初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)活動(dòng)策劃

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)活動(dòng)策劃課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容理解的品質(zhì)，提升學(xué)生人際交往能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解校園欺凌的定義和類型。學(xué)生需要了解校園欺凌不僅僅是身體上的傷害，還包括言語(yǔ)、心理等方面的傷害。例如，惡語(yǔ)相向、排斥孤立等都屬于校園欺凌的范疇。

-重點(diǎn)二：掌握防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，遇到校園欺凌時(shí)能夠采取合適的措施，如尋求幫助、報(bào)警等。

-重點(diǎn)三：培養(yǎng)尊重他人、包容理解的品質(zhì)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)尊重他人的不同，遇到?jīng)_突時(shí)能夠站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，以和平的方式解決問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：讓學(xué)生理解校園欺凌的隱蔽性。校園欺凌往往發(fā)生在隱蔽的地方，如網(wǎng)絡(luò)、課堂等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并識(shí)別這些隱蔽的欺凌行為。

-難點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在面對(duì)沖突時(shí)保持冷靜，避免采取過(guò)激的行為，以和平的方式解決問(wèn)題。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)。學(xué)生需要了解校園欺凌行為的法律后果，知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解校園欺凌的定義、類型和防范方法，引導(dǎo)學(xué)生理解校園欺凌的嚴(yán)重性，并提供相關(guān)法律知識(shí)。

2.案例分析法：教師提供真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中受害者如何應(yīng)對(duì)和防范欺凌，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.角色扮演法：學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受并思考如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例視頻等，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有關(guān)校園欺凌的問(wèn)答、測(cè)試等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、新聞報(bào)道等，自主學(xué)習(xí)校園欺凌的知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.小組討論平臺(tái)：利用線上小組討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論和交流關(guān)于校園欺凌的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng)。

5.宣傳材料：制作校園欺凌的宣傳海報(bào)、傳單等，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型和防范方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)防范校園欺凌的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握防范技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解校園欺凌的定義、類型及危害。

-學(xué)生掌握防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

-學(xué)生了解相關(guān)法律知識(shí)，知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考并解決實(shí)際生活中的沖突和問(wèn)題。

-學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作解決問(wèn)題。

-學(xué)生提升自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持冷靜。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生樹(shù)立尊重他人、包容理解的品質(zhì)，減少歧視和排斥行為。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，自覺(jué)抵制和反對(duì)校園欺凌行為。

-學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與校園欺凌防范和宣傳工作。

4.行為改變：

-學(xué)生在校園生活中能夠主動(dòng)避免參與任何形式的欺凌行為。

-學(xué)生遇到校園欺凌時(shí)能夠勇敢站出來(lái)，及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)。

-學(xué)生在與同學(xué)相處中更加注重溝通和協(xié)商，解決矛盾和沖突的方式更加成熟和理性。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，能夠持續(xù)關(guān)注校園欺凌的最新動(dòng)態(tài)和防范方法。

-學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

-學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的定義、類型及危害，并撰寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

2.學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考并回答如何在日常生活中預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，并將答案整理成一篇日記。

3.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一款關(guān)于校園欺凌防范的宣傳活動(dòng)，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生撰寫的關(guān)于校園欺凌的短文，教師應(yīng)及時(shí)批改，關(guān)注學(xué)生的理解程度和思考深度，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

2.在批改學(xué)生關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的日記時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法，并在反饋中提供指導(dǎo)和建議。

3.針對(duì)學(xué)生分組設(shè)計(jì)的校園欺凌防范宣傳活動(dòng)，教師應(yīng)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)際操作能力，給出建設(shè)性的意見(jiàn)和修改建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。

教師應(yīng)在批改作業(yè)的過(guò)程中，注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在教師的幫助下不斷進(jìn)步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園欺凌的定義和類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、校園欺凌的類型。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出校園欺凌的定義和類型，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、心理欺凌等，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或圖形表示，以便于學(xué)生理解和記憶。

2.防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：防范校園欺凌的方法、應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，如尋求幫助、報(bào)警、保護(hù)自己等，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或圖形表示，以便于學(xué)生理解和記憶