨“采菊東籬下，悠然見南山。”當(dāng)然，此時(shí)正值初夏，還不是采菊的時(shí)候。菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手撫摸過，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時(shí)踮起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。等到秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵襾頉鲆猓业母赣H也會在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對村子邊河岸上的柳林，向南望去。他會看見一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。⑩而我呢？我讀著山水之詩，其實(shí)是在緩解遠(yuǎn)離山水的郁悶;我寫著故園之詞，其實(shí)是在填補(bǔ)失去故園的空虛;我吟著東籬之句，其實(shí)是在裝飾沒有東籬的殘缺。?那天下午，我無比真誠地感激和贊美了我的父親。我那不讀詩的父親，他不知道詩為何物，他不知道陶淵明是誰，但是，正是我的父親，和像我的父親一樣的無數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，耕耘和創(chuàng)造著鄉(xiāng)村的田園，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國的鄉(xiāng)愁和詩史……（摘自《初中生世界》2023年Z4期，有刪改）17．通讀全文，請概括“我”這些年來經(jīng)常“拜訪”陶淵明的原因。18．請從人物描寫的角度賞析第⑨段劃線句子。菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手撫摸過，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時(shí)踮起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。19．聯(lián)系上下文，分析第⑦段著力描寫蔬菜、花草的作用。20．請分析文末第?段的作用。21．文章標(biāo)題含義深刻，意蘊(yùn)豐富，請談?wù)勀愕睦斫?。九、作?2．閱讀下面一段文字，按要求作文。寒潮來襲時(shí)，一縷陽光，一抹微笑，一杯熱茶，總能讓人心生溫暖。一次跌倒時(shí)的換扶，一次失落時(shí)的鼓勵(lì)，一次犯錯(cuò)時(shí)的批評，事后回想起，都足以溫暖我們的記憶。在成長的過程中，你一定有過這樣感受溫暖的經(jīng)歷，請以“冬日暖陽”為題，寫一篇文章。要求:①文體不限；②不少于600字；③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案：1．(1)載

ɡuī(2)署

曙【詳解】（1）本題考查字音字形。千載：qiānzǎi，形容歲月長久。瑰寶：guībǎo，特別珍貴的東西。（2）本題考查字形。署——曙。曙光：shǔguāng，意思是指破曉時(shí)的陽光，比喻已經(jīng)在望的光明前景。2．老驥伏櫪

