內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣 3.1 氧氣的性質(zhì)和用途（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣—氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途（2）教案（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣—氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途（2）教案（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章“維持生命之氣—氧氣”中的3.1節(jié)“氧氣的性質(zhì)和用途（2）”。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，主要包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法。此外，還將探討氧氣的用途，如支持燃燒和維持呼吸等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了第三章的第一節(jié)“氧氣的性質(zhì)和用途（1）”之后，學(xué)生已經(jīng)了解了氧氣的基本性質(zhì)和一些用途，如供給呼吸和支持燃燒。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討氧氣的更多性質(zhì)和用途，鞏固和拓展學(xué)生已有的知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他化學(xué)物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，提高科學(xué)解釋的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們善于思考、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。此外，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作共贏，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法。

3.氧氣在支持燃燒和維持呼吸等方面的用途。

難點(diǎn)：

1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)，尤其是氧化反應(yīng)的原理。

2.氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法的原理和操作步驟。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，直觀展示氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，加深理解。

2.使用圖表和動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討氧氣在支持燃燒和維持呼吸等方面的用途，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.分組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，深入理解氧化反應(yīng)的原理和氧氣的制法步驟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的性質(zhì)，如支持燃燒和氧化反應(yīng)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論氧氣的用途和制法，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出與生活相關(guān)的問(wèn)題，如氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找答案，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)展示氧氣的性質(zhì)和用途，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)氧氣性質(zhì)和制法的游戲或模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)文章、實(shí)驗(yàn)視頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“氧氣的性質(zhì)和用途”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“氧氣的性質(zhì)和用途”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“氧氣的性質(zhì)和用途”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)和用途。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)和用途。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)和用途。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“氧氣的性質(zhì)和用途”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“氧氣的性質(zhì)和用途”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、密度等。

-學(xué)生能夠理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧化性、還原性以及與其他元素的反應(yīng)等。

-學(xué)生能夠掌握氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，包括原理和操作步驟。

-學(xué)生能夠了解氧氣在支持燃燒和維持呼吸等方面的用途。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析氧氣的性質(zhì)，提高觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和討論法，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)法和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，形成積極的探究態(tài)度。

-學(xué)生能夠意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和責(zé)任感。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠理解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，培養(yǎng)科學(xué)精神。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.題型一：氧氣的物理性質(zhì)

題目：請(qǐng)描述氧氣的物理性質(zhì)。

答案：氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為1.429g/L，比空氣的密度略高。它能夠支持燃燒和供給呼吸，是維持生命活動(dòng)的重要?dú)怏w。

2.題型二：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣具有氧化性和還原性。例如，當(dāng)氧氣與鐵發(fā)生反應(yīng)時(shí)，鐵會(huì)氧化成鐵銹；而當(dāng)氧氣與硫反應(yīng)時(shí)，硫會(huì)氧化成二氧化硫。

3.題型三：氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法。

答案：工業(yè)制法主要是通過(guò)分離空氣中的氧氣和氮?dú)鈦?lái)獲得氧氣。實(shí)驗(yàn)室制法通常通過(guò)分解過(guò)氧化氫或高錳酸鉀來(lái)制取氧氣。

4.題型四：氧氣的用途

題目：請(qǐng)列舉氧氣的用途。

答案：氧氣的主要用途包括支持燃燒、供給呼吸、氧化反應(yīng)、金屬冶煉等。例如，在鋼鐵工業(yè)中，氧氣被用于煉鋼；在醫(yī)療領(lǐng)域，氧氣被用于供給患者呼吸。

5.題型五：氧氣的性質(zhì)和用途的綜合應(yīng)用

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)和用途。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

步驟1：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和儀器，如蠟燭、火柴、水槽、試管等。

步驟2：將蠟燭點(diǎn)燃，放入水槽中，觀察蠟燭的燃燒情況。

步驟3：將火柴放入試管中，加入少量過(guò)氧化氫溶液，觀察火柴的燃燒情況。

步驟4：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，分析氧氣的性質(zhì)和用途。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

2.根據(jù)氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，請(qǐng)學(xué)生選擇一種方法，并簡(jiǎn)述其原理和操作步驟。

3.請(qǐng)學(xué)生列舉氧氣的五種用途，并說(shuō)明其在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

4.針對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途，請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，闡述氧氣對(duì)人類生活的重要性。

作業(yè)反饋