怎樣把握老師與學(xué)生之間的距離

怎樣把握老師與學(xué)生之間的距離生物組楊碧波老師與學(xué)生之間具有較大的年齡差距，存在著“代溝”，所以一個(gè)老師要在學(xué)生中長期具有很高的“人氣”，確實(shí)不是一件容易的事。也有不少老師與學(xué)生走的近，但也存在著一種苦惱，就是上課的時(shí)候鎮(zhèn)不住學(xué)生。處理好師生之間的距離無論是對老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都很重要，那么怎樣把握好這個(gè)尺度呢？第一擺正好心態(tài)聽到老師這兩個(gè)字，很多學(xué)生都有一種畏懼的心理，在大部分學(xué)生心里老師是很嚴(yán)肅的，是不好親近的，而老師自身正是由于學(xué)生的這種心理，從而把自己“裝扮”得很嚴(yán)肅。在學(xué)生面前自己就是權(quán)威，是不容被侵犯的，不允許學(xué)生與自己“頂嘴”，甚至問題都得以自己的作為標(biāo)準(zhǔn)，沒有反駁的權(quán)利只有接受的份。這樣老師的嚴(yán)肅性得到了充分的體現(xiàn)，但是學(xué)生就是不敢親近，問題都不好來找老師解決，更不要說和老師的溝通問題了。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，遇到問題要相互的探究解決而不是以老師的主觀臆斷為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生接受，很多老師會覺得在學(xué)生面前留下問題是沒有面子，所以為了這個(gè)所謂的老師面子，而不聽取學(xué)生的方法，從而將學(xué)生的這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性給扼殺了。更為可悲的是隨著學(xué)生知識的增長，原來老師對問題的解釋不那么準(zhǔn)確甚至是錯(cuò)誤的話，那老師這個(gè)所謂的面子就會成為學(xué)生的笑柄。老師不要高高在上，學(xué)生和老師爭論這不見得是在挑戰(zhàn)你的權(quán)威，而且可以說明這種學(xué)生還很有思想，教學(xué)，老師不僅是教同時(shí)也是在學(xué)，學(xué)生有的想法有的很有見解性，我們老師要有一個(gè)好的心態(tài)去接受學(xué)生對你的挑戰(zhàn)。第二注意講臺的神圣性老師是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的指引者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的伙伴。老師站在講臺上是很神圣的，是學(xué)生模仿的榜樣，所以老師在講臺上要有老師的范兒：課堂因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生注意力最集中的時(shí)候，老師這時(shí)候的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。老師要上好一堂課就要精心準(zhǔn)備，注意語言的精煉，盡力減少廢話，口頭禪等“語言殘?jiān)?，形象要端莊健康，行為舉止得當(dāng)，表情要既要嚴(yán)肅又要親和力，就是對學(xué)生在課堂既要放得開又要收得回，學(xué)生放開了，那是思維的放開，老師要能夠取學(xué)生思想的精髓加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生又走進(jìn)你的課堂。學(xué)生在課堂上犯錯(cuò)，或是違反課堂紀(jì)律，老師要及時(shí)的糾正制止，不要在課堂上去挖苦責(zé)備學(xué)生，學(xué)生在同學(xué)面前被老師諷刺，自尊心會受到極大的損傷，老師如果再想挽回這位學(xué)生的心那是很難的了，老師在其他同學(xué)的心中的形象也大打折扣。何談老師職業(yè)的神圣。第三走到學(xué)生中去學(xué)生往往因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而愛上這門學(xué)科，那么老師與學(xué)生之間的溝通就很有必要了，老師雖說與學(xué)生存在年齡差異，或許興趣愛好不再同一個(gè)層面，但是還是有很多的共同的話題可以去相互的了解。其實(shí)老師只用一個(gè)小小的故事，笑話就可以拉近彼此之間的距離，變成學(xué)生的朋友，我在講植物變態(tài)莖的時(shí)候就提到了一個(gè)小故事，林則徐禁煙，一次外國人宴請林則徐，上了冰激淋，由于沒吃過，冰激淋上冒出霧氣，林以為是熱氣，就去吹，被外國人笑話。林則徐下次回去外國人的時(shí)候上了芋頭，外國人看了，只聞到了香味，夾起就送到口里，吞下去之后，在里面燙起，說不出口。就這樣一個(gè)故事課后就有很多學(xué)生圍著我要我講故事聽，一下就拉近了與他們的距離。當(dāng)然老師還是要用心去關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生體念到你對他的關(guān)心，這里又是很多老師的一個(gè)困惑：我是在為學(xué)生的前途在考慮啊，我這么教育他就是為了他更好的去適應(yīng)啊，但是學(xué)生不理解，老師又有什么辦法呢？老師的心都是好的都是為了學(xué)生，這里也要學(xué)生能夠接受得了，就像大多數(shù)的學(xué)生對家長的嘮叨，對老師的說教也會產(chǎn)生抵觸的。所以老師還是要走到學(xué)生心里去，去了解他們的想法，與他們成為真正的朋友。這是我對師生之間距離的理解，我認(rèn)為處理了好這幾點(diǎn)，對我們老師