山隨平野盡

失道者寡助

星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

芳林新葉催陳葉

東風(fēng)不與周郎便

誰家新燕啄春泥

微動漣漪

角聲滿天秋色里

塞上燕脂凝夜紫【詳解】本題考查名篇名句背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：驥、櫪、寡、陳、郎、燕、啄、漣漪、燕脂。3．C【詳解】本題考查語法、成語和文化常識。C.“在洞口周圍”是補(bǔ)語，應(yīng)用尖括號<>；故選C。4．D【詳解】本題考查句子排序。分析選項(xiàng)可知，④為首句，④講的是“講述的基本要求”；③是具體解釋“基本要求”，應(yīng)在④后；①中“更”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，緊跟③之后，提出其他的要求“語言簡潔”；⑤解釋為什么要“語言簡潔”，放在①后；②中“還要”是是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，最后又提出了講述的一些其他要求，應(yīng)放在最后；故選D。5．C【詳解】本題考查文學(xué)常識。C.有誤?！都t星照耀中國》是一部紀(jì)實(shí)性作品，《紅星照耀中國》以毋庸置疑的事實(shí)向全世界宣告中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星不僅照耀西北，而且必將照耀全中國。故選C。6．(1)示例：探究天牛幼蟲是否有聽覺、嗅覺(2)用不同材料進(jìn)行反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求真求實(shí)的科學(xué)精神。(3)示例一：先讀目錄、序言和附錄，對全書內(nèi)容及作者作品有一個(gè)大致了解，然后決定如何讀，重點(diǎn)讀哪些部分。示例二：圈畫出對昆蟲描寫的文字，參照查找的昆蟲圖片，找到昆蟲的特性，深入地了解這些昆蟲。示例三：摘抄精彩片段進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧，感悟法布爾的科學(xué)精神。示例四：閱讀時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并將昆蟲按照稱呼、種類、特征、習(xí)性等歸納分類。（寫出兩條即可）【詳解】（1）本題考查內(nèi)容的內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)實(shí)驗(yàn)名稱“天牛幼蟲的聽覺與嗅覺探究”；實(shí)驗(yàn)結(jié)論“天牛幼蟲沒有聽覺、嗅覺”可知，本次實(shí)驗(yàn)的目的是：探究天牛幼蟲是否有聽覺、嗅覺。（2）本題考查內(nèi)容概括，人物形象。法布爾的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)在于其嚴(yán)謹(jǐn)性和探索性。他選用了多種材料，并反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性，這體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，他選擇了相對少有人研究的天牛幼蟲作為實(shí)驗(yàn)對象，展示了其勇于探索未知領(lǐng)域的創(chuàng)新精神。這些特點(diǎn)共同體現(xiàn)了法布爾求真求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，為科學(xué)研究樹立了良好的榜樣。他的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)精神不僅為昆蟲學(xué)領(lǐng)域帶來了新的發(fā)現(xiàn)，也為其他領(lǐng)域的研究者提供了寶貴的啟示。（3）本題考查拓展應(yīng)用。題干要求解析的是法布爾進(jìn)行科學(xué)探究的秘密武器，并邀請讀者分享自己閱讀《昆蟲記》的方法。題干的核心在于理解法布爾的科學(xué)探究方法，并關(guān)聯(lián)到個(gè)人的閱讀方法上。示例：（1）觀察與聯(lián)想：法布爾通過細(xì)致的觀察揭示了昆蟲世界的奧秘。在閱讀時(shí)，我也采用觀察的方法，不僅觀察書中的描述和插圖，還嘗試在現(xiàn)實(shí)生活中找到與書中描述相似的昆蟲和現(xiàn)象，將理論與實(shí)際相結(jié)合。此外，我還運(yùn)用聯(lián)想的方法，將昆蟲的行為與人類社會中的某些現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而更深入地理解昆蟲的行為和習(xí)性。（2）筆記與反思：閱讀《昆蟲記》時(shí)，我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣。每當(dāng)讀到有趣或有啟發(fā)性的內(nèi)容時(shí)，我都會將其記錄下來，并在閱讀后進(jìn)行反思。這不僅有助于加深我對書中內(nèi)容的理解，還能激發(fā)我對昆蟲世界的好奇心和研究興趣。同時(shí)，通過筆記和反思，我也能夠更好地整理自己的思緒，將閱讀所得轉(zhuǎn)化為自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。7．(1)鹽都3個(gè)項(xiàng)目入選省級非遺名錄(2)歷史悠久、工藝復(fù)雜（特殊）(3)周師傅，您好！我是鹽海中學(xué)八（1）班的學(xué)生，想邀請您這周五下午三點(diǎn)到我們班級現(xiàn)場展示藕粉圓的制作方法，不知您是否方便？【詳解】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)點(diǎn)。這則新聞的導(dǎo)語是“日前，江蘇省政府公布第五批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，鹽都3個(gè)項(xiàng)目入選其中，分別是鹽都藕粉圓制作技藝、義豐龍舞、登瀛笛蕭制作技藝”，從中提取關(guān)鍵信息“省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄”“鹽都3個(gè)項(xiàng)目入選其中”組合成一個(gè)句子即可，注意字?jǐn)?shù)不要超過15字的要求，如：鹽都3個(gè)項(xiàng)目入選省級非遺名錄。（2）本題考查材料內(nèi)容概括。根據(jù)材料一“藕粉圓制作技藝距今已有100多年的歷史”，可概括為：歷史悠久；根據(jù)材料二“登瀛笛蕭制作技藝是一種特種工藝，工藝極其復(fù)雜”，可概括為：工藝復(fù)雜，或工藝特殊。（3）本題考查口語交際。邀請?jiān)~的內(nèi)容中首先要有稱呼，然后跟對方講清楚邀請的事由、目的、具體事項(xiàng)和具體要求，同時(shí)告知活動的時(shí)間、地點(diǎn)和日程安排。要注意用詞禮貌、信息正確，同時(shí)言簡意賅，最后可以補(bǔ)充“您看可以嗎"等句子來征求對方意見。示例：周師傅，您好！我是鹽海中學(xué)八（1）班的學(xué)生。我們班全體學(xué)生想請您于本周五下午三點(diǎn)在到我們班級現(xiàn)場為同學(xué)們展示藕粉圓的制作方法，請問您有時(shí)間嗎？8．(1)角弓鳴

