Unit6DisasterandhopeUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit6DisasterandhopeUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6DisasterandhopeUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit6DisasterandhopeUsinglanguageGrammar。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自然災(zāi)害的情況。

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能運(yùn)用這兩種語(yǔ)態(tài)描述自然災(zāi)害的發(fā)生和影響。

3.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的文章，理解文章的主旨大意，并能夠分析文章中的觀點(diǎn)和事實(shí)。

4.寫(xiě)作技能：學(xué)生將練習(xí)寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和事實(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，對(duì)本節(jié)課的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)學(xué)習(xí)有良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了與自然災(zāi)害相關(guān)的部分詞匯，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地描述自然災(zāi)害的情況。在閱讀理解和寫(xiě)作技能方面，學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的閱讀分析能力和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確地描述自然災(zāi)害的情況和影響，進(jìn)一步提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于自然災(zāi)害的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的災(zāi)害應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析自然災(zāi)害的文章，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit6DisasterandhopeUsinglanguageGrammar，以下是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課針對(duì)的是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。然而，對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，他們可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從主動(dòng)語(yǔ)態(tài)過(guò)渡到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并通過(guò)實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流和閱讀理解。但在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重詞匯的拓展和語(yǔ)法的實(shí)踐運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。一部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

基于學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下方式提高教學(xué)效果：

-通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。

-采用分組討論、小組合作等教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

-提供豐富的練習(xí)題和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

-注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示自然災(zāi)害的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述自然災(zāi)害的情況，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，如寫(xiě)作、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示自然災(zāi)害的情況，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，通過(guò)互動(dòng)游戲、語(yǔ)音識(shí)別等功能，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6DisasterandhopeUsinglanguageGrammar的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或句子練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與自然災(zāi)害相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞Unit6DisasterandhopeUsinglanguageGrammar展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

學(xué)生需要掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自然災(zāi)害的情況。

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：

學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能運(yùn)用這兩種語(yǔ)態(tài)描述自然災(zāi)害的發(fā)生和影響。

3.閱讀理解：

學(xué)生需要閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的文章，理解文章的主旨大意，并能夠分析文章中的觀點(diǎn)和事實(shí)。

4.寫(xiě)作技能：

學(xué)生將練習(xí)寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和事實(shí)。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行關(guān)于自然災(zāi)害的口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交流能力。

6.文化意識(shí)：

7.思維品質(zhì)：

以上就是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生全面掌握這些知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是順利的，學(xué)生們對(duì)Unit6DisasterandhopeUsinglanguageGrammar的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，他們通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，很好地掌握了與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@意味著他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中。

在語(yǔ)法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)舉例和互動(dòng)，幫助學(xué)生們理解了一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰毩?xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，正確地描述自然災(zāi)害的發(fā)生和影響。這表明他們對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有所提高。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠通過(guò)閱讀文章，理解文章的主旨大意，并能夠分析文章中的觀點(diǎn)和事實(shí)。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱囊?jiàn)解，這展示了他們的思維能力和批判性思維的培養(yǎng)。

在寫(xiě)作技能環(huán)節(jié)，學(xué)生們練習(xí)寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文。我看到了他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和事實(shí)。雖然有些學(xué)生的寫(xiě)作水平還有待提高，但我相信通過(guò)不斷的練習(xí)和指導(dǎo)，他們會(huì)逐漸進(jìn)步的。

在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行關(guān)于自然災(zāi)害的口語(yǔ)表達(dá)。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，提高了口語(yǔ)交流能力。這讓我看到了他們的自信和勇氣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受程度不同，有些學(xué)生對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用還是有些困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

此外，在課堂活動(dòng)中，我注意到有些學(xué)生參與度不高，他們可能對(duì)于課堂內(nèi)容有些不感興趣。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

最后，我認(rèn)識(shí)到作為教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)繼續(xù)研究更多的教學(xué)方法和資源，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的教師。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述自然災(zāi)害的情況。

答案：

一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Naturaldisasterssuchasearthquakes,floods,andtyphoonsarecommoninourcountry.

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Earthquakes,floods,andtyphoonsarehappeninginourcountrynow.

2.例題二：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述自然災(zāi)害的影響。

答案：

Floodscausegreatdamagetocropsandproperty.

Earthquakesleadtothecollapseofbuildingsandlossoflives.

Typhoonsbringheavyrainandstrongwinds,causingfloodsandlandslides.

3.例題三：

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施。

答案：

一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Peopleinourcountryaretakingmeasurestopreventnaturaldisasters,suchasbuildingdamsandconstructingearthquake-resistantbuildings.

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Peopleinourcountryaretakingmeasurestopreventnaturaldisastersnow,suchasbuildingdamsandconstructingearthquake-resistantbuildings.

4.例題四：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述自然災(zāi)害的救援行動(dòng)。

答案：

Emergencyrespondersandvolunteersareprovidingassistancetotheaffectedareas.

Medicalteamsaretreatingtheinjuredandprovidingmedicalsupplies.

Relieforganizationsaredistributingfood,water,andsheltertotheaffectedpeople.

5.例題五：

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述自然災(zāi)害對(duì)人們生活的影響。

答案：

一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Naturaldisastershaveagreatimpactonpeople'slives,causinglossofhomes,jobs,andlovedones.

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Naturaldisastersarehavingagreatimpactonpeople'slivesnow,causinglossofhomes,jobs,andlovedones.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等

-閱讀理解：理解文章的主旨大意，分析文章中的觀點(diǎn)和事實(shí)

-寫(xiě)作技能：運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和事實(shí)

-口語(yǔ)表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行關(guān)于自然災(zāi)害的口語(yǔ)表達(dá)

②詞和句：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Naturaldisasterssuchasearthquakes,floods,andtyphoonsarecommoninourcountry.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Earthquakes,floods,andtyphoonsarehappeninginourcountrynow.

-與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯：earthquake,flood,typhoon,damage,collapse,lossoflives,emergencyresponders,volunteers,medicalteams,relieforganizations

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞+by+賓語(yǔ)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am/is/are+being+過(guò)去分詞+by+賓語(yǔ)

-與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯：地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、損失、倒塌、生命損失、緊急響應(yīng)者、志愿者、醫(yī)療隊(duì)、救援組織