馬蹄輕

意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁、驍勇狩獵（意對即可，至少兩個(gè)角度）(2)本詩抒發(fā)了詩人渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)的豪邁之情；《使至塞上》則表達(dá)了因被排擠而流露的孤獨(dú)寂寞之情以及在雄渾的大漠風(fēng)光中受到熏陶凈化后產(chǎn)生的慷慨豁達(dá)的情感?！驹斀狻浚?）本題考查理解詩意。前兩聯(lián)意思是：風(fēng)聲疾勁傳來角弓弦鳴，是將軍在渭城射獵馳騁。草枯后獵鷹眼更顯銳利，雪融化駿馬蹄跑得更輕。用角弓鳴、鷹眼疾、馬蹄輕的細(xì)節(jié)展現(xiàn)射獵場景。風(fēng)之勁由弦的震響聽出；弦鳴聲則因風(fēng)而益振，能使人去想象那“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的射獵場面。勁風(fēng)中射獵，該具備何等手眼！“鷹眼”因“草枯”而特別銳利，“馬蹄”因“雪盡”而絕無滯礙，生動刻畫了一位意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁、驍勇狩獵的將軍形象。（2）本題考查比較閱讀?！队^獵》前四句寫射獵的過程，后四句寫將軍傍晚收獵回營的情景，這首詩寫的雖是日常的狩獵活動，但卻栩栩如生地刻畫出將軍意氣風(fēng)發(fā)、颯爽英姿英雄形象。詩人借此來自己渴望征戰(zhàn)沙場，希冀建功立業(yè)的思想感情?！妒怪寥稀肥峭蹙S奉命赴邊疆慰問將士途中創(chuàng)作的記行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。首聯(lián)交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作；頷聯(lián)包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對都護(hù)的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。9．吳兵乏糧/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出10．

于是，就

已經(jīng)，……以后

每天，天天

正確，對

11．D

12．（我）希望先把梁國放棄，（讓他們進(jìn)攻），我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服。

13．①面對剽輕的楚兵，周亞夫“絕其糧道”，可見他有勇有謀；②面對吳兵多次挑戰(zhàn)終不出，可見他面對危機(jī)能鎮(zhèn)定自若，沉著冷靜；③皇帝下詔救梁，周亞夫也不遵從，可見他剛正不阿。（寫出兩點(diǎn)即可。）【解析】9．本題考查劃分文言句子的節(jié)奏的能力。此句的意思是“吳國軍隊(duì)缺乏糧食，屢次想挑戰(zhàn)，可是漢軍始終不出來”。因?yàn)椤胺Z”，所以“數(shù)欲挑戰(zhàn)”；“數(shù)欲挑戰(zhàn)”的結(jié)果是“終不出”。故應(yīng)斷為“吳兵乏糧/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出”。10．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：于是周亞夫親自請示皇帝說。因：于是，就。（2）句意為：太尉（周亞夫）已經(jīng)把各路軍隊(duì)會合到滎陽。既：已經(jīng)，……以后。（3）句意為：梁國天天派使者向太尉求救。日：每天，天天。（4）句意為：在這時(shí)將領(lǐng)們才認(rèn)識到太尉的計(jì)謀是正確的。是：正確，對。11．本題考查一詞多義。A.名詞作動詞，向東；B.動詞，贊同；C.動詞，離開；D.副詞，才/副詞，于是；故選D。12．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有“愿（希望）”“委（放棄）”“乃（才）”等。13．本題考查概括人物形象的能力。根據(jù)“愿以梁委之，絕其糧道，乃可制”分析，周亞夫采用了斷絕叛軍糧道的